2020－2021学年人教版八年级物理下册教案-9.1压强
文档属性
| 名称 | 2020－2021学年人教版八年级物理下册教案-9.1压强 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-03-02 14:45:08 | ||
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文档简介
9.1 压强
教学目标：
1．能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系
2．了解压强与压力和受力面积的关系，能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单的计算。
3.会应用压强公式分析增大和减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
（三）教学重点难点
重点:探究影响压力作用效果的因素和压强的计算
难点:压强概念的形成。
安排：1个课时
（四）教学准备：
教师演示器材：气球、水槽、铁钉板等
学生探究器材：小桌、海绵、沙槽等
导入新课：将装有水的气球，分别放在密集的铁钉板1和只有四颗铁钉的板2，请学生观察气球的变化。气球为什么在铁钉板1完好，在铁钉板2爆破呢？
环节一：建立压力的概念
手对黑板压力 讲桌对地面的压力 物块对斜面的压力
这三个压力有什么共同点?
压力共同点
（1）作用在两物体接触面上
（2）方向与受力面垂直
压力的概念：垂直作用在物体表面的力
提问：压力会产生怎样的作用效果呢？
如何让气球发生形变？
活动一：学生用力捏气球
结论：压力可以使物体发生形变
观察课本29页图片
提问：两个人对雪地的压力差不多，但一个陷下去，另一个却没有，压力的作用效果跟什么有关呢？
环节二：感知压力作用效果及有关因素
学生活动二
用左右两手指举起铅笔，对比两边手指的感觉，影响压力作用效果的因素是什么呢？
用大小不同的力气捏气球，气球形变有何不同，影响压力作用效果的因素又是什么呢
学生猜想：
（1）压力的大小（2）受力面积
学生讨论回答：
1、多个影响因素时，采用什么方法进行探究呢？
2、如何体现压力的作用效果？
3、如何改变压力和受力面积
具体分析
实验方法：控制变量法
器材：小桌、海绵
通过观察海绵的凹陷程度体现压力作用效果（转换法）
改变压力：在小桌上加砝码
改变受力面积：将小桌倒过来
环节三：学生分组进行实验探究影响压力作用效因素
如课本30页甲乙丙图
学生归纳：
对比甲乙：受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显
对比乙丙：压力一定时，受力面积越大，作用效果越不明显
影响压力作用效果因素（1）压力大小（2）受力面积
例题：小丽站在水平地面上，对地面压力为600N，与地面接触面积为450cm2
一个图钉帽的面积为0.8 cm2，手对图钉帽的压力为20N
压力不同，受力面积也不同，如何比较两者压力的作用效果呢？
500N/450 cm2
20N/0.8cm2
环节四：压强
1、物理意义：表示压力的作用效果
1、压强的定义：物体所受压力的大小与受力面积之比
2、压强的公式：p=F/S
p----压强----帕斯卡(Pa)
F---压力-----牛顿（N）
S---受力面积---平方米（㎡）
单位：N/㎡，读作牛每平方米; 帕斯卡，简称帕，符号Pa
1 Pa =1N/㎡
环节五：练习巩固
例1:（课本）
例2：小丽站在水平地面上，对地面压力为500N，与地面接触面积为400cm2
一个图钉帽的面积为0.8 cm2，手对图钉帽的压力为20N
谁的压强大？
解：S1＝400 cm2＝4×10－2m2，
p1＝＝＝1.25×104 Pa；
S2＝0.8cm2＝8×10－5 m2
p2＝＝＝2.5×105 Pa。
p1〈p2，所以手对图钉帽的压强比人对地面的压强大。
环节六:增大和减小压强方法及压强的运用
最后将全班分为两大组，进行比赛，一组举增大压强在生活生产中运用的例，一组举减小压强在生活生产中运用的例，看谁举的例多。
学生总结归纳，得出
增大压强方法：
①在压力一定时，减小受力面积
②在受力面积一定时，增大压力
③增大压力同时减小受力面积
减小压强方法：
①在压力一定时，增大受力面积
②在受力面积一定时，减小压力
③减小压力同时增大受力面积
课后思考重力与压力的区别
五、板书设计
压强
一、压力的概念：垂直作用在物体表面的力
二、影响压力作用效果的因素：（1）压力大小（2）受力面积
三、压强
1、压强的定义：物体所受压力的大小与受力面积之比
2、压强的公式：p=F/S
3、单位：帕(Pa)
教学目标：
1．能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系
2．了解压强与压力和受力面积的关系，能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单的计算。
3.会应用压强公式分析增大和减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
（三）教学重点难点
重点:探究影响压力作用效果的因素和压强的计算
难点:压强概念的形成。
安排：1个课时
（四）教学准备：
教师演示器材：气球、水槽、铁钉板等
学生探究器材：小桌、海绵、沙槽等
导入新课：将装有水的气球，分别放在密集的铁钉板1和只有四颗铁钉的板2，请学生观察气球的变化。气球为什么在铁钉板1完好，在铁钉板2爆破呢？
环节一：建立压力的概念
手对黑板压力 讲桌对地面的压力 物块对斜面的压力
这三个压力有什么共同点?
