13.短文两篇讲练课件——河南省2020-2021学年九年级下册语文部编版(共25张PPT)

人教版
13．短文两篇
1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。(12分)
统筹( )　　藻饰( )　　吹毛求疵( )
逻辑( ) 迂腐( ) 豁然贯通( )
zhì( )碍 要jué( ) liàn( )达
shè( )猎 劝 jiè( ) 提liàn( )
chóu
zǎo
cī
jí
yū
huò
滞
诀
练
涉
诫
炼
2．多音字注音，形近字组词。(8分)
C
3．下列句中加点成语使用无误的一项是( )(2分)
A．我们对别人说的话千万不要寻章摘句，这样容易引起一些不必要的误会。
B．学习不能囫囵吞枣，应该吹毛求疵，只有拥有这样的态度，才能在学习上更上一层楼。
C．这篇文章虽然篇幅很长，但语言平淡，读起来味同嚼蜡。
D．吴老师才华横溢，教学水平很高，常常在课堂上高谈阔论，同学们受益匪浅。
4．(原创)阅读下面材料，按要求答题。(共4分)
读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。宁可读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，________。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，譬如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
(1)材料中画线句有语病，请写出修改意见。(2分)
(2)在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。(2分)
关联词语运用不当，应将“宁可”改为“与其”。
示例：少读也不能算是耻辱(意思对即可。)
5．下列对本课这两篇短文的分析有误的一项是( )(2分)
A．《不求甚解》是一篇驳论文，作者反驳的观点是“对任何问题不求甚解都是不好的”，作者所提倡的“不求甚解”既是一种虚心的读书态度，也是一种灵活的读书方法。
B．《不求甚解》一文在具体论述“不求甚解”的含义时，以普列汉诺夫和诸葛亮的读书情况为例，一反一正，对比鲜明，增强了论证力量。
C．《谈读书》一文笔法灵活，作者善用比喻、排比、对比说理，生动形象、通俗易懂、极有气势，增强了文章的说服力和感染力。
D.培根认为读书应推敲细思，应根据书的类型采用不同读法，应把读书和讨论、作文相结合；作者认为书不可以请人代读，因为结果会“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡”。
【解析】作者认为书亦可以请人代读，但仅限于题材较次或价值不高者。
D
6．请简要分析《不求甚解》的论证思路。(4分)
本文是一篇驳论文。首先摆出要批驳的论点：对任何问题不求甚解都是不好的。其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义；然后从正反两方面举例论证读书的要诀在于虚心、会意；接着全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录佐证；最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。
C
1．下列加点字注音无误的一项是( )(2分)
A．狡黠(xiá)　分散(sǎn)　咬文嚼字(jiáo)
B.诘难(jí)　 怡情(yí) 大而无当(dàng)
C.聪颖(yǐng) 阐证(chǎn) 豁然开朗(huò)
D.相宜(yí) 蒸馏(liù) 吹毛求疵(cī)
2．下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A．文采　　非议　　滋滋不倦　　狂妄自大
B．曲解　　 策划　 开卷有益　 浅尝则止
C．劝诫　　 炼达　 高谈阔论　 因小失大
D．要诀　　 周密　 咬文嚼字　 寻章摘句
D
3．根据要求，回答下面问题。(共8分)
材料一　人民网郑州4月23日电　4月23日上午，2020年“书香中原　全民阅读”活动在中原图书大厦启动，同时启动的还有第27届青少年爱国主义读书教育活动。
河南省委宣传部副部长、河南省新闻出版局(版权局)局长、一级巡视员谭福森表示，开展全民阅读，建设书香社会，是坚定文化自信、打造精神家园、提升国民素质、促进社会进步的重要举措，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦，对于实现中原更加出彩，具有十分重要的意义。
材料二　有关调查报告指出，学校阅读教育既要显示硬件实力，更要注重激发活力。学校要给孩子配备图书，营造温馨的阅读环境，激发其阅读的欲望；还要激活硬件、提升软件，给老师做持续培训，使老师成为阅读领域“有协助能力的大人”，能对孩子进行有效辅导，让图书馆、图书角变得人性化、有温度。
