2020-2021学年 八年级下册地理教案-7.4祖国的神圣领土──台湾省 -人教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年 八年级下册地理教案-7.4祖国的神圣领土──台湾省 -人教版（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-03-02 11:10:59 | ||
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文档简介
新人教版地理八年级下册
第七章 第四节 《祖国的神圣的领土——台湾》
■教学目标
【知识与技能】
1．能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。
2．根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。
3．了解台湾省的人口分布特点。
【过程与方法】
1．运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。
2．阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。
【情感、态度与价值观】
1．阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。
2．培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
■教学重点、难点
教学重点：
台湾省的地理位置、地形与气候特征。
教学难点：
分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。
重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征，通过绘制台湾岛简图，把地理知识落实到地图上，经过图文转换， 巩固所学知识。
■教学策略
自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、小组合作-探究法等。
■教学准备
教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。
学生准备：学生课前预习本节课内容，准备好地图册。搜集有关台湾的图文资料，以备课堂展示。
【学情分析】
八年级学生通过初中阶段地理课程的学习，已经初步具备学习区域地理的方法，也具备了一定的地理分析能力。同时，八年级学生思维活跃，对地理事物的探索有强烈的兴趣，课堂发言的主动性、积极性较高。因此，教师一方面要运用直观、生动的教学手段给学生提供大量的信息,另一方面要努力构建学生合作、交流、展示的平台,给予学生多些表达见解及展示的机会，让学生在相互启迪中共同进步。
【教学准备】
收集各类图片、音像资料，制作多媒体课件、学生分组等。
【课时安排】 1课时
【教学过程 】
(新课导入)
教学环节
及知识点
教师活动
学生活动
设计意图
课前
课前视频《宝岛台湾 》
学生欣赏。
在学习之初就从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感，激发学生的兴趣。
新课导入
随着暑假的临近，很多同学和家人都有外出旅游的计划。 如果我们暑假到台湾去游玩，需要做哪些准备？
学生小组讨论，代表回答。
设计情境，增加课堂的趣味性，同时也让学生知道地理就在我们身边，与我们的生活密切相关。
认识台湾：
祖国不可分割的神圣领土
【过渡】做好旅游攻略，出发前还有一本证件是一定要先办理的，它是？
为什么一定要先办理台湾通行证呢？ 台湾省到底是不是中国的领土呢？
学生思考回答：
台湾通行证
设疑，激发学生学习兴趣
多媒体展示阅读材料：
阅读四则材料，并试着归纳台湾和祖国大陆的关系
学生思考并回答
台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，海峡两岸人民正在为实现祖国大陆与台湾的和平统一而努力，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
【承转】到台湾你会选择什么交通工具？
为什么不选择其它交通工具？
学生回答
联系生活，对所学知识进一步融汇贯通、巩固。
走近台湾：
台湾省的地理位置、范围
1.【学生自主学习一】
要求：
（1）在地图上找出台湾海峡、东海、南海、太平洋，说出台湾省的位置。
（2）在图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，说出台湾省的范围。
（3）说出台湾在海洋交通和海防方面的重要性。
2.教师版图──台湾岛的轮廓图
学生读图、填图、填空 。
通过读图、填图、填空，让学生认识台湾的地理位置，并理解台湾地理位置的重要性。
活动：
量算距离
【承转】 台湾离我们远吗？
利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门的实地距离。
量算距离
培养学生的读图能力、计算能力及应用能力
走进台湾：
台湾省的地形、气候、河流
过渡：宝岛台湾，四面环海，风光旖旎，是世界著名的旅游胜地，令无数的游客心驰神往。
今天我们也开启豪华深度台湾游，玩转台湾，吃遍当地美食，饱览台湾风光吧！不过，在游玩中，游客们有不少问题需要同学们帮助解决。大家有信心解答吗？
学生倾听
设计情境，贴近学生生活，增加课堂的趣味性。
视频播放：阿里山奇观
学生欣赏视频
通过视频，让学生切身感受宝岛台湾的美丽，加深了对台湾的印象。也为下面的地形的学生做铺垫。
