11 送东阳马生序 讲练课件——湖北省黄冈市九年级下册语文部编版(共26张PPT)

第三单元
11　送东阳马生序
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( A )
A．叱咄(duō)　 　负箧(qiè)　　　曳屣(xǐ)　　 　绮绣(qǐ)
B．媵人(yìn) 容臭(xiù) 烨然(yè) 缊袍(páo)
C．廪稍(lǐn) 冻馁(lěi) 谒余(yè) 日再食(shì)
D．皲裂(jūn) 耄老(mào) 加冠(guān) 以为贽(zì)
2．解释下列加点的词语。
(1)从乡之先达执经叩问(请教)
(2)俟其欣悦(等待)
(3)负箧曳屣(拖着)
(4)主人日再食(供养，给……吃)
(5)父母岁有裘葛之遗(给予，赠送)
(6)撰长书以为贽(初次进见尊者时所持的礼物)
3．指出句中的通假字并解释。
(1)四支僵劲不能动　　　　__支__同__肢__，__肢体__。
(2)同舍生皆被绮绣 __被__同__披__，__这里是“穿”的意思__。
4．写出下列加点词的古今意义。
(1)以是人多以书假余　　　古义：__借__　今义：__不真实的，虚假的__
(2)走送之 古义：__跑__　今义：__行走__
(3)或遇其叱咄 古义：__有时__　今义：__或者__
(4)右备容臭 古义：__气味，这里指香气__
今义：__难闻的气味__
(5)媵人持汤沃灌 古义：__热水__
今义：__食物煮熟后的汁，菜汤__
(6)尝趋百里外 古义：__快步走__　今义：__趋势__
(7)卒获有所闻 古义：__最终__　今义：__士兵__
(8)有司业、博士为之师 古义：__古代学官名__
今义：__学位的最高一级__
5．下列加点词语属于词类活用现象，请结合语境解释。
(1)腰白玉之环(名词用作动词，在腰间佩戴)
(2)手自笔录(名词用作动词，动手)(名词作状语，用笔)
(3)寓逆旅(名词用作动词，寄居)
(4)县官日有廪稍之供(名词作状语，每天)
(5)父母岁有裘葛之遗(名词作状语，每年)
(6)是可谓善学者矣(形容词用作动词，擅长)
(7)诋我夸际遇之盛而骄乡人者(形容词用作动词，对……骄傲)
7．用现代汉语翻译下列句子。
(1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
(2)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房间，他不曾言辞委婉些，脸色温和些。
(3)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
(如果)他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？
(4)谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？
如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志愿；如果诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前显示骄傲，难道是了解我吗？
8．根据对课文的理解填空。
(1)统领全文，为全文定下基调的句子是：__余幼时即嗜学__。
(2)写作者对“烨然若神人”的太学生“略无慕艳意”的原因的句子是：__以中有足乐者，不知口体之奉不若人也__。
(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是__益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游__。
(4)文中指出有的学生学业不精通，品德未养成的原因是：__非天质之卑，则心不若余之专耳__。
(一)
【甲】东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！
(节选自《送东阳马生序》)
【乙】昔疏广、受二子①，以年老，一朝辞位而去。于时，祖道②都门外，车数百辆；道路观者多叹息泣下共言其贤。汉史既传其事，而后世工画者，又图其迹，至今照人耳目，赫赫若前日事。国子司业杨君巨源③，方以能诗训后进，以年满七十，亦归其乡。世常说古今人不相及，今杨与二疏，其意岂异也？
予遇病不能出，不知杨侯去时，城门外送者几人，车几辆，马几匹，道旁观者亦有叹息知其为贤与否？而太史氏④又能张大其事为传，为传二疏踪迹否？然吾闻杨侯之去，相有爱而惜之者，白以为其都少尹⑤，不绝其禄。又为歌诗以劝之，京师之长于诗者，亦属⑥而和之。又不知二疏之去有是事否？古今人同不同，未可知也。
(节选自韩愈《送杨少尹序》)
