(共35张PPT)
一、导入新课
“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事，就证明了这个观点。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。这个故事出自我国一部著名的史学著作，大家知道是什么吗？——《资治通鉴》
导入新课
R·七年级下册
4
孙权劝学
【教学目的】
1、学习一些文言实词和虚词的用法。
2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
3、体会人物语言的情味。
4、理解本文开卷有益的主旨。
【教学重点】
1、学习一些文言实词和虚词的用法。
2、学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。
3、理解文章的内容和主旨。
【教学难点】
体会人物语言的情味。
作家作品
《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家，史学家，文学家，谥文正。
预习设计
1、请默写李白的《峨眉山月歌》一诗。
，
。
，
。
2、按课文填空
⑴
，洪波涌起。
曹操《观沧海》
⑵
，受降城下月如霜。
李益《夜上受降城闻笛》
⑶学而不思则罔，
。
《论语》
⑷
，切问而近思，仁在其中矣。
《论语》
峨眉山月半轮秋
影入平羌江水流
夜发清溪向三峡
思君不见下渝州
秋风萧瑟
回乐烽前沙似雪
思而不学则殆
博学而笃志
3、根据理解填空
⑴《次北固山下》一诗中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：
，
。
⑵《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是：
，
。
4、文学常识填空
《孙权劝学》选自《
》，这是
政治家，史学家，文学家
主编的一部
体通史。
5、给加点字注音
卿（
）
当涂（
）涉（
）猎
孰（
）
更（
）
遂（
）
海日生残夜，江春入旧年
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
资治通鉴
北宋
司马光
编年
qīng
tú
shè
shú
gēng
suì
朗读课文
1、注音重点字读音
2、划分句子停顿节奏。
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。
卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
课堂检测
1、填空《孙权劝学》选自
，该书是
(朝代)
(人名)主持编纂的一部
体通史，记载了从
到
共1362
年间的史事。
2、根据拼音写出汉字
qīng（
）今当tú（
）掌事
zhì（
）经为博士yé（
）
但当shè（
）猎
shú（
）若孤
肃suì（
）拜蒙母
《资治通鉴》
北宋
司马光
编年
卿
涂
治
邪
涉
孰
遂
3、划分下列句子的停顿节奏
⑴蒙辞以军中多务。
⑵孤岂欲卿治经为博士邪!
⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！
⑷大兄何见事之晚乎！
⑸肃遂拜蒙母，结友而别。
4、根据课文填空
⑴
,不可不学!
⑵
，见往事耳。
⑶卿今者才略，
！
⑷士别三日，
，大兄何见事之晚乎！
⑴蒙/辞以/军中多务。
⑵孤/岂欲卿/治经/为博士邪!
⑶卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！
⑷大兄/何/见/事之晚乎！
⑸肃/遂拜蒙母，结友/而别。
卿今当涂掌事
但当涉猎
非复吴下阿蒙！
即更刮目相待
布置作业
1、熟读课文，掌握生字词
2、背诵课文。
疏通文意
1、提写生字词
资治通鉴
卿
当涂
治经
涉猎
孰
论议
吴下阿蒙
刮目相待
遂
2、提问默写
⑴卿今当涂掌事
⑵孤岂欲卿治经为博士邪!
⑶但当涉猎，见往事耳。
⑷卿今者才略，非复吴下阿蒙！
⑸士别三日，即更刮目相待
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为
博士邪!
但当
涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰
若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
疏通文意
当初
当权
对…说
推托
用
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”
吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
古时候王侯的自称
研究儒家经典
专掌经学传授的学官
只
粗略地阅读
了解
罢了
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是
应当粗略地阅读，了解历史罢了。
比得上
于是，就
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读
书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。
从事
谁
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更
刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”肃遂
蒙母，结友而别。
到…的时候
谈论，商议
不再是
为什么
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：
“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”
有抱负的人分别几天。
三：几天，这里指“少”
重新
用新的眼光看待，即另眼相看。
刮目：擦擦眼睛。
认清事物
于是，就
吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
文言知识归纳
1、通假字
⑴孤岂欲卿治经为博士
⑵卿今当涂掌事
2、一词多义
⑴当①但当涉猎（
）②当涂掌事（
）
⑵见：①见往事耳（
）②大兄何见事之晚乎（
）
3、古今异义词
⑴蒙辞以军中多务
⑵孤岂欲卿治经为博士邪
⑶及鲁肃过寻阳
⑷及鲁肃过寻阳
邪：通耶，表反问语气，相当于“吗”。
涂，通途
助动词,应当
了解
辞：古义：推脱。今义：美好的词语。
治： 古义：研究。
今义：治理
及：古义：到了……的时候。 今义：以及。
过：古义：到。 今义：经过。
动词，正
认清
⑸即更刮目相待
⑹但当涉猎
⑺孤岂欲卿治经为博士邪
⑻见往事耳
⑼孰若孤
⑽蒙乃始就学
4、特殊句式
⑴蒙辞以军中多务
⑵非复吴下阿蒙
更：古义：重新。义：更加。
但：古义：只。今义：转折连接词，但是。
博士：古义：当时掌管经学的学官。
今义：学位名称。
往事：古义：历史 今义：过去的事。
孤：古义：古时候王侯的自称，我。
今义：独自，孤独。
就：古义：从事。
今义：就。
（倒装句）
吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
（判断句）
不再是以前那个吴县的阿蒙了！
课堂检测
1、解释加点词语
⑴孤岂欲卿治(
)经为博士邪!