材料三　有关报告还指出，家长要关心孩子的阅读兴趣和阅读情绪；在孩子阅读的时候，家长自己也坐下来专心读书，做孩子的榜样；和孩子共同分享阅读的快乐和成果。
(1)请用一句话概括材料一的主要内容。(2分)
(2)请根据上面材料二、材料三的内容，从不同角度探究阅读教育的正确方式。(2分)
示例：2020年“书香中原　全民阅读”及“第27届青少年爱国主义读书教育”活动启动。
①学校阅读教育既要显示硬件实力，更要注重激发活力；②家庭阅读教育要用心。
(3)用简洁的语言从下面两个图表中，归纳出两条主要信息。(4分)
①大多数孩子喜欢阅读；②孩子最期待读自己喜欢的书。
(原创)读书是一种审美
①审美，简单地说，就是感知、欣赏、品味或领会事物及艺术品的美。读书是一种审美，读书的过程就是审美的过程，也是再创造的过程。
②书是精神产品，也是艺术品。一本好书来自一个杰出的思想者，像载着思想的船，填满了真理和美。书是美的呈现。当我们阅读一本好书或一篇佳作时，那优雅隽永的文字、巧妙精彩的修辞、辽阔深邃的意境、跌宕曲折的故事，都会让我们感受到书中的文字之美、意境之美、思想之美。这种对美的体验与感知就是审美。
③文章是案头山水，山水是地上文章。书的世界丰富多彩，摇曳多姿，变幻无穷。书中有万般景观、千般气象、百般人物。走进书的世界，可以游历名山大川、人间胜景，可以观赏奇花异草、飞禽走兽；可以向哲人先贤请教悟道，与旷世知己相见恨晚……
④读《诗经》，就像来到一片没有污染的原野，体味先民质朴的情感和率真的生活，精神很快放松下来；读陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，觉得田园是如此美好，心境随之变得闲适安逸；读《瓦尔登湖》，如一泓清凉的湖水将心灵荡涤纯净，明白人可以活得简单些。不同的书籍都能带给我们审美的喜悦，收获兴奋，享受美感。
⑤审美是一种情感体验。在阅读过程中，我们会不自觉地投入情感，产生情感的波动。当阅读一部文学作品时，我们的心会与主人公的命运紧紧联系在一起，随主人公一起喜怒哀乐，有时怦然心动，有时拍案叫好，有时跺脚叹惜。尤其是阅读一些英雄题材的作品，随着故事情节的推移和阅读的深入，主人公那凛然的正气、勇敢的言行、蒙受的冤屈、不屈的抗争和正直的品格都会在我心里激起共鸣，钦佩、愤怒、同情、亢奋……种种的情感在我胸中交织荡漾，心绪久久不能平静。这种感情的激动和心灵的契合，其实就是在审美。
⑥人之所以需要审美，除了愉悦自己外，更多是为了完善自己。读书最大的好处，就是让我们明白世界和生活都可以有更好的样子。读书是一种欣赏活动，而欣赏的过程就是一个美化自己的过程。进入书的世界，浸润在纯粹美妙的意境里，接受书中传递的正能量，涤荡心中的污秽与杂念，心灵将会更加充实，精神将会更加和谐，生命将会更加丰盈。
⑦作为审美的读书，不能有太强的物质功利性，那些为了升学、职称和应付检查的读书，是勉强而为，是不会产生美感的。那些走马观花、一目十行、囫囵吞枣的阅览，根本来不及发现和想象，也就谈不上审美。审美是一种再创造，需要我们情感的投入、心灵的发现、哲理的思考。
⑧“惟书有色，艳于西子；惟文有华，秀于百卉。”读书，不仅能给我们深刻的美感和持久的愉悦，还可以提升我们的审美品位，让我们懂得什么是真正的美，懂得什么是真正的和谐，懂得什么是真正的得体；可以增强我们对生活的感知能力，使我们变得更加敏锐善感，能够发现生活中多姿多彩的细节，感受不一样的美丽与愉悦。
(作者：吴黎宏。有删改)
4．文章从哪些方面论证了读书是一种审美？请简要概括。(3分)
①书是精神产品，也是艺术品。读书过程中对美的体验与感知就是审美。②审美是一种情感体验。读书时，感情的激动和心灵的契合，其实就是在审美。③读书是一种欣赏活动，而欣赏的过程就是一个美化自己的过程。(意思对即可。)
5．第④段在论证方法的使用上有什么特点？请简要分析。(4分)
举例论证、比喻论证相结合。举读《诗经》、陶渊明的诗句、《瓦尔登湖》的事例，将《诗经》比作一片没有污染的原野、将《瓦尔登湖》比作一泓清凉的湖水，具体有力、生动形象地证明了不同的书籍能带给我们审美的喜悦，收获兴奋，享受美感。(意思对即可。)
6．说说第⑥段画线句子中加点的词语有何作用。(3分)
7．下面的材料可以用作本文哪一段的论据？请简述理由。(3分)
读《三国演义》，关羽“温酒斩华雄”的勇猛，“千里走单骑”的忠义，“刮骨疗毒”的坚忍，“大意失荆州、败走麦城”的屈辱，让人心绪随之起伏。
“更加”表程度，三个“更加”连用，论证了“读书是一种欣赏活动，而欣赏的过程就是一个美化自己的过程”的论点，强调了读书对人的重要作用。(意思对即可。)
第⑤段。这则材料列举《三国演义》中关羽的例子，阐述了读书时会不自觉地投入情感，产生情感的波动，可以作为“审美是一种情感体验”的事实论据，故放在第⑤段合适。(意思对即可。)