【自主学习二】：
1．除阿里山外，台湾岛还有哪些山脉呢？怎样分布的？
2．台湾岛主要的地形及分布特点是什么？
3.台湾的地势有什么特点？地势最高地区在哪里？海拔多少？
学生在台湾地形图上，找出台湾主要的山脉，并在“沿北回归线地形剖面图”中的方框内填写有关地理事物的名称，回答台湾山脉的分布特点。
通过读图分析，填图竞赛，让学生了解台湾岛的地形特征。培养学生的读图能力，加深印象，为下面的学习作铺垫
过渡：我们跟随旅游大咖们的脚步，下一站来到台湾的著名旅游景点之一：日月潭。来自北京的游客感觉台湾气候与北京差别很大，他们后悔衣服带多了，你能告诉他们这是为什么吗？
学生思考
设疑，激发学生的学习兴趣。
读图思考：
1.北回归线穿过台湾岛的什么部位？北回归线以北、以南各是什么温度带？
2.结合海陆位置，台湾是哪种气候类型？有什么特点？
学生读图观察思考
培养学生读题、析图能力，对所学知识进一步融汇贯通、巩固。
1.学生介绍台湾日月潭
2.学生在图上标出日月潭并描绘出浊水溪
增加学生的知识储备，调动学生的学习激情。
【活动探究一】
请结合台湾的地形和气候分析台湾河流特征。
小组合作讨论，派代表回答。
台湾的气候和地形对河流的影响很大，通过认识台湾的气候特点，结合之前分析的台湾地形特点，学生可以认识到河流的水文特征，并且理解各地理要素是相互联系，相互影响的。
过渡：台湾的行程是非常愉快的，游客们不仅欣赏了美景，而且还品尝了美食。
台湾由于物产丰富，因此食材丰富，美食多样。
学生读图说出主要农矿产品的名称及农产品的分布特点。
“品美食”这一环节，让学生了解台湾有哪些物产，主要分布在哪里，以及物产丰富的原因。培养学生通过地图获取知识的能力。
走进台湾：
富饶的宝岛
【承转】导游告诉大家台湾有
许多美称，如东方甜岛、海上米仓、水果之乡等，游客想知道这些美
称的含义，你能告诉他们吗？
【活动探究二】
讨论分析台湾美称的含义。
小组合作，讨论分析台湾美称的含义，派代表回答。
充分调动学生思维，发挥学生主观能动性，设置探究性问题，激发学生思考，
培养学生合作意识及获取知识的能力。
知识梳理
学生回顾
对所学知识进一步融汇贯通、巩固。
训练提升
【练习】收获驿站：
练一练：
学生独自完成。
【拓展延伸】
读图分析台湾岛人口分布有什么特点，并从台湾岛的气候分布、地形分布、交通分布、城市分布（历史基础）简要解释。
练一练部分有利于学生对学习情况做诊断，查漏补缺；
拓展延伸部分，旧知新用，唤醒学生的记忆，为学习新知识做准备，充分利用地理图表，培养学生利用资料解决问题的能力。让学生认识台湾人口城市分布特点，以及气候、地形、交通、历史等对台湾人口分布的影响。
课堂小结
美丽富饶的宝岛让我们流连忘返，这里有山、有水、有海，有丰富的物产资源，有美丽的城市，还有与我们血脉相连的同胞手足。台湾自古以来就是我国的神圣领土！我们每一个中华儿女都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力！
总结要点。培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
第七章 第四节 《祖国的神圣的领土——台湾》
■教学目标
【知识与技能】
1．能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。
2．根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。
3．了解台湾省的人口分布特点。
【过程与方法】
1．运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。
2．阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。
【情感、态度与价值观】
1．阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。
2．培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
■教学重点、难点
教学重点：
台湾省的地理位置、地形与气候特征。
教学难点：
分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。
重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征，通过绘制台湾岛简图，把地理知识落实到地图上，经过图文转换， 巩固所学知识。
■教学策略
自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、小组合作-探究法等。
■教学准备
教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。
学生准备：学生课前预习本节课内容，准备好地图册。搜集有关台湾的图文资料，以备课堂展示。
【学情分析】
八年级学生通过初中阶段地理课程的学习，已经初步具备学习区域地理的方法，也具备了一定的地理分析能力。同时，八年级学生思维活跃，对地理事物的探索有强烈的兴趣，课堂发言的主动性、积极性较高。因此，教师一方面要运用直观、生动的教学手段给学生提供大量的信息,另一方面要努力构建学生合作、交流、展示的平台,给予学生多些表达见解及展示的机会，让学生在相互启迪中共同进步。
【教学准备】
收集各类图片、音像资料，制作多媒体课件、学生分组等。
【课时安排】 1课时
【教学过程 】
(新课导入)
教学环节
及知识点
教师活动
学生活动
设计意图
课前
课前视频《宝岛台湾 》
学生欣赏。
