12.《诗经》二首课件——2020-2021学年部编版八年级语文下册(共25张PPT)

《诗经》是我国第一部诗歌总集，与《尚书》《周易》《礼记》《春秋》并称“五经”。《论语》曰：“不学诗，无以言。”句中的“诗”就是《诗经》。古人认为经过《诗经》的教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以“诗”相对。今天，让我们一起走近《诗经》，去领略它的无穷魅力。
八年级语文下册
12 《诗经》二首
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的民歌民谣。计有“周南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。
“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，又分为“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。
“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，现存共40篇。
《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事；比是借物譬喻；兴是托物起兴，也叫起兴。
风、雅、颂、赋、比、兴合称《诗经》的“六义”。

知识备查
文学知识
关 雎
关关/雎鸠，在河/之洲。
窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。
窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。
关 雎
悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。
窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。
窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
整体感知
听读课文，注意读音和节奏。
雎鸠 窈窕 参差 荇菜 琴瑟
寤寐 芼
jū jiū
yǎo tiǎo
cēn cī
xìnɡ
sè
wù mèi
mào
整体感知
再读课文，结合注释理解诗意，用简洁的语言概括这首诗的主要内容。
青年小伙子对一位美丽贤淑的姑娘思念、追求却又求之不得的过程。
整体感知
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。
水中的陆地。
文静美好的样子。
这里指女子对男子的尊称。
善良美好的女子。
好配偶。逑，配偶。
译：雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男子好的配偶。
雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。
第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。
整体感知
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
长短不齐。
一种可食的水草。
在船的左右两边捞取。流，捞取。
寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
译：水中长短不齐的荇菜，在船的左右捞取。文静美好的姑娘啊，我时时都把你追求。追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
思念。服，思念。
忧思的样子。
形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。
第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
“悠哉悠哉”是心理描写，表现了主人公对女子的绵绵情思，思念不绝。
“辗转反侧”是动作描写，写出了男子内心的不平静。这句形象地表现了主人公对意中人深深的思念之情。
整体感知
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
弹琴鼓瑟对她表示亲近。琴瑟：弹琴鼓瑟（名词作动词）；友：亲近（名词作动词）
译：（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
挑选。
敲钟击鼓使她快乐。钟鼓：敲钟击鼓（名词作动词）；乐：形容词的使动用法，使……快乐。
译：（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右来挑选它。文静美好的姑娘，（我敲着）钟鼓使她快乐。
第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。
诗人思想感情变化的过程：
渴望与追求
欢聚和成亲
忧思与烦恼
幻想
受挫
精读细研
线索
《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。运用这种方式表达情感，有什么作用？
作用：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，深化意境、渲染气氛、强化感情、突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。
合作探究
?运用双声叠韵词，可以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”，是叠韵词，“参差”，是双声词；“辗转”，既是双声，又是叠韵。用各类词语修饰动作，如“辗转反侧”；模拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”。这些词语的运用无不活泼逼真、声情并茂。
双声叠韵词的作用：音韵和谐，读来琅琅上口，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。
写作特色
?运用起兴手法。起兴，作为《诗经》中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。如这首诗写雎鸠鸟鸣叫，即象征男女间和谐恩爱。
《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。
概括主题
课堂小结
蒹 葭
整体感知
蒹葭/苍苍，白露/为霜。
所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。
溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。
所谓/伊人，在水/之湄。
蒹 葭
溯洄/从之，道阻/且跻。
溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。
所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。
溯游/从之，宛在/水中沚。
听读课文，注意读音和节奏。
蒹葭 溯洄 萋萋 未晞 湄 跻
坻 涘 沚
jiān jiā
sù huí
qī
xī
méi
jī
chí
sì
zhǐ
整体感知
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。
芦苇。
茂盛的样子。
那人，指所爱的人。
在水的另一边，指对岸。
溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。
艰险。
顺流而下。
仿佛，好像。
译：河畔芦苇长得十分茂盛，深秋白露凝结成了霜。我那日思夜想的人，就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的沙洲上。
再读课文，理解诗意。
整体感知
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
茂盛的样子。
干。
岸边，水与草相接的地方。
路又险又高。阻，险。跻，（路）高而陡。
水中的高地。
译：河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，她就站在河的那一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就站在水中的高地上。
整体感知
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
茂盛鲜明的样子。
没有完，这里指还没有干。
水边。
向右迂曲。
水中的小块陆地。
译：河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露依然逗留。我所怀念的心上人，她就站在河的另一头。逆流而上去追寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的陆地上。
诗歌中哪些诗句描写了景物？描绘了一幅怎样的画面？有何作用？
“蒹葭苍苍，白露为霜”
“蒹葭萋萋，白露未晞”
“蒹葭采采，白露未已”
描绘了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的凄清画面。
精读细研
作用：起兴手法。每章开头均以秋景起兴，情景交融，既点明季节和环境，又渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。同时暗示时光的易逝和追求者的深情执着。
诗歌中哪一些诗句表现了主人公渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？
道阻且长
道阻且跻
道阻且右
宛在水中沚
宛在水中坻
宛在水中央
主人公：为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。
“伊人”：踪迹飘忽，难以寻觅。
精读细研
在水一方
在水之湄
在水之涘
“伊人”究竟为何人？
持“爱情说”者：意中人
持“政治说”者：贤能之人
持“理想说”者：象征理想
合作探究
表达了主人公对恋人的不懈追求和强烈的思念之情。
表达了主人公对美好事物的追求和向往之情。
概括主题
课堂小结
?反复咏叹，感情凸显。
《蒹葭》三章采用章节复沓的形式，反复写“可见而不可求”的企慕深情，但在重章复沓中景物有变化，感情也有发展，这样就显得富于变化而无呆滞之弊。诗篇语言朴质，接近于当时的口语，但于朴质中又有醇味，这就使人深感其朴素之美。
写作特色
?虚实结合，想象丰富。
诗中实写小洲、河流等，而所谓“伊人”则是虚写。每章都是先写秋景，写心上人在路远难寻的地
方，结尾却用“宛在”一转，似乎“她”就在面前，用想象描绘出了对恋人的强烈思念之情。
《关雎》和《蒹葭》在内容、情感和表现形式上有什么异同？
相同点
不同点
《关雎》
《蒹葭》
①《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的“国风”，都是当时的民歌；
②都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；
③都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；
④在语言形式上大多四言一句，二二
拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；
⑤都使用了双声叠韵词，富于声韵美。
① 《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；
② 《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见。
① 《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情
意，全诗充满难言的惆怅和伤感。
② 《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。
合作探究
1.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
——[唐]白居易《长恨歌》
2.山无棱，江水为竭；冬雷震震，夏雨雪；天地合，乃敢与君绝！ ——汉乐府《上邪》
3.红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
——[唐]王维《相思》
4.去年今日此门中，人面桃花相映红。
——[唐]崔护《题都城南庄》
中国古代经典爱情诗句
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