(共32张PPT)
第一课
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
第一单元
2020-2021部编版语文九年级下册
调整心态，进入情景
学习活动（一）
第一课时
我们的祖国幅员辽阔，景色优美。爱国是个古老的主题，在中国历史上一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
舒婷却反其道而为之，直面祖国灾难深重的古老历史及其严峻的现实，选取大量新鲜活泼、意义隽永的意象，以舒缓深沉的节奏，唱出实实在在的对祖国的款款深情。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美。
学习目标
1.综合运用默读与朗读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。
2.把握诗中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。
3.品味富有表现力的语言，积累优美抒情的语句。
学海导航，明确目标
学习活动（二）
舒婷，原名龚佩瑜，中国当代女诗人，20世纪70年代末作为朦胧诗潮的代表人物闻名文坛。其诗既有鲜明的时代叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，感情发自内心，细腻而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。代表作有《致橡树》《神女峰》《双桅船》《祖国啊，我亲爱的祖国》等。
作家作品
拓展视野，前置补偿
学习活动（三）
写作背景
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。人们看到了祖国的贫穷落后，热切盼望着祖国早日变成现代化的强国，并且决心为祖国的强盛奉献自己的一切。诗人敏锐地捕捉并艺术地表现了祖国人民的这种感受，面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。
文体知识
朦胧诗，兴起于20世纪70年代末到80年代初，是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流。它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。北岛、顾城、舒婷、梁小斌、江河、杨炼是朦胧诗的代表诗人。他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。
干瘪
驳船
簇新
胚芽
喷出
喷香
biě
bó
cù
pēi
pēn
pèn
yū（
）滩
suì（
）洞
迷wǎng（
）
qiàn（
）绳
淤
隧
惘
纤
读读写写
认读课文，积累词语
学习活动（四）
记记背背
1.疲惫：
非常疲乏。
疲惫、疲倦辨析
同：两词都有“身体感到劳累”的意思。
异：“疲惫”指非常疲乏。“疲倦”指疲乏、困倦，它在疲乏的程度上比“疲惫”浅。
例：（1）他走了一小时的路，疲惫不堪。
（2）他看书看到晚上11点后，感觉有些疲倦了，就躺在床上休息。
2.干瘪：
3.迷惘：
迷惘、迷茫辨析
同：两词都含有“思维或意识模糊不清”的意思。
异：“迷惘”指由于分辨不清（人生的方向、行走的道路等）而感到不知怎么办。“迷茫”既指广阔而看不清的样子，也形容（神情）迷离恍惚。
例：（1）初次踏上人生的征途，人海茫茫，哪里有指引航向的灯塔？我感到很迷惘。
（2）小姑娘用迷茫的眼光打量着陌生的来客。
干而收缩，不丰满；也形容（文辞等）内容贫乏，枯燥无味。
由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
听读课文
学习活动（五）
解读课文，理解文意
整体感知
1．这首诗一共有几节？每节写了什么内容？
【合作交流】一共有四节。第1节写祖国在漫长岁月中所经受的苦难。第2节写人民在贫穷的境遇里充满希望，盼望着美好生活变成现实。第3节写在新的历史机遇面前，祖国又焕发了新生。第4节写“我”的宣言——要报答祖国母亲的养育之恩。
2．这首诗可以划分为哪两部分？这两部分在情感表达上有何不同？
【合作交流】第1节和第2节为第一部分，第3节和第4节为第二部分。第一部分沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；第二部分清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感。
3．请你简要分析作者在整首诗中的情感变化。
【合作交流】作者在第1节中回望祖国所经受的苦难与现实的贫困，心中是痛苦的，悲伤的；第2节承接第1节的情感，虽然痛苦，却看见了祖辈们痛苦的希望；第3节则因为看见了簇新的理想，看到了全新的希望，作者从痛苦中摆脱出来，取而代之的是喜悦，是激动；第4节激动喜悦进一步得到升华，表明了要为祖国奉献一切的愿望。
1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”如何理解这句话的意思？
【合作交流】用第一人称来写，写出“我”向“你”（祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个意象——经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍然存在着来象征着祖国饱经风雨却依然具有活力的特点。
学习活动（六）
品读课文，赏析语句
第二课时
2.怎样理解“老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船”等意象？
【合作交流】这几个意象都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。这些意象前面的修饰语显示出祖国所遭受的苦难。“数百年来”“历史的隧洞”表明经历了漫长的岁月。
3.“是‘飞天’袖间，千百年未落到地面的花朵，——祖国啊！”赏析这句话的表达效果。
【合作交流】“飞天”是佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神。
这里运用比喻的修辞手法，
把希望比作“飞天”袖间的花朵，
虽美丽诱人，
但尚未落到地面，不能成为现实，用此意象来比喻人民心中的渺茫的希望。
4.第三节诗列举了哪些意象？这些意象有什么共同的意思？
【合作交流】列举了“理想”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”这些意象。这些意象代表了祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态，表达了诗人对祖国腾飞的憧憬和祝愿。
5.“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。”如何理解句话？
【合作交流】从个体上说，“我”是中国十亿人中的一个，是祖国的一分子；但从“我”的使命上来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。这里突出了“我”与祖国的血肉相连。
6.“迷惘、深思、沸腾”三个词语的顺序能否调换？为什么？
【合作交流】不能。
“迷惘”一词是年青一代面对“文化大革命”给祖国带来的混乱而陷入深深的苦闷的内心世界的真实写照。当国家出现转机时，诗人经过“深思”，转而“沸腾”，投入到火热的建设大军中。
7.诗人以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有何作用？
【合作交流】以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有力地强化了献身祖国的题旨，把全诗的感情推向高潮。
【合作交流】诗歌中四句“祖国啊”所抒发的感情并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴涵着诗人的痛苦和希望；第三句是诗人对祖国母亲的誓言；第四句是诗人为祖国的美好未来感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也引发了他们严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。
8.
