2020-2021学年人教版化学九年级上册 6.2 二氧化碳制取的研究 教案

二氧化碳的性质
学习目标:
1.掌握二氧化碳的有关性质
2.了解二氧化碳的有关用途
学习重点:
二氧化碳的化学性质
学习难点:
二氧化碳与水的反应的实验探究
二氧化碳与澄清石灰水的反应
教学过程:
一、创设情景，引入新课
在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进山洞就会一命呜呼。因此，当地居民称为“屠狗洞”
（提问:）同学们知道是为什么吗？
（生答:）1.可能是二氧化碳
2.可能有些物质对狗不好
（引入新课:）那到底是为什么呢？就和我们这节课的学习有关了，就让我们一起开启探究之旅吧。
二、新课讲授
前面我们已经学习了氧气，这节课咱们来学习一下空气中的另一种气体——二氧化碳。学习一种物质，一般从理化性质两个方面来研究。那么，根据同学们的生活经验，二氧化碳的物理性质有哪些呢？
（生答:）无色，无味气体
（提问:）那么二氧化碳还有哪些其他性质呢？我们一起来看几个实验，就能解答大家的疑惑了。
三、实验探究
1.（多媒体展示1）向自制天平的一端容器内倒入二氧化碳，发现容器下沉。
2.（多媒体展示2）阶梯蜡烛实验，发现蜡烛自下而上熄灭。
3.（提问:）通过观看上面两个实验，同学们看到了什么现象？能得出什么结论呢？各小组讨论一下。
（总结:）二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧。
（过渡：）二氧化碳的溶解性如何呢？大家一块来做实验探究一下吧！
4.（学生实验1:）向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。
（学生实验2：）向一瓶二氧化碳气体中加入适量的水，迅速盖上玻璃片，振荡，玻璃片被吸住。
（结论:）二氧化碳可溶于水。
5.（提问:）二氧化碳溶于水后，有没有发生化学反应呢？
（演示实验:）（1）向干燥的用紫色石蕊试液浸泡过的小花喷稀醋酸
（提示:）石蕊是一种植物色素，它遇酸变成红色。
（2）向干燥的用紫色石蕊试液浸泡过的小花喷水
（3）把干燥的用紫色石蕊试液浸泡过的小花放入二氧化碳中
（4）把干燥的用紫色石蕊试液浸泡过的小花喷水后放入二氧化碳中
（引导:）石蕊是一种植物的色素，它遇酸变成红色
二氧化碳，水都不能使紫色石蕊变红
为何喷水后的纸花放入二氧化碳中会变红呢？
（结论:）二氧化碳与水反应的生成物能使紫色石蕊变红
CO2+H2O＝H2CO3
（5）将第四朵纸花取出，小心地用吹风机烘干，观察现象。
（现象:）红色的花又变成了紫色
（分析:）碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水
H2CO3＝H2O+CO2
（提问：）喝过碳酸饮料的同学常常会出现什么症状？
（答：）打嗝
（问：）为什么呢？
（答：）碳酸易分解的原因所致
（6）二氧化碳气体的检验
还有一条性质我们并不陌生，在学习之前，我们先找一个同学来做一个实验。
（学生实验：）取一只盛有澄清石灰水的试管，通过较长玻璃管往石灰水里吹气，有什么现象？
（总结：）澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应，生成了白色的碳酸钙沉淀的缘故。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
这个反应可以用来检验二氧化碳。
四、二氧化碳的用途
学习是为了应用，用二氧化碳的性质能解答生活中哪些现象？
我们先来解答“屠狗洞”问题
屠狗洞是因为那个山洞里有大量的钟乳石和石笋，经过一系列的化学变化，形成了较多的二氧化碳，形成了一定高度的二氧化碳层。当地人进入洞里，二氧化碳层只能淹没到膝盖，有少量二氧化碳扩散，人只有轻微不适，然而在低处的狗，却完全淹没在二氧化碳层中，因缺氧气而窒息死亡。这就是屠狗洞屠狗而不伤人的原因。
二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人群密集的地方应该注意通风换气。
（归纳：）二氧化碳本身没有毒性，但不能供给呼吸
2 、大家都听过人工降雨，那么，人工降雨到底是怎么回事呢？同学们自主阅读课本，找一下答案吧！
（答：）在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态的二氧化碳叫做“干冰”。干冰升华时，吸收大量的热，因此可作制冷剂。如果用飞机在云层中布撒干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，于是就开始下雨了。这就是干冰用于人工降雨的奥秘。
3、（多媒体展示）二氧化碳对生活和环境的影响
（提问：）同学们根据日常的生活经验知识和已有的化学知识，能否说出二氧化碳有哪些应用呢？
（小组讨论）二氧化碳在生活和生产中有广泛的用途
（归纳总结） （1）灭火
（2）制汽水
（3）人工降雨
（4）植物光合作用
4、（小组归纳总结）温室效应及其危害，改善的办法。
（答：）大气中的二氧化碳就像温室里的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。
危害：导致两极冰川融化
引起暴雨，洪水等灾害性
使土地沙漠化
影响自然生态系统，改变生物多样性
改善办法：减少化石燃料应用，使用清洁能源
大力植树造林
利用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳
倡导“低碳”生活
五、（投影展示）课堂反馈
1，久未开启的菜窖，干涸的深井，一定要防止二氧化碳含量过高而危机生命，那么怎样测试里面的二氧化碳含量呢？
2，二氧化碳的下列变化中，只发生物理变化的是（ ）
A溶于水中 B溶于石灰水中
C进行光合作用 D制成干冰
3，盛石灰水的试剂瓶瓶口常会有一层白色的固体物质，该物质的化学式是
有关反应的化学方程式是
4，鉴别氢气，氧气，二氧化碳三种气体，最简便的方法是（ ）
A分别通入澄清石灰水中
B测定三种气体密度
C用燃着的木条放在集气瓶口
D试验三种气体的溶解性
六、课堂小结
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
二氧化碳能与水反应
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这个反应可以来检验二氧化碳
七、课后作业
课后习题1.2.3.4.6.7.8
八、板书设计
（一）二氧化碳的理化性质
无色，无味气体
密度比空气大
不燃烧也不支持燃烧
能溶于水
二氧化碳能与水反应
二氧化碳能与澄清石灰水反应
无毒，但不能供给呼吸
（二）用途
（1）灭火
（2）制汽水
（3）人工降雨
（4）植物光合作用
（三）温室效应，危害及其改进办法