(共32张PPT)
期盼世界和平的孩子
临漳四中 刘新风
自2003年以来战争摧毁了伊拉克人们多少家园啊！
2004年8月一枚无情的导弹
落入了巴格达市区的居民区
2006年9月在巴以冲突中无情的炸弹夺走了这位中学生的双臂
资料袋
战争让无数人失去了生命。据不完全统计，第一次世界大战持续了4年3个月，有33个国家参战，卷入战争人口达15亿以上，军民伤亡3000多万人。第二次世界大战历时6年之久，先后有60多个国家和地区参战，20多亿人卷入战争，死亡7000多万人。
现代战争给人类造成的破坏更加巨大。联合国儿童基金会2003年报告，自1990年至2003年，因为战争，世界有200万儿童死亡，600万儿童受伤或残疾。
一个10岁孩子唱的反战歌曲，
一个10岁爱尔兰男孩震撼的歌声，唱给全世界孩子的爱的歌声！
《Tell Me Why》.mp4
当这些大量的事实摆在你面前，你想到了什么？
企盼世界
和平的孩子
读读课题，你有什么想提的问题吗？
1、这个孩子是谁？
2、雷棣为什么要企盼世界和平？
3、为了世界和平雷棣做了那些事？
交流：联合国 联合国维和部队 雷润民
浏览全文，解决问题
课文主要讲了一件什么事？
本文记述了中国小男孩雷棣在得知父亲雷润民为了维护世界和平捐躯的消息后，自强不息，发愤图强，努力提高自身能力、素质，决心完成父亲未完成的事业---为世界和平作出自己的贡献的感人故事。
学习1—4自然段
1、请你选择自己喜欢的方式读1—4自然段，说说你从中体会到了什么？
2、你能从文中找到雷棣在得知爸爸殉难消息时的表现的句子吗？
观看插图，启发想象
爸爸牺牲了，望着爸爸的遗像，从爸爸平静深情的目光中，雷棣能感受到爸爸要告诉他些什么吗？他会怎么想呢？
学习第5—6自然段
1、父亲牺牲后，雷棣成长经历了哪几件事？从哪儿可以看出雷棣一下子长大了？
关心他人
关心政治
努力学习
谢绝帮助
“记住，没有人总会让着你的，一定要靠自己的努力去赢得成功．”
父亲的话怎样理解？
雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来的？
还从哪件事证明雷棣一直是遵循着这句话的？
“我和妈妈没做什么，我们不能凭着爸爸的名义享受照顾。”
“我要像爸爸那样，做一名出色的外交官。我会去哥本哈根，但我要凭自己的努力去。”
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读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
齐读最后一自然段
1、“我一定要完成爸爸未竟的事业”中“竟”是什么意思？从这句话中你体会到雷棣是一个怎样的孩子？
企盼：
非常急切地盼望，比“盼望”表达的程度要深。加强了表达的语气，从中可以看出雷棣对世界和平的迫切向往和急切的心情，更能打动读者。
学完了课文，说说你对“企盼”的理解，能不能换成“盼望”？为什么？
世 界 需 要 和 平 ！《企盼世界和平的孩子》说课稿
临漳第四中学 刘新风
【设计理念】
“阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”
《企盼世界和平的孩子》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。
【说教材】
《企盼世界和平的孩子》是北师大版教版小学语文六年级上册第六单元以“地球家园”为主题的一篇精读课文。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。根据本册书单元训练的重点及学生的具体情况，我确定本节课的教学目标：
１、理解重点词句，体会文章的思想感情。
２、提高利用课外资源，深入理解文章的能力。
３、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
【说教材重点和难点】
１、教学重点：
体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
２、教学难点：
激发学生热爱和平，维护社会和平的思想感情。
【说教学流程】
根据教材内容和小学中高年级学生的认知特点，本节课的教学流程，我是这样设计的，教学中，主要采用读中感悟的教学方法，通过学生自由读、指读、齐读、品读、评读、比读、引读、范读等多种方式，实现了学生与文本的对话，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。通过学生的自由读、指读、品读，使学生读中有所体会，读中有所感悟；通过学生的评读、比读，调动学生学习语文的积极性和提高朗读能力；通过教师引读、范读，渲染气氛，使文中感人至深的场景得以再现。
【说教法：】
这篇课文饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，我在教学时注重：
（一）运用远程教育资源，与教学内容有机结合。
首先是利用下载的图片资源，为学生创设情境。因为学生们，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势可谓是知道很浅。教师把远程教育资源经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处先唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。