⑵见(
)往事耳。
⑶蒙乃始就(
)学
⑷士别三(
)日
⑸即更(
)刮目相待
⑹肃遂(
)蒙母
2、下列加点词语的意思相同的一项是（
）
A.当①但当涉猎
②当涂掌事
B.见①见往事耳
②大兄何见事之晚乎
C.而①结友而别
②相委而去
D.之①大兄何见事之晚乎
②禽兽之变诈几何哉
研究
了解
从事
几
重新
于是
应当
了解
表承接
介入主谓
正
认清
表承接
的
C
3、下列句子中加点词语没有古今异义现象的是（
）
A.孤岂欲卿治经为博士邪
B.见往事耳
C.但当涉猎
D.与儿女讲论文义
答案C（A博士：古义：当时掌管经学的学官。今义：学位名称。B往事：古义：历史 今义：过去的事
C.涉猎:粗略地阅读D.文义：古义：文章的义理。今义：文章的意思）
4、翻译下列句子
⑴蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推托。
⑵士别三日，即更刮目相待。
和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。
C
布置作业
1、整理文中文言知识
2、翻译全文。
复习检查
1、指名背诵课文。
2、翻译下列句子
⑴卿今当涂掌事，不可不学。
你现在当权管事了，不可以不学习啊！
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
⑶但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解历史罢了！
⑷士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚呢？
⑸卿今者才略，非复吴下阿蒙。
以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。
研讨课文
1、思考：课文以什么方式展开故事情节？理清课文思路。
2、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，说说它们的侧重点。
⑴卿今当涂掌事，不可不学。(揭示学习的必要性)
⑵孤岂欲卿治经为博士邪。但当涉猎，见往事耳。(学习的目的、方法)
⑶卿言多务，孰若孤?(忙，不是理由。委婉的批评。)
⑷孤常读书，自以为大有所益。(现身说法，读书的益处。)
人物对话
孙权劝学----吕蒙就学----鲁肃赞学
3、请四个同学分别谈谈他们对四句话的理解，主要说说应该运用什么语调，语速，读出什么情感来，以符合人物身份，能达到规劝目的，谈完试读。（课件显示四句话）
①“卿今当涂掌事，不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？
用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。
②“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？
“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
③“卿言多劳,孰若孤？④孤常读书,自以为大有所益。”这样说有何作用？
现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。
4、孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？（全班分成两组同学分角色朗读，看谁的语气语调揣摩得更准。）
①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。
这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
②“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
为自己的进步深感自豪。
5、思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？
孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话有一种调侃的趣味蕴含其中。
课堂小结
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。
1、说出来源于本文的两个成语并解释。
吴下阿蒙
刮目相待
⑴“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
⑵“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
2、吕蒙由不学到学有所成的经历给了我们怎样的启发？
⑴读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；
⑵读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；
⑶读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要
拓展延伸
3、阅读《伤仲永》一文，找出与本文的异同点（内容、写法）。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
探究明确：⑴同：与学习有关，都说明“开卷有益”；
⑵异：《伤仲永》----少年不学，泯然众人，先叙后议。
《孙权劝学》----成年肯学，刮目相待，对话描写）
㈠填空
1、《孙权劝学》选自▁▁▁▁▁▁，该书是▁▁▁
(朝代)▁▁▁▁▁
(人名)主持编纂的一部▁▁▁体通史，记载了从▁▁▁到▁▁▁共1362
年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是:
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁;《孙权劝学》的学习方法是:
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁;《孙权劝学》劝的语言是:▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁;《孙权劝学》的成果是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁:(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他▁▁▁▁▁▁的感情，也从侧面写出了▁▁▁学有所获;文末的“▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”(原文)更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是:▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。
习题训练
《资治通鉴》
宋代
司马光
编年
战国
五代
卿今当涂掌事，不可不学
但当涉猎，见往事耳
卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益
卿今者才略，非复吴下阿蒙。
惊讶、敬佩
吕蒙
士别三日，即更刮目相待
士别三日
刮目相看
㈡给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
当（
）涂掌事
治经为（
）博士
但当涉（
）猎
即更（
）刮目相待
qīng（
）言多务
shú（
）若孤
suì（
）拜蒙母)
㈢解释加点词。
1、当涂掌事
当▁▁▁▁;
2、蒙辞以军中多务
辞▁▁▁▁
;
3、治经为博士邪
治▁▁▁▁
;
4、但当涉猎
涉猎▁▁▁▁
;
5、见往事耳
见:▁▁▁▁
。
6、蒙乃使就学
乃:▁▁▁▁
;
7、卿今者才略
才略▁▁▁▁
;
8、即更刮目相看。
刮▁▁▁▁
;
㈣下列加点词语的意义完全相同的是（
）。
A.当①但当涉猎②门当户对
B.益①自以为大有所益②多多益善
C.往事①见往事耳②往事不堪回首
D.卿①卿今者才略②卿今当涂掌事
dāng
wéi
shè
gēng
卿
孰
遂
当权
研究
了解
才干和谋略
推辞
粗略地阅读
于是，就
擦
应当
相当
好处
历史
更加
过去的事
您
您
D
㈤选择对下列虚词解释正确的一项（
）。
1.蒙辞以军中多务（
）A.把
B.被
C.用
D.凭
2.即更刮目相待（
）
A.立即
B.就是
C.如果，假如
D.靠近
3.蒙乃始就学（
）A.于是
B.却
C.只，仅仅
D.仍然
4.结友而别（
）A.而且
B.但是
C.表承接
D.表修饰
㈥翻译下列句子。
1.卿今当涂掌事，不可不学。
你现在当权掌管政事，不可以不学习！
2.孤岂欲卿治经为博士邪!
我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？
3.但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
C
A
C
A
4.卿今者才略，非复吴下阿蒙!
你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！
5.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎?
和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！
㈦问答题:
1、文中最突出的描写方法是什么?
答:______________________________________________________。
2、本文所揭示的道理对你有什么启示?答:______________________________________________________。
用对话的方法进行语言描写。
⑴开卷有益，只要有学习，就会有收获;
⑵士别三日
刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。
课堂检测
阅读课文，完成问题
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.填空
《孙权劝学》劝的原因是：
________________《孙权劝学》的成果是：________________________
(以上均填原句)。鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从_______写出了吕蒙学有所获。
2．解释文中加点的词。
(1)即更刮目相待
更：▁▁▁▁
(2)及鲁肃过寻阳
过：▁▁▁▁
3．翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)士别三日，即更刮目相待。
4．文章写了两件事，分别是_________和__________。
5．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?
