7 溜索 讲练课件——湖北省黄冈市九年级下册语文部编版(共18张PPT)

第二单元
7　溜索
◆走近作者
阿城，原名钟阿城，1949年出生于北京，作家、编剧。1984年出版个人首部短篇小说《棋王》，2016年出版作品集《阿城文集》。
◆主题解说
这篇小说写了一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历，表现了人敢于战胜艰险的胆识和气魄，赞扬了马帮汉子沉着、勇敢、果断的性格和相互信任、相互关爱的团结协作精神。
◆文学常识
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。文中马
帮溜索时大段的环境描写，刻画了怒江大峡谷的陡峭、艰险的场景，塑造了马帮首领、精瘦汉子等对溜索极富经验，性格强悍勇猛，粗犷野性而又遇事不慌、气定神闲的人物形象。
◆疑难探究
1．师：找出小说中直接写“索”的句子，并说说其作用。
生：“那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。”这句话中的“千钧之力”“扯住”形象地写出了索牢固地将怒江的两岸连接在一起，似乎有“一索两岸变通途”的气势，为下文溜索做铺垫。
2．师：小说运用了什么表现手法来塑造人物形象？
生：小说中衬托、对比的巧妙运用，使人物形象更鲜明。小说开头一下子就让读
者置身于怒江大峡谷中，怒江的“隐隐闷雷”，马帮汉子的举止，山鹰的飞翔，侧面衬托出环境的奇险。山陡谷深，悬崖万丈，一根索子扯住两岸石壁，此情此景令牛马战战兢兢、惊恐失态，而马帮汉子们却身手矫健、无所畏惧，首领更是沉着冷静，举手投足尽显英雄本色。对比之中，突出马帮汉子的沉着、果断、身手非凡。
1．下列加点字的注音和词语书写全部正确的一项是( B )
A．呕吐(ǒu)　 　跺脚(duò)　　　黏汗(lián)　　涓涓细流(juān)
B．腮帮(sāi) 坠落(zhuì) 苦涩(sè) 拳打脚踢(tī)
C．盘桓(huán) 府身(fǔ) 蓦地(mù) 战战兢兢(jīng)
D．扭绞(jiǎo) 倾刻(qǐng) 锱铢(zī) 千钧之力(jūn)
2．下列句子中，加点词语使用有误的一项是( D )
A．有的家长对调皮的孩子拳打脚踢，这种教育孩子的方法是错误的。
B．只有在高压态势中稳中求进，初心才会始终不改，担当才有千钧之力。
C．战战兢兢地走过了那独木小桥，游客们满头大汗。
D．只要你身临其境为农民工想想，就会同情他们的处境，就不会对他们求全责备了。
【点拨】“身临其境”意思是身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。这里应用“设身处地”。
3．(2019·黄冈中考)下列各句中，没有语病的一项是( C )
A．“大国工匠年度人物”评选活动自2018年6月启动以来，全国各地工会、社会各界人士和广大职工广泛参与、积极响应。
B．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。
C．从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮卷到今天的电子墨水屏，人类的阅读载体不断演进，但人们对阅读的热爱，对精神世界的守望却从未改变。
D．善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。
【点拨】A项，语序不当，“广泛参与”和“积极响应”应调换位置；B项，成分残缺，应在“名著”后加“的习惯”；D项，一面对两面，应把“好”改为“好坏”。
4．(原创题)下列说法不正确的一项是( B )
A．小说，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。
B．古人对年龄有特定称谓，按照从小到大的顺序依次为垂髫、弱冠、束发、而立、花甲、知命、古稀等；对官职的升迁也有特定称谓，“谪”“左迁”“放”属于降低官职。
C．“对岸一个黑点早停在壁上。”这个句子的主干是：黑点停。
D．“万丈绝壁”“千钧之力”“奔涌而下”三个短语的结构都是偏正结构。
【点拨】次序颠倒，束发15岁，弱冠20岁，知命50岁，花甲60岁。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( D )
曾侯乙编钟最具有科学价值的就是“一钟双音”。________。________。________。________。________。
①经声学检测发现，编钟之所以能发出双音，是因为它的合瓦形结构
②一钟双音的发明和应用，是中国对世界音乐宝库做出的重要贡献
③这样的双音共存一体，又互不干扰，非常科学巧妙
④当敲击钟的正鼓时，侧鼓的振幅为零；敲击侧鼓时，正鼓的振幅为零
⑤编钟的鼓部有一个正鼓音和一个侧鼓音，相距三度音程
A．①③⑤④②　　　　　　B．②③⑤①④
