第一章人的由来 第二节 人的生殖 表格式教案
文档属性
| 名称 | 第一章人的由来 第二节 人的生殖 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 144.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-03 07:03:37 | ||
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文档简介
第二节 人的生殖
课题 人的生殖 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学
目
标 知识与技能 1.概述男性生殖系统的结构和功能。
2.概述女性生殖系统的结构和功能。
3.描述受精过程和胚胎发育的过程。
过程与方法 1.通过小组活动培养合作能力。
2.通过观察图片、看录像提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度与价值观 1.通过本节的学习,树立正确的伦理观和价值观。
2.确立感恩父母、珍惜生命的情感。
教学重点 1.男女生殖系统的结构和功能。
2.受精和胚胎发育。
教学难点 胚胎的发育过程以及对胎盘和脐带的理解。
教学方法 自主学习、合作、探究。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 利用多媒体播放两幅婴儿的图片,上面写上“我从哪里来?”提问学生小时候是否问过父母,父母又是怎么回答的?
问学生是否真的是“捡来的”。
今天我们就通过学习人的生殖,了解我们是怎么来到这个世界的。 学生看图片,唤起儿时记忆,并思考回答父母是否都是说:“捡来的”。
学生回答:“不是”。 通过学生好奇的问题导入新课,激发学生的学习兴趣。
二、探究新知 探究一、生殖系统的组成及功能
过渡:讲到生殖,初一上学期我们讲到人的八大系统,其中就有生殖系统,那男性生殖系统和女性生殖系统一样吗?
好,现在我们就来一起学习生殖系统的组成,PPT上出现男性生殖系统的正面图与侧面图。小组讨论,请两位学生分别站起来回答男性生殖系统正面图与侧面图的组成及功能。(讨论时间3分钟)
提出最主要的男性生殖器官是什么?
出示精子的图片,并简单地给予介绍。
过渡:那女性生殖系统和男性生殖系统不一样,它们又由什么组成?
出示女性生殖系统正面图与侧面图。小组进行讨论,请两位学生分别站起来回答女性生殖系统的正面图与侧面图的组成与功能。(讨论时间3分钟)
提出女性生殖系统最主要的生殖器官是什么?
出示卵细胞的图片,并简单给予介绍。 学生通过前面所学的内容,回答:“不一样”。
两位学生分别在课件上讲解男性生殖系统的组成和功能。
学生回答:“睾丸”。
两位学生分别在课件上讲解女性生殖系统的组成和功能。
学生回答:“卵巢”。 通过自主学习和小组合作学习,使学生掌握男、女生殖系统的组成及功能。
提高学生的自我学习能力。
探究二、生殖过程 过渡:生命的火种由睾丸和卵巢产生以后,它们的相遇孕育出了神奇而伟大的生命,这是自然界中奇妙而美丽的约会。
播放两段生殖过程flash动画,并讲解:
1.精子和卵细胞是在什么地方结合的?
2.什么叫受精?
3.受精的过程是怎样的?
最后请一位学生起来总结生殖的过程。
过渡:胚胎在发育的时候,需要营养物质的供应吗?那它又是通过什么来完成的呢?
出示PPT讲解“胎盘与脐带”的功能与作用。
播放分娩时的flash动画,讲解分娩时母亲的痛苦。 观看生殖过程的flash动画,学生回答生殖的过程。
学生回答:“需要”“通过胎盘与脐带”。
通过flash动画,学生更好地了解生殖的过程,加深印象。
探究三、人的生殖和发育 过渡:通过刚刚所学的知识,我们来讨论下面的问题:
1.什么叫受精?
2.受精的部位在哪里?
3.受精卵要发生什么变化?
4.胚泡要植入什么部位?
5.描述受精的过程。
6.描述胚胎发育的过程。
7.胚胎与母体通过什么进行物质交换?