重新
到
我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?
和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。
孙权劝学
鲁肃惊赞
侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。
卿今当涂掌事，不可不学。
卿今者才略，非复吴下阿蒙
侧面
布置作业
1、课外阅读《资治通鉴》。
2、根据下面情境写一段文字
有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。（300字以上）
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《孙权劝学》导学案
【学习目标】
1、学习一些文言实词和虚词的用法。
2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
3、体会人物语言的情味。
4、理解本文开卷有益的主旨。
【学习重点】
1、学习一些文言实词和虚词的用法。
2、学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。
3、理解文章的内容和主旨。
【学习难点】
体会人物语言的情味。
【学习时间】
3课时
【教学进程】
第一课时
一、导入新课
“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。这个出自我国一部著名的史学著作，大家知道是什么吗？——《资治通鉴》
作家作品
《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家，史学家，文学家，谥文正。
三、预习设计
1、请默写李白的《峨眉山月歌》一诗。
_________________，_________________。_________________，_________________。
按课文填空
⑴____________，洪波涌起。
曹操《观沧海》
⑵_________________，受降城下月如霜。
李益《夜上受降城闻笛》
⑶学而不思则罔，_______________。
《论语》
⑷______________，切问而近思，仁在其中矣。
《论语》
根据理解填空
⑴《次北固山下》一诗中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：___________，___________。
⑵《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是：_________________，_________________。
4、文学常识填空
《孙权劝学》选自《__________》，这是____政治家，史学家，文学家______主编的一部____体通史。
5、给加点字注音
卿（
）
当涂（
）
涉（
）猎
孰（
）
更（
）
遂（
）
四、朗读课文
1、注音重点字读音
2、划分句子停顿节奏。
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé）!但当/涉猎，见/往事耳。
卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
课堂检测
1、填空《孙权劝学》选自
，该书是
(朝代)
(人名)主持编纂的一部
体通史，记载了从
到
共1362
年间的史事。
2、根据拼音写出汉字
qīng（
）今当tú（
）掌事
zhì（
）经为博士yé（
）
但当shè（
）猎
shú（
）若孤
肃suì（
）蒙母
3、划分下列句子的停顿节奏
⑴蒙辞以军中多务。
⑵孤岂欲卿治经为博士邪!
⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！
⑷大兄何/见事之晚乎！
⑸肃遂拜蒙母，结友而别。
根据课文填空
⑴
,不可不学!
⑵
，见往事耳。
⑶卿今者才略，
！
⑷士别三日，
，大兄何见事之晚乎！
布置作业
1、熟读课文，掌握生字词
2、背诵课文，
第二课时
复习检查
1、提写生字词
2、提问默写
二、疏通文意
1.解释下列加点字词。
⑴初(
),权谓吕蒙曰(
),:“卿今当涂(
),掌事,不可不学!”
⑵蒙辞(
)以(
)军中多务。
⑶孤岂欲卿治经(
)为博士(
)邪!
⑷但(
)当涉猎(
)，见(
)往事耳(
)。
⑸孰(
)若(
)孤？
⑹蒙乃(
)始就(
)学。
⑺及(
)鲁肃过寻阳，与蒙论议(
)
⑻卿今者才略，非复(
)吴下阿蒙！
⑼士(
)别三(
)日，即更(
)刮目相待(
)，大兄何(
)见事(
)之晚乎！
⑽肃遂(
)蒙母
2.
翻译以下句子。
⑴卿今当涂掌事，不可不学。
⑵蒙辞以军中多务。
⑶孤岂欲卿治经为博士邪。
⑷但当涉猎，见往事耳。
⑸卿今者才略，非复吴下阿蒙。
⑹大兄何见事之晚乎？
三、文言知识归纳
1、通假字
⑴孤岂欲卿治经为博士
邪：
。
⑵卿今当涂掌事：涂，
。
一词多义
⑴当①但当涉猎（
）
②当涂掌事（
）
⑵见①见往事耳（
）
②大兄何见事之晚乎（
）
3、古今异义词
⑴蒙辞以军中多务
辞： 古义：
。 今义：
。
⑵孤岂欲卿治经为博士邪
治： 古义：
。 今义：
。
⑶及鲁肃过寻阳
及：古义：
。 今义：
。
⑷及鲁肃过寻阳
过：古义：
。 今义：
。。
⑸即更刮目相待
更：古义：
。 今义：
。
⑹但当涉猎
但：古义：
。 今义：
。
⑺孤岂欲卿治经为博士邪
博士： 古义：
。 今义：
。
⑻见往事耳
往事：古义：
。 今义：
。
⑼孰若孤
孤：古义：
。 今义：
。
⑽蒙乃始就学
就：古义：
。 今义：
。
4、特殊句式
⑴蒙辞以军中多务（
）
⑵非复吴下阿蒙（
）
四、课堂检测
1、解释加点词语
⑴孤岂欲卿治(
)经为博士邪!
