28《枣核》（创新教案+课堂活动卡+课前预学案）

28*　枣　核
教学目标
1．认识“核、妻”等8个生字，读准“折、涨”2个多音字。
2．默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
教学重点
了解课文的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
教学难点
展开合理想象，续编故事。
教学策略
认写字词
在阅读中自主识字。“折”是多音字，在“折腾”一词中读zhē；“涨”也是多音字，在“脸涨得通红”中读zhàng。
阅读理解
本文是一篇略读课文，教师应尽可能地放手，让学生在自主阅读中去学习。可在自由读文后交流故事内容，感知枣核是个怎样的孩子。在回顾交流复述方法的基础上，采用独立完成或同桌合作、小组合作等方式复述故事。
复述课文
先让学生选择自己喜欢的复述方法，然后找出关键词，通过画表格或示意图，理清课文脉络，最后用自己的话进行复述。提醒学生在复述时要用自己的话，要有顺序、有条理地进行复述。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课文，自学生字、新词。
教学课时
1课时。
教学过程
板块一　创设情境，激发兴趣
1．导入：同学们见过枣子吧？那么它的核能有多大呢？
课件出示　枣核的图片、课文插图中枣核站在父亲手上的图片。
2．激趣：一个枣核那么大的孩子，长得那么小，能做什么呢？让我们走进课文，去听听他的传奇故事。相机板书课题，学生齐读课题。
教师提示：“核”是多音字，在本课中读hé，还有一个读音是hú，多用于口语。
操作指导　借助实物让学生感受枣核之小，叫“枣核”的孩子之小，激发学生探究“枣核”的传奇故事的兴趣。
板块二　初读课文，整体感知
活动1　学生学习生字词
1．出示带拼音的词语，学生开火车当小老师领读。
课件出示　枣核(hé)　夫妻(qī)　爹(diē)娘　扶犁(lí)　折(zhē)腾　困(kùn)得很
牲(shēnɡ)口　官府(fǔ)　善罢(bà)甘休　涨(zhànɡ)得通红
2．出示多音字“折、涨”，引导学生根据不同的读音组词。
课件出示　
折　　　涨
3．去拼音，男女生比赛读词语。
课件出示　枣核　夫妻　爹娘　扶犁　折腾　困得很　牲口　官府　善罢甘休　涨得通红
4．检查学生生字词理解、识记的情况。
(1)学生交流不懂的词语，老师解答。
(2)学生交流识记生字的方法。
活动2　引导学生自由朗读课文
要求：1.自由、大声地朗读课文。
2．选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个句子。
3．自己轻声读或者默读全文，一边读，一边思考：课文主要讲了一个什么故事？
操作指导　初读课文，引导学生在识记字词的基础上，获得对课文的初步感知，初步掌握课文的主要内容。
板块三　小组合作，重点感悟
活动1　学生自学完成活动卡
课件出示　
活动内容
　　认真读课文，想一想：枣核都学了哪些本领？枣核是个怎样的孩子？找出相关词句。
枣核学的本领
枣核是个怎样的孩子
1．自由读课文，在书上画出相关语句，再读一读。
2．仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中的哪些词语最能体现“枣核的品质特点”，抄写在表格中。
3．大胆和同学交流，根据大家的意见修改自己的表格。
活动2　学生整体感知课文
1．小组内讨论交流：这篇课文主要讲了一个什么故事？
2．小组派代表交流。(说出大意即可)
活动3　了解枣核这个孩子
1．感受枣核个子小。
课件出示　一个枣核那么大的孩子。
追问：这么小的孩子，养活了一年又一年，还一点儿也不见长。如果你是他的爸爸或妈妈，着不着急？
(2)组织学生读出第2自然段爹娘着急的语气。(指生读，男女生配合读。相机板书：个子小。)
(3)小结：是啊，枣核是一个身形很小的孩子。
2．感受枣核的勤快。
(1)过渡：枣核虽然个子小，但是他却很有本领，谁能说说枣核是一个什么样的孩子？
(2)教师出示相关语句，学生读后回答。(勤快)
课件出示　 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。
(3)教师点拨：枣核的勤快体现在哪里？
引导学生找出第3自然段的中心句：“枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。”
(4)导学：他的勤快体现在哪里？找出文中的句子来说说。
(5)引导学生想象：枣核除了能扶犁，能赶驴，能打柴外，他还能干什么？
(6)小结：枣核真是一个勤快的孩子，能帮爹娘干这么多的活，真了不起。
(7)拓展：同学们，你们会帮爸爸妈妈干什么活呢？
3．感悟枣核的聪明。
(1)导学：出示过渡句，引导学生理解过渡句的作用。
课件出示　枣核不光勤快，也很聪明。(过渡句，承上启下)
(2)思考：枣核是怎样帮助乡亲们找回牲口的？从哪里能看出枣核很聪明？