在学习之初就从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感，激发学生的兴趣。
新课导入
随着暑假的临近，很多同学和家人都有外出旅游的计划。 如果我们暑假到台湾去游玩，需要做哪些准备？
学生小组讨论，代表回答。
设计情境，增加课堂的趣味性，同时也让学生知道地理就在我们身边，与我们的生活密切相关。
认识台湾：
祖国不可分割的神圣领土
【过渡】做好旅游攻略，出发前还有一本证件是一定要先办理的，它是？
为什么一定要先办理台湾通行证呢？ 台湾省到底是不是中国的领土呢？
学生思考回答：
台湾通行证
设疑，激发学生学习兴趣
多媒体展示阅读材料：
阅读四则材料，并试着归纳台湾和祖国大陆的关系
学生思考并回答
台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，海峡两岸人民正在为实现祖国大陆与台湾的和平统一而努力，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
【承转】到台湾你会选择什么交通工具？
为什么不选择其它交通工具？
学生回答
联系生活，对所学知识进一步融汇贯通、巩固。
走近台湾：
台湾省的地理位置、范围
1.【学生自主学习一】
要求：
（1）在地图上找出台湾海峡、东海、南海、太平洋，说出台湾省的位置。
（2）在图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，说出台湾省的范围。
（3）说出台湾在海洋交通和海防方面的重要性。
2.教师版图──台湾岛的轮廓图
学生读图、填图、填空 。
通过读图、填图、填空，让学生认识台湾的地理位置，并理解台湾地理位置的重要性。
活动：
量算距离
【承转】 台湾离我们远吗？
利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门的实地距离。
量算距离
培养学生的读图能力、计算能力及应用能力
走进台湾：
台湾省的地形、气候、河流
过渡：宝岛台湾，四面环海，风光旖旎，是世界著名的旅游胜地，令无数的游客心驰神往。
今天我们也开启豪华深度台湾游，玩转台湾，吃遍当地美食，饱览台湾风光吧！不过，在游玩中，游客们有不少问题需要同学们帮助解决。大家有信心解答吗？
学生倾听
设计情境，贴近学生生活，增加课堂的趣味性。
视频播放：阿里山奇观
学生欣赏视频
通过视频，让学生切身感受宝岛台湾的美丽，加深了对台湾的印象。也为下面的地形的学生做铺垫。
【自主学习二】：
1．除阿里山外，台湾岛还有哪些山脉呢？怎样分布的？
2．台湾岛主要的地形及分布特点是什么？
3.台湾的地势有什么特点？地势最高地区在哪里？海拔多少？
学生在台湾地形图上，找出台湾主要的山脉，并在“沿北回归线地形剖面图”中的方框内填写有关地理事物的名称，回答台湾山脉的分布特点。
通过读图分析，填图竞赛，让学生了解台湾岛的地形特征。培养学生的读图能力，加深印象，为下面的学习作铺垫
过渡：我们跟随旅游大咖们的脚步，下一站来到台湾的著名旅游景点之一：日月潭。来自北京的游客感觉台湾气候与北京差别很大，他们后悔衣服带多了，你能告诉他们这是为什么吗？
学生思考
设疑，激发学生的学习兴趣。
读图思考：
1.北回归线穿过台湾岛的什么部位？北回归线以北、以南各是什么温度带？
2.结合海陆位置，台湾是哪种气候类型？有什么特点？
学生读图观察思考
培养学生读题、析图能力，对所学知识进一步融汇贯通、巩固。
1.学生介绍台湾日月潭
2.学生在图上标出日月潭并描绘出浊水溪
增加学生的知识储备，调动学生的学习激情。
【活动探究一】
请结合台湾的地形和气候分析台湾河流特征。
小组合作讨论，派代表回答。
台湾的气候和地形对河流的影响很大，通过认识台湾的气候特点，结合之前分析的台湾地形特点，学生可以认识到河流的水文特征，并且理解各地理要素是相互联系，相互影响的。
过渡：台湾的行程是非常愉快的，游客们不仅欣赏了美景，而且还品尝了美食。
台湾由于物产丰富，因此食材丰富，美食多样。
学生读图说出主要农矿产品的名称及农产品的分布特点。
“品美食”这一环节，让学生了解台湾有哪些物产，主要分布在哪里，以及物产丰富的原因。培养学生通过地图获取知识的能力。
走进台湾：
富饶的宝岛
【承转】导游告诉大家台湾有
许多美称，如东方甜岛、海上米仓、水果之乡等，游客想知道这些美
称的含义，你能告诉他们吗？
【活动探究二】
讨论分析台湾美称的含义。
小组合作，讨论分析台湾美称的含义，派代表回答。
充分调动学生思维，发挥学生主观能动性，设置探究性问题，激发学生思考，
培养学生合作意识及获取知识的能力。
知识梳理
学生回顾
对所学知识进一步融汇贯通、巩固。
训练提升
【练习】收获驿站：
练一练：
学生独自完成。
【拓展延伸】
读图分析台湾岛人口分布有什么特点，并从台湾岛的气候分布、地形分布、交通分布、城市分布（历史基础）简要解释。
练一练部分有利于学生对学习情况做诊断，查漏补缺；
拓展延伸部分，旧知新用，唤醒学生的记忆，为学习新知识做准备，充分利用地理图表，培养学生利用资料解决问题的能力。让学生认识台湾人口城市分布特点，以及气候、地形、交通、历史等对台湾人口分布的影响。
课堂小结
美丽富饶的宝岛让我们流连忘返，这里有山、有水、有海，有丰富的物产资源，有美丽的城市，还有与我们血脉相连的同胞手足。台湾自古以来就是我国的神圣领土！我们每一个中华儿女都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力！
总结要点。培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。