⑵见(
)往事耳。
⑶蒙乃始就(
)学
⑷士别三(
)日
⑸即更(
)刮目相待
⑹肃遂(
)蒙母
2、下列加点词语的意思相同的一项是（
）
A.当①但当涉猎
②当涂掌事
B.见①见往事耳
②大兄何见事之晚乎
C.而①结友而别
②相委而去
D.之①大兄何见事之晚乎
②禽兽之变诈几何哉
3、下列句子中加点词语没有古今异义现象的是（
）
A.孤岂欲卿治经为博士邪
B.见往事耳
C.但当涉猎
D.与儿女讲论文义
4、翻译下列句子
⑴蒙辞以军中多务。
⑵士别三日，即更刮目相待。
五、布置作业
1、整理文中文言知识
2、翻译全文。
第三课时
一、复习检查
1、指名背诵课文。
2、翻译下列句子
⑴卿今当涂掌事，不可不学。
⑵孤岂欲卿治经为博士邪？
⑶但当涉猎，见往事耳。
⑷士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
⑸卿今者才略，非复吴下阿蒙
二、研讨课文
思考：课文以什么方式展开故事情节？（
）
2、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，说说它们的侧重点。
3、请四个同学分别谈谈他们对四句话的理解，主要说说应该运用什么语调，语速，读出什么情感来，以符合人物身份，能达到规劝目的，谈完试读。（课件显示四句话）
①“卿今当涂掌事，不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？
②“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？
③“卿言多劳，孰若孤？④孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
4、孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？（全班分成两组同学分角色朗读，看谁的语气语调揣摩得更准。）
①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
②“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
5、思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？
三、拓展延伸
吕蒙由不学到学有所成的经历给了我们怎样的启发？
四、习题训练
㈠填空
1、《孙权劝学》选自▁▁▁▁▁▁，该书是▁▁▁
(朝代)▁▁▁▁▁
(人名)主持编纂的一部▁▁▁体通史，记载了从▁▁▁到▁▁▁共1362
年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是:
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁;《孙权劝学》的学习方法是:
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁;《孙权劝学》劝的语言是:▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
;《孙权劝学》的成果是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁:(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他▁▁▁▁▁▁的感情，也从侧面写出了▁▁▁▁▁▁
学有所获;文末的“▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”(原文)更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是:▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。
㈡给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
当（
）涂掌事
治经为（
）博士
但当涉（
）猎
即更（
）刮目相待
qīng（
）言多务
shú（
）若孤
suì（
）拜蒙母)
㈢解释加点词语。
1、当涂掌事
当▁▁▁▁
2、蒙辞以军中多务
辞▁▁▁▁
3、治经为博士邪
治▁▁▁▁
4、但当涉猎
涉猎▁▁▁▁
5、见往事耳
见:▁▁▁▁
6、蒙乃使就学
乃:▁▁▁▁
7、卿今者才略
才略▁▁▁▁
8、即更刮目相看。
刮▁▁▁▁
㈣下列加点词语的意义完全相同的是（
）。
A.当①但当涉猎②门当户对
B.益①自以为大有所益②多多益善
C.往事①见往事耳②往事不堪回首
D.卿①卿今者才略②卿今当涂掌事
㈤选择对下列加点虚词解释正确的一项（
）。
1.蒙辞以军中多务（
）
A.把
B.被
C.用
D.凭
2.即更刮目相待（
）
A.立即
B.就是
C.如果，假如
D.靠近
3.蒙乃始就学（
）
A.于是
B.却
C.只，仅仅
D.仍然
4.结友而别（
）
A.而且
B.但是
C.表承接
D.表修饰
㈥翻译下列句子。
1.卿今当涂掌事，不可不学。
2.孤岂欲卿治经为博士邪!
3.但当涉猎，见往事耳。
4.卿今者才略，非复吴下阿蒙!
5.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎?
㈦问答题:
1、文中最突出的描写方法是什么?
答:______________________________________________________。
本文所揭示的道理对你有什么启示?答:______________________________________________________。
五、课堂检测
阅读课文，完成问题
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.填空
《孙权劝学》劝的原因是：
________________《孙权劝学》的成果是：________________________(以上均填原句)。鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从________写出了吕蒙学有所获。
2．解释文中加点的词。
(1)即更刮目相待
更：
(2)及鲁肃过寻阳
过：
3．翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)士别三日，即更刮目相待。
4．文章写了两件事，分别是__________和___________。
5．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?
六、布置作业
1、课外阅读《资治通鉴》。
2、根据下面情境写一段文字
有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。（300字以上）
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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《孙权劝学》教案
【教学目标】
1、学习一些文言实词和虚词的用法。
2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
3、体会人物语言的情味。
4、理解本文开卷有益的主旨。
【教学重点】
1、学习一些文言实词和虚词的用法。
2、学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。
3、理解文章的内容和主旨。
【教学难点】
体会人物语言的情味。
【教学时间】
3课时
【教学进程】
第一课时
一、导入新课
“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。这个出自我国一部著名的史学著作，大家知道是什么吗？——《资治通鉴》
作家作品
《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家，史学家，文学家，谥文正。
三、预习设计
1、请默写李白的《峨眉山月歌》一诗。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
按课文填空
⑴秋风萧瑟，洪波涌起。
曹操《观沧海》
⑵回乐烽前沙似雪，受降城下月如霜。
李益《夜上受降城闻笛》
⑶学而不思则罔，思而不学则殆。
《论语》
⑷博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
《论语》
根据理解填空
⑴《次北固山下》一诗中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
⑵《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
4、文学常识填空
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是北宋政治家，史学家，文学家司马光主编的一部编年体通史。
5、给加点字注音
卿qīng
当涂tú
涉shè猎
孰shú
更gēng
遂suì
四、朗读课文
1、注音重点字读音
2、划分句子停顿节奏。
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé）!但当/涉猎，见/往事耳。
卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
课堂检测
1、填空《孙权劝学》选自
，该书是
(朝代)
(人名)主持编纂的一部
体通史，记载了从
到
共1362
年间的史事。
2、根据拼音写出汉字
qīng（
）今当tú（
）掌事
zhì（
）经为博士yé（
）
但当shè（
）猎
shú（
）若孤
肃suì（
）蒙母
答案：卿
涂
治
邪
涉
孰
遂
3、划分下列句子的停顿节奏
⑴蒙/辞以/军中多务。
⑵孤/岂欲卿/治经/为博士邪!
⑶卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！
⑷大兄/何/见/事之晚乎！
⑸肃/遂拜蒙母，结友/而别。
根据课文填空
⑴卿今当涂掌事,不可不学!