C．③②⑤④①　　　　　　D．⑤①④③②
(2019·株州中考改编)
黄师傅
祁和山
铸造车间是全厂最苦最脏最累的地方，除了几个行政人员和老黄，其余的全是临时工。黄师傅五十出头，膀大腰圆，话少却幽默，他出身冶炼世家，手艺呱呱叫。有几家私人老板想高薪挖他去全面负责，都被一口回绝。别人替他可惜，说他跟钱作对。
老黄说，我是属狗的，不嫌家贫。
厂领导几次安排人跟老黄学手艺，都被拒绝。两年前，铸造车间李主任想让侄子跟老黄学两招。他特意请老黄上饭店，叫侄子敬拜师酒。老黄说，敬酒可以，但
不是拜师酒。我们有缘没分。
李主任说，之前你怕教会同事抢你饭碗，没了地位。我侄子又不是厂里的，他学成了就到别的地方上班。老黄仍然不点头。
装配车间张健举报车间主任张胖子领空饷，厂长很生气，免了张胖子的官职，让他继续去做车工。又从精工车间调一个副主任接张胖子的班，新主任一定要张健滚蛋，否则不上任。精工车间也不要张健，厂领导只得叫张健到铸造车间报到。李主任安排张健做整形工，这个工种是铸造车间最脏最苦的。第三天，老黄找李主任，让张健跟着他。
老黄说：“我现在岁数大了，需要有个人打打下手。”
提到这件事，李主任就有些恼火，语气忍不住重起来：“以前你怎么一直不肯要？”
老黄笑了笑，说：“以前我逞能，觉得自己身强力壮不需要帮手。可是岁月不饶人，不服不行。”
铸造车间全靠老黄撑着，得罪不起。虽然不太情愿，李主任也只得同意。不过，他让老黄叫张健以后注意点，不要乱管闲事。老黄说，我会让他注意的，他又不是小孩子，不可能再犯乱说的毛病。
张健不抽烟，但买了两包烟在车间里挨个敬了一圈。老黄说，大家都是一个厂的，论装配产品，我们还喊你师傅呢。他们喊我老黄，你跟他们一样也喊老黄吧。张健心里暖暖的，仍一口一个黄师傅。
配料是铸造车间最轻松却最有技术含量的工种。这种活不能完全依赖生搬硬套，很多时候得靠操作者丰富的临场经验。黄师傅不仅教张健如何配料，还讲解铸造的全部要领。黄师傅说，技术全面将来不在这个厂也饿不死。对此，张健深有体
会，更加用心去学。
两年一眨眼过去了，张健在铸造车间也能独当一面。但厂里的形势一天不如一天，常常去了没活干，很多人开始自谋生路。第三年春天，厂子终于支撑不住，宣布破产倒闭，所有人下岗。老黄在厂门口站了很久，叹着气离开。
那些老板闻讯而来。老黄说，我要带上铸造车间所有的弟兄，你们谁能做到，我就跟谁走。至于工资，跟他们差不多就行。一个工厂规模较大的老板说，没问题，我的厂刚开门，正好需要人，也省得招工了。黄师傅你怎么能跟他们一样，工资我心里有数。
不久，老黄把张健推荐给另一家铸造厂。张健一去，老板就委以重任，让他负责技术，工资是原来的三倍。一天，张健找老黄有事，见他正手把手教那些老同事，暗叫一声惭愧。
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( A )
A．“精工车间也不要张健”，是因为张健没有技术，说明这家工厂非常重视人才。
B．“第三天，老黄找李主任，让张健跟着他”，表现了黄师傅对张健的事很上心。
C．小说先写黄师傅不愿收徒，然后写他主动收徒，通过对比刻画出黄师傅的为人。
D．张健不抽烟，却“在车间里挨个敬一圈”，这一细节透露出浓郁的生活气息。
【点拨】“精工车间也不要张健”是因为“张健举报车间主任领空饷”。
7．“黄师傅说，技术全面将来不在这个厂也饿不死。对此，张健深有体会，更加用心去学。”与后文哪里相照应？抄写下来。
老黄把张健推荐给另一家铸造厂。张健一去，老板就委以重任，让他负责技术，工资是原来的三倍。
8．结合原文，简要分析黄师傅的形象。
黄师傅是一个倔强有个性，淡泊名利，但关心他人的正直善良的老工人的形象。例如：领导请吃饭要学手艺，他都不教；张健敢说真话被打击，他出手相助；厂子倒闭，他要带着大家一起走……
9．小说以张健“暗叫一声惭愧”结尾，这样处理有什么好处？请简要分析。
这样处理一是可以通过张健的自我对比，突出老黄的有感情、重人品的善良无私的精神品质；二是把小说的主题通过小说内人物的心声传达出来，更真实，更能给读者触动。
近年来，国内外校园欺凌现象屡禁不止。因校园欺凌事件身心受到伤害的学生逐年增多，这一问题引起了社会各界人士尤其是广大家长的担忧。2019年6月18日，实验一中校团委特向全校发出“杜绝校园欺凌，创建和谐校园”的倡议。
10．你所在的班级为响应学校号召，开展“杜绝校园欺凌”的综合性学习活动，请你设计三种活动形式。
示例：进行以“校园欺凌”为主题的问卷调查；举行以“杜绝校园欺凌”为主题的座谈会；举办以“杜绝校园欺凌”为主题的演讲比赛；举办以“杜绝校园欺凌”为主题的手抄报展等。
11．小亮在与班级同学发生矛盾后，感到委屈，准备找高年级的同学帮忙“理论”。作为班长的你，如何劝阻？
示例：小亮，别人欺负你是不对的，但是遇到问题我们应该用正确的方式去解决，可以寻求老师的帮助，不应该用暴力去解决。而且，我们现在正在创建和谐校园，每个人都应该为之努力，你说对吗？