20《肥皂泡》（创新教案+课堂活动卡+课前预学案）

20　肥皂泡
教学目标
1．认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2．有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3．能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4．体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重点
1．能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。
2．有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
教学难点
通过联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，感受作者清新自然的文笔和淳朴真挚的情感。
教学策略
认写字词
在教会认字时，要先读准字音，特别是“若、颤”是翘舌音，不要读成平舌音。“和”是多音字，在“和弄”一词中读huò。在识记生字时可运用多种方法引导学生进行，如“廊”字，可以借助课文插图理解字义。“颤”，结合课文理解，指物体急促而频繁地颤动。“巍”和“巅”，可以放到词语中识记。“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子，在文中指的是肥皂泡在吹得太大、扇得太急之后摇摇晃晃飘浮着的有趣状态。“山巅”指“山顶”。在教会写字时，可按字的笔画多少来分类，如“皂、若、串、希”等字笔画较少，写时要把笔画写开一些；“廊、剩、碗、婴”等字笔画较多，写时要紧凑一些。
阅读理解
教学时可以在初步把握课文内容的基础上，运用“抓住关键词语”的方法，了解吹肥皂泡的过程；然后找出比较难懂的句子，用联系生活实际等方法，加以理解，体会作者内心的快乐；对于文中的想象，要用心体会，感受作者对美好生活的向往。
积累运用
本课要求掌握的词语有13个，建议在抄写的基础上，选择一些常用的词语进行写话练习，比如“其中、圆满、希望”等。课文中关于肥皂泡的描写及由肥皂泡所产生的想象的部分的语句，语言生动雅致，意境优美，可指导学生酌情摘抄积累，最后迁移运用。
教学准备
教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心的资料。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1．认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2．有感情地朗读课文，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
教学过程
板块一　谈话导入，激发兴趣
1．激趣：同学们，你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流)
2．导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。冰心奶奶小时候和大家一样，也非常喜欢游戏，她特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。这堂课就让我们跟随冰心奶奶回到她的童年时代。
3．揭示课题，齐读课题，指导观察“皂”字的结构并书写，注意它读zào。
4．简介作者。
课件出示　冰心(1900—1999)，福建长乐人，原名谢婉莹，笔名冰心。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
冰心的名言：读书好，多读书，读好书。
(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋，加深了解。
操作指导　此环节注意采用引导学生回忆童年的游戏的方式，拉近学生与课文之间的距离，激发学生阅读课文的兴趣。注意指导学生交流课前搜集的关于冰心的资料，引导学生了解冰心，让学生尝试搜集资料汇报的快乐。
板块二　初读课文，学习生字
活动1　朗读课文，师生正音
1．学生轻声朗读课文。
(1)教师引导学生将课文读正确、读通顺，注意生字读音。
(2)学生勾画文中生字，先自学生字，再相互交流识记生字的好方法。
2．检查学生识字情况。
课件出示　和弄　廊子　若是　娇软　脆薄　颤巍巍　山巅　婴儿　软悠悠　光影零乱　和弄和弄　玲珑娇软　轻清透明　四散分飞
(1)指名朗读，读中正音。“脆薄”的“薄”是多音字，在本课中读báo。“和”也是多音字：和(huò)弄，一和(huò)药；和(hé)气；附和(hè)；和(huó)泥；和(hú)了。
(2)理解字义。如：“廊”字可以用字源图解的方式来识记。
课件出示　
廊：形声字。“广”表意，“郎”表声。“廊”的本义指堂下四周的半边屋，即附于正屋、一边无墙的屋室。后引申指独立有顶的过道或屋檐下的过道。
3．理解词语。
和弄和弄：在这里是搅弄的意思。
引导学生通过看图片或者视频理解“光影零乱、玲珑娇软、轻清透明、四散分飞”。
活动2　学习生字的书写
1．出示会写字书写视频，学生观看。
2．教师组织交流并指导学生范写。
廊：广字头的横要写得长一些，能包住“郎”。