⑵但当涉猎，见往事耳。
⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！
⑷士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
布置作业
1、熟读课文，掌握生字词
2、背诵课文，
第二课时
复习检查
1、提写生字词
资治通鉴
卿
当涂
治经
涉猎
孰
论议
吴下阿蒙
刮目相待
遂
2、提问背诵
⑴卿今当涂掌事⑵孤岂欲卿治经为博士邪!⑶但当涉猎，见往事耳。⑷卿今者才略，非复吴下阿蒙！⑸士别三日，即更刮目相待
二、疏通文意
1.解释下列加点字词。
⑴初(
),权谓吕蒙曰(
),:“卿今当涂(
),掌事,不可不学!”
⑵蒙辞(
)以(
)军中多务。
⑶孤岂欲卿治经(
)为博士(
)邪!
⑷但(
)当涉猎(
)，见(
)往事耳(
)。
⑸孰(
)若(
)孤？
⑹蒙乃(
)始就(
)学。
⑺及(
)鲁肃过寻阳，与蒙论议(
)
⑻卿今者才略，非复(
)吴下阿蒙！
⑼士(
)别三(
)日，即更(
)刮目相待(
)，大兄何(
)见事(
)之晚乎！
⑽肃遂(
)蒙母
2.
翻译以下句子。
⑴卿今当涂掌事，不可不学。
你现在当权管事了，不可以不学习啊！
⑵蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推托。
⑶孤岂欲卿治经为博士邪。
我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
⑷但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解历史罢了！
⑸卿今者才略，非复吴下阿蒙。
以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。
⑹大兄何见事之晚乎？
长兄怎么认清事物这么晚呢？
三、文言知识归纳
1、通假字
⑴孤岂欲卿治经为博士
邪：通耶，表反问语气，相当于“吗”。
⑵卿今当涂掌事：涂，通途
一词多义
⑴当①但当涉猎（助动词,应当）
②当涂掌事（动词：正）
⑵见①见往事耳（了解）
②大兄何见事之晚乎（认清）
3、古今异义词
⑴蒙辞以军中多务
辞： 古义：推脱。 今义：美好的词语。
⑵孤岂欲卿治经为博士邪
治： 古义：研究
今义：治理
⑶及鲁肃过寻阳
及：古义：到了……的时候。 今义：以及。
⑷及鲁肃过寻阳
过：古义：到。 今义：经过。
⑸即更刮目相待
更：古义：重新。义：更加。
⑹但当涉猎
但：古义：只。今义：转折连接词，但是。
⑺孤岂欲卿治经为博士邪
博士： 古义：当时掌管经学的学官。 今义：学位名称。
⑻见往事耳
往事：古义：历史 今义：过去的事
⑼孰若孤
孤：古义：古时候王侯的自称，我
今义：独自，孤独
⑽蒙乃始就学
就：古义：从事
今义：就
4、特殊句式
⑴蒙辞以军中多务（倒装句）
吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
⑵非复吴下阿蒙（判断句）
不再是以前那个吴县的阿蒙了！
四、课堂检测
1、解释加点词语
⑴孤岂欲卿治(
)经为博士邪!
⑵见(
)往事耳。
⑶蒙乃始就(
)学
⑷士别三(
)日
⑸即更(
)刮目相待
⑹肃遂(
)蒙母
答案⑴研究⑵了解⑶从事⑷几⑸重新⑹于是
2、下列加点词语的意思相同的一项是（
）
A.当①但当涉猎
②当涂掌事
B.见①见往事耳
②大兄何见事之晚乎
C.而①结友而别
②相委而去
D.之①大兄何见事之晚乎
②禽兽之变诈几何哉
答案C（A.①应当②/正B.①了解②/认清C.①表承接②表承接D.①介入主谓②的
3、下列句子中加点词语没有古今异义现象的是（
）
A.孤岂欲卿治经为博士邪
B.见往事耳
C.但当涉猎
D.与儿女讲论文义
答案C（A博士：古义：当时掌管经学的学官。今义：学位名称。B往事：古义：历史 今义：过去的事
C.涉猎:粗略地阅读D.文义：古义：文章的义理。今义：文章的意思）
4、翻译下列句子
⑴蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推托。
⑵士别三日，即更刮目相待。
和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。
五、布置作业
1、整理文中文言知识
2、翻译全文。
第三课时
一、复习检查
1、指名背诵课文。
2、翻译下列句子
⑴卿今当涂掌事，不可不学。
你现在当权管事了，不可以不学习啊！
⑵孤岂欲卿治经为博士邪？
我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
⑶但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解历史罢了！
⑷士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚呢？
⑸卿今者才略，非复吴下阿蒙
以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。
二、研讨课文
思考：课文以什么方式展开故事情节？（人物对话）
2、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，说说它们的侧重点。
⑴卿今当涂掌事，不可不学。(揭示学习的必要性)
⑵孤岂欲卿治经为博士邪。但当涉猎，见往事耳。(学习的目的、方法)
⑶卿言多务，孰若孤?(忙，不是理由。委婉的批评。)
⑷孤常读书，自以为大有所益。(现身说法，读书的益处。)
3、请四个同学分别谈谈他们对四句话的理解，主要说说应该运用什么语调，语速，读出什么情感来，以符合人物身份，能达到规劝目的，谈完试读。（课件显示四句话）
①“卿今当涂掌事，不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？
用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。
②“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？
“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
③“卿言多劳，孰若孤？④孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。
4、孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？（全班分成两组同学分角色朗读，看谁的语气语调揣摩得更准。）
①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。
这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
②“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
为自己的进步深感自豪。
5、思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？
孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话有一种调侃的趣味蕴含其中。
三、拓展延伸
吕蒙由不学到学有所成的经历给了我们怎样的启发？
⑴读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；⑵读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；
⑶读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要
四、习题训练
㈠填空
1、《孙权劝学》选自▁▁▁▁▁▁，该书是▁▁▁
(朝代)▁▁▁▁▁
(人名)主持编纂的一部▁▁▁体通史，记载了从▁▁▁到▁▁▁共1362
年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是:
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁;《孙权劝学》的学习方法是:
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁;《孙权劝学》劝的语言是:▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
;《孙权劝学》的成果是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁:(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他▁▁▁▁▁▁的感情，也从侧面写出了▁▁▁▁▁▁