压力共同点
（1）作用在两物体接触面上
（2）方向与受力面垂直
压力的概念：垂直作用在物体表面的力
提问：压力会产生怎样的作用效果呢？
如何让气球发生形变？
活动一：学生用力捏气球
结论：压力可以使物体发生形变
观察课本29页图片
提问：两个人对雪地的压力差不多，但一个陷下去，另一个却没有，压力的作用效果跟什么有关呢？
环节二：感知压力作用效果及有关因素
学生活动二
用左右两手指举起铅笔，对比两边手指的感觉，影响压力作用效果的因素是什么呢？
用大小不同的力气捏气球，气球形变有何不同，影响压力作用效果的因素又是什么呢
学生猜想：
（1）压力的大小（2）受力面积
学生讨论回答：
1、多个影响因素时，采用什么方法进行探究呢？
2、如何体现压力的作用效果？
3、如何改变压力和受力面积
具体分析
实验方法：控制变量法
器材：小桌、海绵
通过观察海绵的凹陷程度体现压力作用效果（转换法）
改变压力：在小桌上加砝码
改变受力面积：将小桌倒过来
环节三：学生分组进行实验探究影响压力作用效因素
如课本30页甲乙丙图
学生归纳：
对比甲乙：受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显
对比乙丙：压力一定时，受力面积越大，作用效果越不明显
影响压力作用效果因素（1）压力大小（2）受力面积
例题：小丽站在水平地面上，对地面压力为600N，与地面接触面积为450cm2
一个图钉帽的面积为0.8 cm2，手对图钉帽的压力为20N
压力不同，受力面积也不同，如何比较两者压力的作用效果呢？
500N/450 cm2
20N/0.8cm2
环节四：压强
1、物理意义：表示压力的作用效果
1、压强的定义：物体所受压力的大小与受力面积之比
2、压强的公式：p=F/S
p----压强----帕斯卡(Pa)
F---压力-----牛顿（N）
S---受力面积---平方米（㎡）
单位：N/㎡，读作牛每平方米; 帕斯卡，简称帕，符号Pa
1 Pa =1N/㎡
环节五：练习巩固
例1:（课本）
例2：小丽站在水平地面上，对地面压力为500N，与地面接触面积为400cm2
一个图钉帽的面积为0.8 cm2，手对图钉帽的压力为20N
谁的压强大？
解：S1＝400 cm2＝4×10－2m2，
p1＝＝＝1.25×104 Pa；
S2＝0.8cm2＝8×10－5 m2
p2＝＝＝2.5×105 Pa。
p1〈p2，所以手对图钉帽的压强比人对地面的压强大。
环节六:增大和减小压强方法及压强的运用
最后将全班分为两大组，进行比赛，一组举增大压强在生活生产中运用的例，一组举减小压强在生活生产中运用的例，看谁举的例多。
学生总结归纳，得出
增大压强方法：
①在压力一定时，减小受力面积
②在受力面积一定时，增大压力
③增大压力同时减小受力面积
减小压强方法：
①在压力一定时，增大受力面积
②在受力面积一定时，减小压力
③减小压力同时增大受力面积
课后思考重力与压力的区别
五、板书设计
压强
一、压力的概念：垂直作用在物体表面的力
二、影响压力作用效果的因素：（1）压力大小（2）受力面积
三、压强
1、压强的定义：物体所受压力的大小与受力面积之比
2、压强的公式：p=F/S
3、单位：帕(Pa)