8.胎儿的分娩。
过渡:通过“胎儿分娩”进行“感恩教育”。
以“时间都去哪儿了”为背景音乐,出示幻灯片,进行感恩教育,让学生知道,感恩从现在做起,懂得生命的来之不易,要爱护生命。
以小组为单位,合作学习,共同探究。
加深对以上问题的理解。
学生思考、回答。 通过小组合作交流学习,培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过概括总结,培养学生的语言表达能力和归纳能力。
让学生学会“感恩父母”“感恩老师”“感恩亲人”,做一个懂得感恩的人。爱护自己与他人的生命。
三、课堂小结
学生自主回顾本节所学所得。 使本节课所学知识形成知识网。
四、当堂演练
1.下列关于人的生殖的叙述,不正确的是 ( D )
A.生殖是种族延续的过程
B.生殖是指产生生殖细胞,繁殖新个体的过程
C.生殖主要由生殖系统来完成
D.生殖是产生新的细胞、使个体长大的过程
2.能分泌性激素的器官是 ( D )
A.子宫和睾丸 B.输卵管和输精管 C.卵巢和输精管 D.卵巢和睾丸
3.“十月怀胎”开始了做母亲的艰辛,而胚胎在母体内发育的场所是 ( C )
A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.胎盘
4.下列有关试管婴儿的知识,叙述错误的是 ( D )
A.试管婴儿这项技术可以帮助一些不能生育的夫妇实现想要孩子的愿望
B.试管婴儿是用人工方法将精子和卵细胞分别从人体内取出,在体外受精
C.体外进行早期胚胎发育,将胚胎移植到子宫内发育成胎儿
D.试管婴儿就是在试管内培育出一个孩子
5.下列关于人的生殖和发育的叙述中,正确的是 ( C )
A.怀孕是指受精卵形成后缓慢移动到子宫中,并植入子宫内膜
B.胎儿与母体进行物质交换的场所是羊水
C.睾丸和卵巢是产生生殖细胞和分泌性激素的器官
D.女性输卵管结扎后将不再产生月经
6.人类新生命的诞生跟其他大多数生物相似,都是从一个细胞开始的,这个细胞是 ( D )
A.胚泡 B.精子 C.卵细胞 D.受精卵
7.胚胎从母体内获得各种养料和氧气是通过 ( D )
A.卵黄 B.卵巢 C.输卵管 D.胎盘和脐带
8.下列哪对夫妇,可以通过试管婴儿技术得到亲生孩子 ( B )
A.丈夫睾丸发育不良,妻子正常 B.丈夫正常,妻子输卵管堵塞
C.丈夫精子败育,妻子输卵管堵塞 D.丈夫正常,妻子卵巢发育不良
9.下图为女性生殖系统组成模式图,试填写有关内容。
(1)产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是[ 1 ] 卵巢 。卵细胞内含有丰富的 卵黄 ,可提供胚胎发育初期的营养。?
(2)精子和卵细胞结合(即受精)的场所在[ 2 ] 输卵管 。?
(3)有人把试管婴儿理解成在试管里生男生女,这是不准确的。其实试管婴儿是指用人工的方法使精子与卵细胞结合,并进行早期胚胎发育,胚胎和胎儿的发育仍是在图中[ 3 ] 子宫 中进行的。?
(4)胎儿通过 胎盘和脐带 与母体进行物质交换,获得营养物质和氧,排出代谢废物。?
【课堂反思】 这节课通过教师精心设计问题情境,让教学内容和背景鲜活起来,让学生具有强烈的探究欲望,尽可能地为学生提供更多的自主学习的空间,尽可能多地为学生提供表现的机会。体现了以学生为主体、教师为主导、学生积极参与教学活动的过程。另外生物学习要理论联系实际,这节课借助胚胎发育视频、图片、小资料等内容,采用观看、交流体会等形式,让学生直观感悟生命产生的不易,认识到父母为孕育生命所做的奉献和牺牲,让学生更加理解、尊重父母,并培养学生对父母的感激之情。
课题 人的生殖 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学
目
标 知识与技能 1.概述男性生殖系统的结构和功能。
2.概述女性生殖系统的结构和功能。
3.描述受精过程和胚胎发育的过程。
过程与方法 1.通过小组活动培养合作能力。
2.通过观察图片、看录像提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度与价值观 1.通过本节的学习,树立正确的伦理观和价值观。
2.确立感恩父母、珍惜生命的情感。
教学重点 1.男女生殖系统的结构和功能。
2.受精和胚胎发育。
教学难点 胚胎的发育过程以及对胎盘和脐带的理解。
教学方法 自主学习、合作、探究。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 利用多媒体播放两幅婴儿的图片,上面写上“我从哪里来?”提问学生小时候是否问过父母,父母又是怎么回答的?
问学生是否真的是“捡来的”。
今天我们就通过学习人的生殖,了解我们是怎么来到这个世界的。 学生看图片,唤起儿时记忆,并思考回答父母是否都是说:“捡来的”。
学生回答:“不是”。 通过学生好奇的问题导入新课,激发学生的学习兴趣。
二、探究新知 探究一、生殖系统的组成及功能
过渡:讲到生殖,初一上学期我们讲到人的八大系统,其中就有生殖系统,那男性生殖系统和女性生殖系统一样吗?
好,现在我们就来一起学习生殖系统的组成,PPT上出现男性生殖系统的正面图与侧面图。小组讨论,请两位学生分别站起来回答男性生殖系统正面图与侧面图的组成及功能。(讨论时间3分钟)
提出最主要的男性生殖器官是什么?
出示精子的图片,并简单地给予介绍。
过渡:那女性生殖系统和男性生殖系统不一样,它们又由什么组成?
出示女性生殖系统正面图与侧面图。小组进行讨论,请两位学生分别站起来回答女性生殖系统的正面图与侧面图的组成与功能。(讨论时间3分钟)
提出女性生殖系统最主要的生殖器官是什么?
出示卵细胞的图片,并简单给予介绍。 学生通过前面所学的内容,回答:“不一样”。
两位学生分别在课件上讲解男性生殖系统的组成和功能。
学生回答:“睾丸”。
两位学生分别在课件上讲解女性生殖系统的组成和功能。
学生回答:“卵巢”。 通过自主学习和小组合作学习,使学生掌握男、女生殖系统的组成及功能。
提高学生的自我学习能力。
探究二、生殖过程 过渡:生命的火种由睾丸和卵巢产生以后,它们的相遇孕育出了神奇而伟大的生命,这是自然界中奇妙而美丽的约会。
播放两段生殖过程flash动画,并讲解:
1.精子和卵细胞是在什么地方结合的?