学有所获;文末的“▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”(原文)更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是:▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。
答案：1、《资治通鉴》
宋
司马光
编年
战国
五代
2、
“卿今当涂掌事，不可不学”
;
“但当涉猎，见往事耳。”
;
“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”“
卿今者才略，非复吴下阿蒙。”3、
惊讶、敬佩
吕蒙
;“
士别三日，即更刮目相待。”4、士别三日，刮目相看。
㈡给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
当（
）涂掌事
治经为（
）博士
但当涉（
）猎
即更（
）刮目相待
qīng（
）言多务
shú（
）若孤
suì（
）拜蒙母)
dāng
wéi
shè
gēng
卿
孰
遂
㈢解释加点词语。
1、当涂掌事
当▁▁▁▁
2、蒙辞以军中多务
辞▁▁▁▁
3、治经为博士邪
治▁▁▁▁
4、但当涉猎
涉猎▁▁▁▁
5、见往事耳
见:▁▁▁▁
6、蒙乃使就学
乃:▁▁▁▁
7、卿今者才略
才略▁▁▁▁
8、即更刮目相看。
刮▁▁▁▁
答案：1、当权
2、推辞
3、研究
4、粗略地阅读
5、了解
6、于是，就
7、才干和谋略
8、擦
㈣下列加点词语的意义完全相同的是（
）。
A.当①但当涉猎②门当户对
B.益①自以为大有所益②多多益善
C.往事①见往事耳②往事不堪回首
D.卿①卿今者才略②卿今当涂掌事
答案：
D
（A.应当/相当/B./好处/更加
C.历史/过去的事
D.您/您
㈤选择对下列加点虚词解释正确的一项（
）。
1.蒙辞以军中多务（
）
A.把
B.被
C.用
D.凭
2.即更刮目相待（
）
A.立即
B.就是
C.如果，假如
D.靠近
3.蒙乃始就学（
）
A.于是
B.却
C.只，仅仅
D.仍然
4.结友而别（
）
A.而且
B.但是
C.表承接
D.表修饰
答案：1.
C
2.
A
3.
A
4.C。
㈥翻译下列句子。
1.卿今当涂掌事，不可不学。
你现在当权掌管政事，不可以不学习！
2.孤岂欲卿治经为博士邪!
我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？
3.但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
4.卿今者才略，非复吴下阿蒙!
你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！
5.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎?
和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！
㈦问答题:
1、文中最突出的描写方法是什么?
答:______________________________________________________。
本文所揭示的道理对你有什么启示?答:______________________________________________________。
答案：1、用对话的方法进行语言描写。2、⑴开卷有益，只要有学习，就会有收获;⑵士别三日
刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。
五、课堂检测
阅读课文，完成问题
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.填空
《孙权劝学》劝的原因是：
________________《孙权劝学》的成果是：________________________(以上均填原句)。鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从________写出了吕蒙学有所获。
2．解释文中加点的词。
(1)即更刮目相待
更：
(2)及鲁肃过寻阳
过：
3．翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)士别三日，即更刮目相待。
4．文章写了两件事，分别是__________和___________。
5．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?
答案1.卿今当涂掌事，不可不学
卿今者才略，非复吴下阿蒙
侧面2．(1)重新。(2)到。
3．(1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?(2)和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。
4．孙权劝学
鲁肃惊赞5．侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。
六、布置作业
1、课外阅读《资治通鉴》。
2、根据下面情境写一段文字
有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。（300字以上）
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精品试卷·第
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《孙权劝学》导学案
【学习目标】
1、学习一些文言实词和虚词的用法。
2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
3、体会人物语言的情味。
4、理解本文开卷有益的主旨。
【学习重点】
1、学习一些文言实词和虚词的用法。
2、学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。
3、理解文章的内容和主旨。
【学习难点】
体会人物语言的情味。
【学习时间】
3课时
【教学进程】
第一课时
一、导入新课
“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。这个出自我国一部著名的史学著作，大家知道是什么吗？——《资治通鉴》
作家作品
《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家，史学家，文学家，谥文正。
三、预习设计
1、请默写李白的《峨眉山月歌》一诗。
_________________，_________________。_________________，_________________。
按课文填空
⑴____________，洪波涌起。
曹操《观沧海》
⑵_________________，受降城下月如霜。
李益《夜上受降城闻笛》
⑶学而不思则罔，_______________。
《论语》
⑷______________，切问而近思，仁在其中矣。
《论语》
根据理解填空
⑴《次北固山下》一诗中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：___________，___________。
⑵《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是：_________________，_________________。
4、文学常识填空
《孙权劝学》选自《__________》，这是____政治家，史学家，文学家______主编的一部____体通史。
5、给加点字注音
卿（
）
当涂（
）
涉（
）猎
孰（
）
更（
）
遂（
）
四、朗读课文
1、注音重点字读音
2、划分句子停顿节奏。
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé）!但当/涉猎，见/往事耳。
卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
课堂检测
1、填空《孙权劝学》选自
，该书是
(朝代)
(人名)主持编纂的一部
体通史，记载了从
到
共1362
年间的史事。
2、根据拼音写出汉字
qīng（
）今当tú（
）掌事
zhì（
）经为博士yé（
）
但当shè（
）猎
shú（
）若孤
肃suì（
）蒙母
3、划分下列句子的停顿节奏
⑴蒙辞以军中多务。
⑵孤岂欲卿治经为博士邪!
⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！
⑷大兄何/见事之晚乎！
⑸肃遂拜蒙母，结友而别。
根据课文填空
⑴
,不可不学!