其次，根据新课标理念、教材和学生实际，对现代远程教育资源进行适当选用：利用图片、数字等资料为学生提供鲜活的大量系统的事实资料，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，增强了学生的感性认识，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也更准确地理解“世界并不太平”，更易激发学生情感与作者达到共鸣，从而正确认识当今世界局势，树立维和观念。
（二）引导学生多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵。
教学中，通过学生读文质疑，教师梳理出四个有价值的问题，让学生从文中找出相关语句，特别是含义深刻的句子及信中“我”的呼吁重点理解体会、感悟交流。教学中还采用换位体验：假如你是雷利，你会怎样介绍爸爸？假如你是雷利，当看到爸爸的遗体躺在灵柩里时，你的心情会怎样？……从重点语句（如“失父之痛”的句子、“世界并不太平”的语句以及“对渴望和平的情感”的句子等）的揣摩、情感体验中与作者的情感达到共鸣。
（三）加强指导多读，让学生在反复地有感情地朗读中体会情感。
当学生真挚情感急于表达时，读书是最好的表达方法。教学中，指导学生多读，尤其是重点语句，让学生读出感悟，读出体会，读出感情，读出渴望，特别是“救救孩子们，要和平不要战争！”和“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”等语句的朗读，要达到本文情感的高潮。
【说学法：】
这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生从无体验，他们对此难以理解。因此我设计这样让学生去学习：
（一）观看图片，进入情境。
要让学生能体会作者情感，为他们创设一个催人泪下的情景很有必要。学生通过观看画面，听师解说，初步形成一种世界需要和平，不要战争的意识，也为课文的重点语句的理解学习打下了情感基础。
（二）质疑解疑，理解感悟。
通过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟（找句、勾画、批注、体会、朗读），并运用远程教育资源补充大量的事实资料（图片、数据等），让学生从作者的字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，从而与作者的情感产生共鸣，进一步从内心深处强烈地树立维和观念。
（三）升华情感，拓展练笔。
在深入感悟课文内容后，学生的情感达到高潮，除了从读文中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，让学生在《让世界充满爱》的音乐声中，用一个词、一句话、一个符号等尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情感一泻千里，一吐为快，从而维和的信念更为坚定，并将化为今后的行动：如努力学习，掌握本领，做好反侵略战争的准备，或给战乱地区的儿童献爱心等。
【说教学程序】：
在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关的远程教育资源和教学资料，进行了一番思考分析之后，制定了本节课的教学目标：
（1）认知目标：理解书信的主要内容及重点词句的意思，有感情地朗读课文。
（2）情感目标：体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望，从而树立维和观念。
（3）技能目标：让学生结合远程教育资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的能力。
这样，教学目标明确了，上课也就能有的放矢，较圆满地完成预期教学目标。在课堂教学过程程序的设计上，环环相扣，步步深入（见教学步骤），尽量使课堂每一分钟能得到合理运用，远程教育资源的取舍、使用均要与教学内容相融合，使它们的配合使用尽量能达到天衣无缝，为教学过程服务，使课堂教学因此而生辉添彩，圆满地完成教学任务。
【说板书】：
随机抓住学生交流中出现的“闪光点”及时板书，使板书提纲挈领，让学生更好地把握课文的内容、重难点，起到引领、启发等作用。歌曲：tell me why（告诉我为什么）
一个10岁孩子 唱的反战歌曲, 一个10岁爱尔兰男孩震撼的歌声，唱给全世界孩子的爱的歌声
in my dream,children sing；
在我梦中,孩子在歌唱
a song of love for every boy and girl
一首关于每个男孩女孩的爱的歌
the sky is blue and fields are green
梦中天是蓝的草是绿的
and laughter is the language of the world
全世界都听的到的笑声
then i wake and all i see
突然我惊醒,我了解
is a world full of people in need
现实世界却是在危难中的人类么
tell me why(why) does it have to be like this
告诉我为什么,世界必须变成这个样子吗
tell me why (why) is there something i have missed