剩：注意左边和右边的避让。左边“乘”的最后一笔是点。
碗：左窄右宽，“石”要注意避让“宛”。
婴：上面的两个“贝”最后一笔都是点，下面“女”的横要写得长一些，能托住上面的“贝”。
3．将易错的和难写的生字在练字纸上书写，并组织反馈。
操作指导　学习生字可以进行集中识字，也可以根据学生认读情况，重点指导“廊、剩、碗、婴”等难写的字。注意引导学生认读并理解课文中难理解的词语，可以结合着图片、视频等资料，帮助学生理解词语。
板块三　再读课文，整体感知
活动1　把握脉络，梳理层次
1．指名分段朗读课文。小组交流：课文向我们介绍了什么事？
学生汇报：课文写的是冰心奶奶童年时代吹肥皂泡的经历。
2．思考：课文一共几个自然段？重点段落是哪几个自然段？
课件出示　 第1自然段：“我”小时候最爱玩吹肥皂泡。
第2自然段：下雨的时节，母亲教“我们”在廊子上吹肥皂泡。
第3自然段：吹肥皂泡的过程。
第4自然段：描述肥皂泡美丽奇妙的样子。
第5自然段：由肥皂泡产生的美好想象。
重点段落是第3～5自然段，写了吹肥皂泡的经历。
活动2　细读课文，品味过程
1．说说作者是怎样吹出肥皂泡的，并圈出表示动作的词语。
课件出示　“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。”
你知道“然后”和“再”是表示顺序的词语吗？
2．课文围绕“吹肥皂泡”讲了哪些内容？
课件出示　制肥皂水——吹肥皂泡——看肥皂泡——对肥皂泡的想象
操作指导　此环节重在培养学生的语言概括能力。注意要有耐心地帮助学生归纳段意和梳理小标题。
第2课时
课时目标
1．能用联系生活实际等方法理解难懂的句子。
2．体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学过程
板块一　回顾内容，激发兴趣
1．先读一读，再试着填一填。
课件出示　冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是(　　)。下雨的时节，她母亲总教她在(　　)上吹肥皂泡，因为母亲说，阴雨时节天气潮湿，(　　)不容易破裂。
(吹肥皂泡　廊子　肥皂泡)
2．导语：你也喜欢吹肥皂泡吗？冰心奶奶小时候喜欢吹肥皂泡，那一个个肥皂泡有趣吗？漂亮吗？这节课我们就走入课文，一起去品读探究一下吧。
操作指导　此环节用填空的形式复习了第1、2自然段的内容，让学生在回顾课文内容的过程中，激发学生继续学习的兴趣。
板块二　赏读句子，丰富想象
活动1　抓关键词，理解难句
1. 然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
课件出示　要理解这句话，应抓住“慢慢地吹起”“轻轻地一提”等关键语句，体会作者吹肥皂泡时动作的轻柔。“轻圆”是作者自创的词语，即“又轻又圆” 的意思。同样的还有“软悠悠”，即“轻软飘动的样子”。联系生活实际可知，这句话写出了怎样吹肥皂泡，并描绘了肥皂泡轻软的样子。
2．引导：请大家做一做这样的动作，说说吹肥皂泡的过程。
教师点拨：同学们，现在不看课文，请大家用自己的话说说吹肥皂泡的过程吧。
3．学生朗读第3自然段。
吹泡泡的过程真是充满了乐趣，让我们轻轻地吹起泡泡吧。请大家带着对泡泡的喜爱之情来朗读。
活动2　运用方法，理解句子
1．自由读第4自然段，哪些词语写出了泡泡的美？画出相关词句。
2．学生交流汇报。
(1)预设1：泡泡的颜色美
课件出示　这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
引导学生抓住重点词语，联系生活实际来理解。
点拨：“五色”，即五彩，原指青、黄、赤、白、黑5种颜色，后来泛指各种颜色。“浮光”指液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，也写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
(2)预设2：泡泡的形态美
课件出示　①“玲珑娇软”是什么意思？
“玲珑娇软”指那些小肥皂泡小巧精致、柔软娇嫩的样子。
②为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？
用“玲珑娇软”能够表达出作者对肥皂泡的喜爱之情。
引导学生说说作者具体从哪几个方面写出了泡泡的形态美。
课件出示　①“颤巍巍的，光影零乱”是什么意思？
联系生活实际可知，肥皂泡又脆又薄，吹出来自然是颤颤巍巍的。“光影零乱”是因为肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐，没有规律。
②作者是从哪几个方面来写肥皂泡的美丽样子的？
是从颜色、形态、变化三个方面来写的。
(3)指导学生朗读第4自然段，读出肥皂泡的美。
活动3　品析句子，展开想象
1．过渡：小小的肥皂泡不仅带给我们美感和乐趣，还引发了我们无限的遐想。齐声朗读。
课件出示　那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
你从四个“那么”中体会到了什么？
作者用四个“那么”构成排比句式，不仅充分表达了“我们”的骄傲与自豪，还表达了“我们”对肥皂泡的喜爱之情。
2．教师有感情地朗读。
课件出示　借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