⑵
，见往事耳。
⑶卿今者才略，
！
⑷士别三日，
，大兄何见事之晚乎！
布置作业
1、熟读课文，掌握生字词
2、背诵课文，
第二课时
复习检查
1、提写生字词
2、提问默写
二、疏通文意
1.解释下列加点字词。
⑴初(
),权谓吕蒙曰(
),:“卿今当涂(
),掌事,不可不学!”
⑵蒙辞(
)以(
)军中多务。
⑶孤岂欲卿治经(
)为博士(
)邪!
⑷但(
)当涉猎(
)，见(
)往事耳(
)。
⑸孰(
)若(
)孤？
⑹蒙乃(
)始就(
)学。
⑺及(
)鲁肃过寻阳，与蒙论议(
)
⑻卿今者才略，非复(
)吴下阿蒙！
⑼士(
)别三(
)日，即更(
)刮目相待(
)，大兄何(
)见事(
)之晚乎！
⑽肃遂(
)蒙母
2.
翻译以下句子。
⑴卿今当涂掌事，不可不学。
⑵蒙辞以军中多务。
⑶孤岂欲卿治经为博士邪。
⑷但当涉猎，见往事耳。
⑸卿今者才略，非复吴下阿蒙。
⑹大兄何见事之晚乎？
三、文言知识归纳
1、通假字
⑴孤岂欲卿治经为博士
邪：
。
⑵卿今当涂掌事：涂，
。
一词多义
⑴当①但当涉猎（
）
②当涂掌事（
）
⑵见①见往事耳（
）
②大兄何见事之晚乎（
）
3、古今异义词
⑴蒙辞以军中多务
辞： 古义：
。 今义：
。
⑵孤岂欲卿治经为博士邪
治： 古义：
。 今义：
。
⑶及鲁肃过寻阳
及：古义：
。 今义：
。
⑷及鲁肃过寻阳
过：古义：
。 今义：
。。
⑸即更刮目相待
更：古义：
。 今义：
。
⑹但当涉猎
但：古义：
。 今义：
。
⑺孤岂欲卿治经为博士邪
博士： 古义：
。 今义：
。
⑻见往事耳
往事：古义：
。 今义：
。
⑼孰若孤
孤：古义：
。 今义：
。
⑽蒙乃始就学
就：古义：
。 今义：
。
4、特殊句式
⑴蒙辞以军中多务（
）
⑵非复吴下阿蒙（
）
四、课堂检测
1、解释加点词语
⑴孤岂欲卿治(
)经为博士邪!
⑵见(
)往事耳。
⑶蒙乃始就(
)学
⑷士别三(
)日
⑸即更(
)刮目相待
⑹肃遂(
)蒙母
2、下列加点词语的意思相同的一项是（
）
A.当①但当涉猎
②当涂掌事
B.见①见往事耳
②大兄何见事之晚乎
C.而①结友而别
②相委而去
D.之①大兄何见事之晚乎
②禽兽之变诈几何哉
3、下列句子中加点词语没有古今异义现象的是（
）
A.孤岂欲卿治经为博士邪
B.见往事耳
C.但当涉猎
D.与儿女讲论文义
4、翻译下列句子
⑴蒙辞以军中多务。
⑵士别三日，即更刮目相待。
五、布置作业
1、整理文中文言知识
2、翻译全文。
第三课时
一、复习检查
1、指名背诵课文。
2、翻译下列句子
⑴卿今当涂掌事，不可不学。
⑵孤岂欲卿治经为博士邪？
⑶但当涉猎，见往事耳。
⑷士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
⑸卿今者才略，非复吴下阿蒙
二、研讨课文
思考：课文以什么方式展开故事情节？（
）
2、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，说说它们的侧重点。
3、请四个同学分别谈谈他们对四句话的理解，主要说说应该运用什么语调，语速，读出什么情感来，以符合人物身份，能达到规劝目的，谈完试读。（课件显示四句话）
①“卿今当涂掌事，不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？
②“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？
③“卿言多劳，孰若孤？④孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
4、孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？（全班分成两组同学分角色朗读，看谁的语气语调揣摩得更准。）
①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
②“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
5、思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？
三、拓展延伸
吕蒙由不学到学有所成的经历给了我们怎样的启发？
四、习题训练
㈠填空
1、《孙权劝学》选自▁▁▁▁▁▁，该书是▁▁▁
(朝代)▁▁▁▁▁
(人名)主持编纂的一部▁▁▁体通史，记载了从▁▁▁到▁▁▁共1362
年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是:
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁;《孙权劝学》的学习方法是:
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁;《孙权劝学》劝的语言是:▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
;《孙权劝学》的成果是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁:(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他▁▁▁▁▁▁的感情，也从侧面写出了▁▁▁▁▁▁
学有所获;文末的“▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”(原文)更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是:▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。
㈡给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
当（
）涂掌事
治经为（
）博士
但当涉（
）猎
即更（
）刮目相待
qīng（
）言多务
shú（
）若孤
suì（
）拜蒙母)
㈢解释加点词语。
1、当涂掌事
当▁▁▁▁
2、蒙辞以军中多务
辞▁▁▁▁
3、治经为博士邪
治▁▁▁▁
4、但当涉猎
涉猎▁▁▁▁
5、见往事耳
见:▁▁▁▁
6、蒙乃使就学
乃:▁▁▁▁
7、卿今者才略
才略▁▁▁▁
8、即更刮目相看。
刮▁▁▁▁
㈣下列加点词语的意义完全相同的是（
）。
A.当①但当涉猎②门当户对
B.益①自以为大有所益②多多益善
C.往事①见往事耳②往事不堪回首
D.卿①卿今者才略②卿今当涂掌事
㈤选择对下列加点虚词解释正确的一项（
）。
1.蒙辞以军中多务（
）
A.把
B.被
C.用
D.凭
2.即更刮目相待（
）
A.立即
B.就是
C.如果，假如
D.靠近
3.蒙乃始就学（
）
A.于是
B.却
C.只，仅仅
D.仍然
4.结友而别（
）
A.而且
B.但是
C.表承接
D.表修饰
㈥翻译下列句子。
1.卿今当涂掌事，不可不学。
2.孤岂欲卿治经为博士邪!