2.什么叫受精?
3.受精的过程是怎样的?
最后请一位学生起来总结生殖的过程。
过渡:胚胎在发育的时候,需要营养物质的供应吗?那它又是通过什么来完成的呢?
出示PPT讲解“胎盘与脐带”的功能与作用。
播放分娩时的flash动画,讲解分娩时母亲的痛苦。 观看生殖过程的flash动画,学生回答生殖的过程。
学生回答:“需要”“通过胎盘与脐带”。
通过flash动画,学生更好地了解生殖的过程,加深印象。
探究三、人的生殖和发育 过渡:通过刚刚所学的知识,我们来讨论下面的问题:
1.什么叫受精?
2.受精的部位在哪里?
3.受精卵要发生什么变化?
4.胚泡要植入什么部位?
5.描述受精的过程。
6.描述胚胎发育的过程。
7.胚胎与母体通过什么进行物质交换?
8.胎儿的分娩。
过渡:通过“胎儿分娩”进行“感恩教育”。
以“时间都去哪儿了”为背景音乐,出示幻灯片,进行感恩教育,让学生知道,感恩从现在做起,懂得生命的来之不易,要爱护生命。
以小组为单位,合作学习,共同探究。
加深对以上问题的理解。
学生思考、回答。 通过小组合作交流学习,培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过概括总结,培养学生的语言表达能力和归纳能力。
让学生学会“感恩父母”“感恩老师”“感恩亲人”,做一个懂得感恩的人。爱护自己与他人的生命。
三、课堂小结
学生自主回顾本节所学所得。 使本节课所学知识形成知识网。
四、当堂演练
1.下列关于人的生殖的叙述,不正确的是 ( D )
A.生殖是种族延续的过程
B.生殖是指产生生殖细胞,繁殖新个体的过程
C.生殖主要由生殖系统来完成
D.生殖是产生新的细胞、使个体长大的过程
2.能分泌性激素的器官是 ( D )
A.子宫和睾丸 B.输卵管和输精管 C.卵巢和输精管 D.卵巢和睾丸
3.“十月怀胎”开始了做母亲的艰辛,而胚胎在母体内发育的场所是 ( C )
A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.胎盘
4.下列有关试管婴儿的知识,叙述错误的是 ( D )
A.试管婴儿这项技术可以帮助一些不能生育的夫妇实现想要孩子的愿望
B.试管婴儿是用人工方法将精子和卵细胞分别从人体内取出,在体外受精
C.体外进行早期胚胎发育,将胚胎移植到子宫内发育成胎儿
D.试管婴儿就是在试管内培育出一个孩子
5.下列关于人的生殖和发育的叙述中,正确的是 ( C )
A.怀孕是指受精卵形成后缓慢移动到子宫中,并植入子宫内膜
B.胎儿与母体进行物质交换的场所是羊水
C.睾丸和卵巢是产生生殖细胞和分泌性激素的器官
D.女性输卵管结扎后将不再产生月经
6.人类新生命的诞生跟其他大多数生物相似,都是从一个细胞开始的,这个细胞是 ( D )
A.胚泡 B.精子 C.卵细胞 D.受精卵
7.胚胎从母体内获得各种养料和氧气是通过 ( D )
A.卵黄 B.卵巢 C.输卵管 D.胎盘和脐带
8.下列哪对夫妇,可以通过试管婴儿技术得到亲生孩子 ( B )
A.丈夫睾丸发育不良,妻子正常 B.丈夫正常,妻子输卵管堵塞
C.丈夫精子败育,妻子输卵管堵塞 D.丈夫正常,妻子卵巢发育不良
9.下图为女性生殖系统组成模式图,试填写有关内容。
(1)产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是[ 1 ] 卵巢 。卵细胞内含有丰富的 卵黄 ,可提供胚胎发育初期的营养。?
(2)精子和卵细胞结合(即受精)的场所在[ 2 ] 输卵管 。?
(3)有人把试管婴儿理解成在试管里生男生女,这是不准确的。其实试管婴儿是指用人工的方法使精子与卵细胞结合,并进行早期胚胎发育,胚胎和胎儿的发育仍是在图中[ 3 ] 子宫 中进行的。?
(4)胎儿通过 胎盘和脐带 与母体进行物质交换,获得营养物质和氧,排出代谢废物。?
【课堂反思】 这节课通过教师精心设计问题情境,让教学内容和背景鲜活起来,让学生具有强烈的探究欲望,尽可能地为学生提供更多的自主学习的空间,尽可能多地为学生提供表现的机会。体现了以学生为主体、教师为主导、学生积极参与教学活动的过程。另外生物学习要理论联系实际,这节课借助胚胎发育视频、图片、小资料等内容,采用观看、交流体会等形式,让学生直观感悟生命产生的不易,认识到父母为孕育生命所做的奉献和牺牲,让学生更加理解、尊重父母,并培养学生对父母的感激之情。