看着这些泡泡轻轻地飞起，作者产生了哪些奇妙的想象？
作者把这些肥皂泡想象成女孩子，仿佛就是她自己的化身，带着她的希望和梦想飞起来，飞上天，挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者飘过大海，飞越山巅，落到熟睡的婴儿的头发上……
3．教师启发想象：
课件出示　说一说：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
这些轻清脆丽的小球，轻轻地飞起，
飞到(　　　　　　　　　　)；
飞到(　　　　　　　　　　)；
飞到(　　　　　　　　　　);
……
示例：世界各地，降落到每一个角落　南极，参观一下长城站　宇宙，随卫星一起遨游太空
4．指名读这几句话，进一步感受作者表达出的自由、快乐和希望。
操作指导　本环节教学要重点引导学生展开想象，一方面要感受作者丰富的想象所带来的美妙意境和作者奇幻的想象力，另一方面要启发学生根据文字描述想象，拓展学生的思维。
板块三　进行练笔，拓展延伸
活动1　总结全文，感情升华
1．过渡：同学们，学到这里，大家一定为冰心奶奶的文笔所折服，让我们美美地再次朗读第3～5自然段。
2．学生有感情地朗读第3～5自然段。
3．小结：吹肥皂泡是快乐的、幸福的，作者把童年这段美好的经历用清新自然的文字表达出来，不但让自己记住了童年的幸福，也让读者获得了幸福。
活动2　仿照写法练笔
1．过渡：冰心奶奶笔下的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福美好的儿童世界。同学们，你有没有参加过大扫除活动、体育运动，或者制作过一些小玩具？认真回忆或者观察其中的一个场景，把它写下来，和同学一起交流分享。注意要运用恰当的动词。
2．推荐阅读：冰心的《小橘灯》。
操作指导　此环节要注意引导学生在一定情境中如何理解、如何表达、如何提高自己的语言智慧；让学生回忆生活中的大扫除活动、体育运动情景时，可先让学生说说当时的情景，引导学生运用恰当的动词进行描述，这样会促进学生表达能力的提升，不断提升语文素养。
板书设计
教学反思
本课教学引导学生在熟读课文的基础上，强化活动体验，加强朗读感悟，想象课文画面，学生学得积极主动，取得了较好的教学效果。主要原因有以下几点：
1．在教学过程中创设了活动情境，拉近了学生与文本之间的距离。学生在吹肥皂泡的体验活动中，兴趣盎然，积极主动，既感受到了作者童年生活的乐趣，又通过观察感受到了肥皂泡的光泽、颜色和样子，体验了吹肥皂泡的过程，减缓了理解的坡度，为理解感悟、想象画面、复述表达等做了很好的铺垫。
2．以读为本，深刻体会作者的情感和态度。教学过程中，教师通过多种形式的朗读，加深了学生对课文内容的理解，体会到作者的思想感情，提高了学生的语感能力。
3．学练结合，提高学生的语用能力。语文教学要重视学生语言表达能力的培养，这种能力包括两个层次：一个层次是在一定的语境中能正确、规范、得体地按约定俗成的语言规则运用语言文字；第二个层次是能创造性地、个性化地运用语言文字。在本课的教学中，教师通过课后小练笔，更好地学习表达，切实提高学生的语用能力。
学生课堂活动卡
课　题
肥皂泡
用　时
3～5分钟
活动内容
阅读思考：阅读课文第3～5自然段，摘录你喜欢的词句，并说说为什么喜欢。
自然段
喜欢的词句
喜欢的理由
第3自然段
第4自然段
第5自然段
★活动建议
1．反复朗读课文，摘录喜欢的词句，并写一写自己喜欢的理由。
2．小组之间可以相互交流摘录的词句和喜欢的理由。
3．好好地读读自己摘录的词句，争取记在脑海中。
学生课前预学案
课　题
肥皂泡
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.课文共有(　　)个自然段。
2．默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.写出加点字的读音，再把词语正确地读两遍。
肥皂(　　)泡　　　　　若(　　)是　　　娇(　　)软　　　薄(　　)球
颤(　　)巍(　　)巍 山巅(　　) 扯(　　)成 希(　　)望
2．工整地描一描下面的生字，并写出读音。
3．联系上下文或借助工具书理解下列词语的意思，并选词填空。
和弄　　黏稠　　飘游　　浮光　　玲珑　　光影零乱　　散裂
(1)一阵风吹来，许多蒲公英的种子在空中(　　　)。
(2)这只小鸟长得小巧(　　　)，十分可爱。
内容感知
课文讲述了“我”童年时玩______________的游戏。这些小球像一串______________，是那么______________，那么______________，那么______________，那么______________。
资料搜集　　
冰心，原名______________，现代著名的______________、______________。她的代表作品有《______________》《______________》《______________》等。
阅读质疑　　
1.例：为什么目送着肥皂泡，“我心里充满了快乐、骄傲与希望”？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
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