告诉我为什么,我已经失去了什么东西
tell me why (why) cos i don't understand
告诉我为什么,我真的不明白
when so many need somebody
为什么当有人需要很多帮助的时候
we don't give a helping hand tell me why
我们不能给予一点关心,为什么
everyday i ask myself
每个人问问自己吧
what will i have to do to be a man
到底我在这个世界上要做怎样的人
do i have to stand and fight
难道我不得不忍受不止的僵持和战争
to prove to everybody who i am
去证明每个人到底是谁
is that what my life is for
难道我的人生生来如此
to waste in a world full of war
浪费在一个充斥着战争的不和平的世界里
(children)tell me why (declan)tell me why
告诉我为什么,告诉我为什么
(children)tell me why (declan)tell me why
告诉我为什么,告诉我为什么
(together) just tell me why, why, why
我只是请你告诉我,为什么 为什么!
tell me why (why,why,does the tiger run)
告诉我为什么 (为什么,为什么,老虎要逃离家园 )
tell me why(why why do we shoot the gun)
告诉我为什么 (为什么,为什么我们要端枪射击谁 )
tell me why (why,why do we never learn)
告诉我为什么 (我从来没被教过生存是这样残忍)
can someone tell us why we let the forest burn
难道大人们,你们没有人告诉我们为什么让森林忍受炮火煎熬.
(why,why do we say we care)
(为什么,为什么,难道我们不关心这一切么 )
tell me why(why,why do we stand and stare)
告诉我为什么(为什么为什么我们这样僵持对视,仿如敌人)
tell me why(why,why do the dolphins cry)
告诉我为什么(为什么,为什么海豚要尖叫躁动 )
can some one tell us why we let the ocean die
难道没人能告诉我们为什么我们让海洋一片死寂
(why,why if we're all the same)<
In my dream,children sing
A song of love for every boy and girl
The sky is blue and fields are green:
And laughter is the language of the world
Then i wake and all i see
Is a world full of people in need
Chorus:
Tell me why(why) does it have to be like this
Tell me why (why) is there something i have missed
Tell me why (why) cos i don"t understand
When so many need somebody
We don"t give a helping hand Tell me why
Everyday i ask myself
What will i have to do to be a man
Do i have to stand and fight
To prove to everybody who i am
Is that what my life is for
To waste in a world full of war
chorus:
(children)tell me why (declan)tell me why
(children)tell me why (declan)tell me why
(together) just tell me why, why, why
chorus:
chorus chant:
Tell me why (why,why,does the tiger run)
Tell me why(why why do we shoot the gun)
Tell me why (why,why do we never learn)
Can someone tell us why we let the forest burn
(why,why do we say we care)
Tell me why(why,why)
在我的梦中
少年总在唱着一首关于男孩和女孩的恋歌
那里有蔚蓝的天空
翠绿的原野
笑声是这个地球上共同的语言
然而当我醒来
看到的却是一个满布穷苦的世界
告诉我这一切为什么会变成这样
....
为什么我们面对这么多贫穷的人却不能伸出援手
我要做怎样一个人
难道必须要做靠孤立和争斗来证实自己存在的人
难道我生来就为了在充满战争的世界里浪费生命
告诉我为什么
为什么
为什么...