(3)师生交流：引导学生抓住枣核的语言、动作品析人物。
课件出示　语言：枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
课件出示　动作：衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。
(4)小结：老百姓的生活过得很苦，可县官还要牵走他们种田的牲口。枣核用他的智慧，帮百姓牵回了牲口，还狠狠地惩罚了欺负百姓的县官，这真是——伸张正义、惩恶扬善。
4．教师小结：枣核虽然个子小，但他本领不小。“枣核不光勤快，也很聪明。”这是文章的关键句，从这句话中，我们能了解到枣核具有勤快、聪明的特点，这个关键句还能帮助我们复述故事。
操作指导　充分发挥学生的学习主动性，为他们创造合作、相互学习的机会。通过故事，引导学生感受人物品质，以及明白故事所蕴含的惩恶扬善的道理。
板块四　复述故事，拓展延伸
1．回顾交流前几篇课文的复述方法。
课件出示　《慢性子裁缝和急性子顾客》借助表格梳理内容，按照时间顺序复述。
《漏》根据示意图和文字提示，按地点转换复述故事。
2．选择本课的复述方法。
教师引导：可以画图加文字，如地点的转换：村子——县衙门——村子——大堂；也可以填写表格，简单列出枣核、衙役们和县官的表现；还可以熟记自己感兴趣的语段或句子，或用其他有助于复述的方法。
3．运用自己所选的方法在小组内练习复述故事。
4．指名按照老师的提示复述故事。
课件出示　故事情节图和提示文字。
5．拓展：枣核用智慧躲掉了衙役们的棍子，大摇大摆地离开了县衙，听县官被打得哇哇直叫，想一想：接下来会不会有其他的事情发生呢？请同学们展开想象，回家后接着续编这个故事。
操作指导　教师应注重学生听说读写的能力，由于课堂时间有限，课堂内重点训练学生说的能力，承接故事内容，将续写留到课外，让学生在想象中树立正确的价值观。
板书设计
教学反思
《语文课程标准》重视学生的参与，教学中教师应充分发挥学生的主动性和创造性，因此本课创设学生小组合作的环节，一是让学生在初学时说说课文主要讲了什么，学生从小组的交流中取长补短，这是为复述故事作准备；二是让学生讨论“枣核是一个什么样的孩子”，这是教学的关键点，学生在相互交流中感悟人物品质，以及找到相对应的事例，这也是为复述故事作准备。学生在交流中养成主动交流的习惯，也掌握了学习语文的方法。
本篇课文由于是略读课文，因此，在教学字词方面侧重于学生的前置性学习，让学生在预习时主动识字，课堂以小老师领读等方式突出对学生前期预习内容的检测，提高学习效率。
学生课堂活动卡
课　题
枣　核
用　时
3～5分钟
活动内容
　　
认真读课文，想一想：枣核都学了哪些本领？枣核是个怎样的孩子？找出相关词句。
枣核学的本领
枣核是个怎样的孩子
★活动建议
1．自由读课文，在书上画出相关语句，再读一读。
2．仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中的哪些词语最能体现“枣核的品质特点”，抄写在表格中。
3．大胆和同学交流，也要根据大家的意见修改自己的表格。
学生课前预学案
课题
枣　核
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.课文共有(　　)个自然段。
2．默读一遍、朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.给下面的字补全音节，再读一读。
h______　　　　d______　　　　______í　　　　______ēng　　　　______ǔ
　 核　　　　　　　爹　　　　　　 犁　　　　　　　牲　　　　　　　府
2．查字典，给本课的多音字选择正确的读音。
A．zhē　　　　　B．zhé　　　　　C．shé　　　　D．zhǎng　　　　E．zhàng
折断(　　)　　　　折腾(　　)　　　　涨价(　　)　　　　红头涨脸(　　)
折本(　　)　　　　转折(　　)　　　　涨满(　　)　　　　潮涨潮落(　　)
3．借助工具书理解下面的词语，并选择词语填空。
欢喜　　勤快　　争辩　　折腾　　善罢甘休　　大摇大摆
(1)小豆豆头脑聪明，做事(　　　)，大家都很喜欢她。
(2)狐狸(　　　　)地走在老虎前面，得意极了。
内容感知
有一对夫妻生了一个______________那么大的孩子，给他起名叫“枣核”。一年又一年，枣核一点儿也______________。他不光______________，也很______________。枣核帮乡亲们牵回了______________，还在县衙惩罚了县官。
资料搜集
搜集其他的民间故事，并读一读。
阅读质疑
1.例：枣核离开县衙后，县官还会不会去抓枣核？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
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