3.但当涉猎，见往事耳。
4.卿今者才略，非复吴下阿蒙!
5.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎?
㈦问答题:
1、文中最突出的描写方法是什么?
答:______________________________________________________。
本文所揭示的道理对你有什么启示?答:______________________________________________________。
五、课堂检测
阅读课文，完成问题
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.填空
《孙权劝学》劝的原因是：
________________《孙权劝学》的成果是：________________________(以上均填原句)。鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从________写出了吕蒙学有所获。
2．解释文中加点的词。
(1)即更刮目相待
更：
(2)及鲁肃过寻阳
过：
3．翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)士别三日，即更刮目相待。
4．文章写了两件事，分别是__________和___________。
5．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?
六、布置作业
1、课外阅读《资治通鉴》。
2、根据下面情境写一段文字
有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。（300字以上）
参考答案
第一课时
三、1、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
2、⑴秋风萧瑟⑵回乐烽前沙似雪⑶思而不学则殆⑷博学而笃志
3、⑴海日生残夜，江春入旧年。⑵夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
4、资治通鉴
北宋
司马光
编年
5、qīng
tú
shè
shú
gēng
suì
五、1、资治通鉴
北宋
司马光
编年体
2、卿
涂
治
邪
涉
孰
遂
3、⑴蒙/辞以/军中多务。⑵孤/岂欲卿/治经/为博士邪!⑶卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！
⑷大兄/何/见/事之晚乎！⑸肃/遂拜蒙母，结友/而别。
4、⑴卿今当涂掌事⑵但当涉猎⑶非复吴下阿蒙！⑷即更刮目相待
第二课时
一、1、资治通鉴
卿
当涂
治经
涉猎
孰
论议
吴下阿蒙
刮目相待
遂
2、⑴卿今当涂掌事⑵孤岂欲卿治经为博士邪!⑶但当涉猎，见往事耳。⑷卿今者才略，非复吴下阿蒙！⑸士别三日，即更刮目相待
二、1.⑴当初
对…说
当权⑵推托
用⑶研究儒家经典
专掌经学传授的学官
⑷只
粗略地阅读
了解
罢了⑸谁
比得上⑹于是，就
从事⑺到…的时候
谈论，商议⑻不再是⑼有抱负的人
几重新
用新的眼光看待
为什么
认清事物⑽于是，就
2.
⑴你现在当权管事了，不可以不学习啊！
⑵吕蒙用军中事务多来推托。
⑶我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
⑷只应当粗略地阅读，了解历史罢了！
⑸以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。
⑹长兄怎么认清事物这么晚呢？
三、1、⑴邪：通耶，表反问语气，相当于“吗”。
⑵涂，通途
2、⑴①助动词,应当
动词：正⑵①了解
认清
3、⑴辞： 古义：推脱。 今义：美好的词语。
⑵治： 古义：研究
今义：治理
⑶及：古义：到了……的时候。 今义：以及。
⑷过：古义：到。 今义：经过。
⑸更：古义：重新。义：更加。
⑹但：古义：只。今义：转折连接词，但是。
⑺博士： 古义：当时掌管经学的学官。 今义：学位名称。
⑻往事：古义：历史 今义：过去的事
⑼孤：古义：古时候王侯的自称，我
今义：独自，孤独
⑽就：古义：从事
今义：就
4、⑴倒装句
吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
⑵判断句
不再是以前那个吴县的阿蒙了！
四、1、⑴研究⑵了解⑶从事⑷几⑸重新⑹于是
2、C（A.①应当②/正B.①了解②/认清C.①表承接②表承接D.①介入主谓②的
3、C（A博士：古义：当时掌管经学的学官。今义：学位名称。B往事：古义：历史 今义：过去的事
C.涉猎:粗略地阅读D.文义：古义：文章的义理。今义：文章的意思）
4、⑴吕蒙用军中事务多来推托。
⑵和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。
第三课时
一、2、⑴你现在当权管事了，不可以不学习啊！⑵我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
⑶只应当粗略地阅读，了解历史罢了！⑷和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚呢？⑸以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。
二、1、人物对话
2、⑴卿今当涂掌事，不可不学。(揭示学习的必要性)
⑵孤岂欲卿治经为博士邪。但当涉猎，见往事耳。(学习的目的、方法)
⑶卿言多务，孰若孤?(忙，不是理由。委婉的批评。)
⑷孤常读书，自以为大有所益。(现身说法，读书的益处。)
3、①用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。②“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。③现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。
4、①十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。
这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
②为自己的进步深感自豪。
5、孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话有一种调侃的趣味蕴含其中。
三、⑴读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；⑵读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；
⑶读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要。
四、㈠1、《资治通鉴》
宋
司马光
编年
战国
五代
2、
“卿今当涂掌事，不可不学”
;
“但当涉猎，见往事耳。”
;
“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”“
卿今者才略，非复吴下阿蒙。”3、
惊讶、敬佩
吕蒙
;“
士别三日，即更刮目相待。”4、士别三日，刮目相看。
㈡dāng
wéi
shè
gēng
卿
孰
遂
㈢1、当权
2、推辞
3、研究
4、粗略地阅读
5、了解
6、于是，就
7、才干和谋略
8、擦
㈣D
（A.应当/相当/B./好处/更加
C.历史/过去的事
D.您/您
㈤1.
C
2.
A
3.
A
4.C。
㈥1.你现在当权掌管政事，不可以不学习！
2.我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？
3.只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
4.你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！
5.和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！
㈦1、用对话的方法进行语言描写。2、⑴开卷有益，只要有学习，就会有收获;⑵士别三日
刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。
五、1.卿今当涂掌事，不可不学
卿今者才略，非复吴下阿蒙
侧面2．(1)重新。(2)到。
3．(1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?(2)和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。
4．孙权劝学
鲁肃惊赞5．侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。
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