诗歌中每一节诗末尾的“祖国啊”所抒发的感情是否一样？从中可以看出诗人的情感有何变化？
1.怎样理解诗中的“我”？
【合作交流】这首诗以第一人称写成。诗中，“我是你……”（或“我是……”）的句式反复出现，将“我”与“你”（祖国）两者紧紧联系在一起“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担负起了振兴中华的历史使命。
研读课文，突破难点
学习活动（七）
2.诗中体现了诗人对祖国怎样的感情？
【合作交流】诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。例如，“我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月虽然“疲惫”，却仍顽强地存在着。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都在艰难困苦的环境中依然不屈不挠地坚守。“我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，/是‘天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”，这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望的精神。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。
中心意思
本文通过一系列生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
通读课文，归纳中心
学习活动（八）
1.意象普通而新颖。
诗人抒发的是热爱祖国的情感，但诗人选取的意象却很普通，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。诗人从这些普通的事物中挖掘出诗歌的主题，表达了自己对祖国的真挚情感。同时，这些意象在以往赞颂祖国的诗歌中几乎难以找到，因此，它们在表现爱国情感的运用中又具有新颖性。
通读课文，总结写法
学习活动（九）
2.运用间隔反复，表达强烈的感情。
诗中每一节末尾都有“祖国啊”一句，
形成间隔反复，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感，并且一唱三叹，回环往复，感情强烈。
读写迁移：续写
多年前，舒婷对着百废待兴的中国歌唱：祖国啊，我亲爱的祖国！多年后，我们日益强大的祖国蒸蒸日上，似雄鸡屹立在世界的东方。作为华夏赤子，请你也拿起笔书写对祖国的炽热深情吧。请以“祖国啊，我亲爱的祖国”为开头，写一段话。(100字以上)
【写法分析】写作要抒发对祖国的热爱与赞美之情，还要注意使用一些修辞手法，如排比、比喻等，以增强情感。除此之外，注意人称的使用，建议使用第二人称“你”来抒发自己对祖国的深情。
读写活动，拓展迁移
学习活动（十）
【例文】祖国啊，我亲爱的祖国！泱泱大中华，悠悠五千年。你载着来自秦关汉月、唐疆元界震天的战鼓声，载着来自长江边“高峡出平湖”的澎湃诗篇，载着十几亿人民的喜悦和中华民族的憧憬，载着与时俱进的召唤，正以惊人的速度飞奔向前。祖国啊，你的博大、你的深沉、你的智慧化作一股温暖的潜流浸入我的心田，刻在我的骨髓里。
阅读技法：词语（句子）能否调换顺序
【典型例题】“迷惘、深思、沸腾”三个词语的顺序能否调换？
为什么？
【参考答案】不能。
“迷惘”一词是年青一代面对“文化大革命”给祖国带来的混乱而陷入深深的苦闷的内心世界的真实写照。当国家出现转机时，诗人经过“深思”，转而“沸腾”，投入到火热的建设大军中。
【技法点睛】常见的考题形式为：“连续的材料或几个段落或词语能否调换顺序？为什么？”针对此类题的答题思路是：
（1）判断能不能调换，那就要仔细推敲词语或句子间的逻辑顺序，看它们之间是否存在互为前提的先后逻辑关系；
（2）分析词语（句子）在文中的作用；
（3）谈谈调换了之后，会有怎样的效果；
（4）结论，所以不能（能）调换。当然也可把结论写在最前面，然后说明理由。
这类题目答案一般为不能调换，
答题模式一般为：不能调换，因为这几个词语（句子）之间是按照……的顺序安排的，或与前文（后文）的……相照应，因此不能调换。
谢谢聆听