【注释】①疏广、受二子：疏广、疏受叔侄二人。②祖道：古代一种在道旁设宴饯行的仪式。③杨君巨源：即杨少尹。④太史氏：指史官。⑤白以为其都少尹：奏明皇上任命他为其故乡河中府的少尹。⑥属：写。
9．解释下列句中加点的词语。
(1)流辈甚称其贤(很)
(2)言和而色夷(平易)
(3)又图其迹(绘画)
(4)不绝其禄(断绝)
10．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( D )
A．生以乡人子谒余　　　　　以年满七十
B．与之论辩 然吾闻杨侯之去
C．言和而色夷 一朝辞位而去
D．余故道为学之难以告之 又为歌诗以劝之
【点拨】A项，介词，凭借/介词，因为；B项，代词，他/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；C项，连词，表并列/连词，表承接；D项，意思均为“做”。
11．用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。
路观者/多叹息泣下/共言其贤
12．翻译下面文言语句。
(1)谓余勉乡人以学者，余之志也。
如果说我勉励同乡努力学习，则是我的意志。
(2)世常说古今人不相及，今杨与二疏，其意岂异也？
世上常说古时的人和现今的人是不能并论的，而今杨巨源与疏氏二人，他们的思想难道有什么差异吗？
13．甲、乙两文都是赠序，但是写作目的迥然不同，请用简洁的语言分别概括它们的写作目的。
《送东阳马生序》通过写自己幼年求学时的勤奋与艰辛来告诫东阳马生勤奋学习。《送杨少尹序》通过写杨少尹年老辞官归去，社会各界尽相挽留，来对其造福百姓、不贪恋名禄、功成身退的美德进行讴歌。
(二)(2019·南充中考改编)
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
(节选自《宋濂全集》)
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不
思则罔’，盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问择善而从之冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒②。”
(节选自《颜氏家训·勉学》)
【注释】①还(xuán)：同“旋”，转身。②炯戒：明显的警戒。
14．解释下列句中加点的词语。
(1)媵人持汤沃灌(热水)
(2)缀公卿之后(跟随)
(3)莫逾自厌 (满足)
(4)迨年事蹉跎(到，等到)
15．下列句中加点词语意思相同的一项是( C )
A．当余之从师也　　　　　　乃记之而去
B．不知口体之奉不若人也　　 其翼若垂天之云
C．王生好学而不得其法　　 濯清涟而不妖
D．以昭炯戒　　 可以为师矣
【点拨】A项，助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代词；B项，介词，比得上/介词，像；C项，都是连词，表转折；D项，连词，来/介词，凭借。
16．用“/”给下面的语句划分节奏，划三处。
夫善学者/不耻下问/择善而从之/冀闻道也
17．翻译下列句子。
(1)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的菜肴可供享用。
(2)凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？
凡是老师所说的，我全都能记下来，这难道不是善于学习吗？
18．结合甲、乙两段文字，谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。
①在学习中，不怕困难，敢于吃苦，勤奋努力，不自我满足。②在学习中，勤思好问，虚心接受别人的意见。
19．(2019·威海中考)学校将五月定为“大阅读”主题月，将开展一系列活动，请你积极参与。
(1)《西游记》中的沙僧参加阅读社团的招聘，请你写出录取或淘汰他的理由。
示例一：录取。沙僧对团队忠诚，任劳任怨，能协调成员之间的关系。　示例二：淘汰。沙僧少言寡语，能力平平，工作缺乏主动性。
(2)你应聘到阅读社团做图书室管理员。室内藏书以《论语》《孟子》《诗经》《道德经》《资治通鉴》《李太白集》《东坡集》等为代表。请用一句话概括藏书内容。
本室藏书均是传统文化(古代经典)的精华(精品、结晶、典范)。
(3)学校筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动，请你为主持人写一段最后的总结发言。
示例：同学们，电子阅读和传统阅读各有利弊，变的是阅读方式，不变的是对精神世界的追求。让我们把电子阅读与传统阅读结合起来，在阅读中感受美好，传承文化。