丑小鸭[下学期]

《丑小鸭》教案
教学目标：1积累本文中的生字词语。
2 认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学准备：学生熟悉故事，教师准备课件。
一、课前热身运动：1、 脸部运动，看老师手中的纸作出相应的表情。
2、口部运动，看老师手中的纸大声读出来。
3、手臂运动，以前看过《丑小鸭》的同学请举手。
二、导入新课：
哪位同学来说说第一次阅读《丑小鸭》的感受？（同学回答）
看来同学们对丑小鸭的故事非常熟悉了了，但好的文学作品是常读常新，每一次读，都会有新的发现，我们今天这节课要和大家再来读这个大家已经很熟悉了的故事，看看我们还能不能有新的发现。（多媒体示课题）
三、研读文本，探究发现。
1、大家觉得丑小鸭丑吗？外表很丑？丑在哪里，请在文章中找出依据来？
2、那么丑，是谁认为它丑？鸡和鸭为什么觉得它丑？
3、你觉得“大“丑吗？还有哪些同学能在文章中找出其他的依据来证明这位同学的观点？
4、它对自己的外貌没有信心，那么如果它生活在一群天鹅中，它会觉得自己丑吗？天鹅的宝宝长什么样？（就是丑小鸭的样子）假如你是天鹅妈妈你会怎样评价自己宝宝的长相？（会觉得它很可爱），
5、丑小鸭的外表到底丑不丑，那么鸡和鸭为什么会觉得它丑呢？
6、那么老太婆家的鸡和猫对丑小鸭怎么看？它们觉得丑小鸭很笨，请找出它们的依据。不会”咪咪“得叫，不会拱起背，迸出火花你认为它就是笨吗？（它们都有自己不同的特长）母鸡呢？你认为它笨吗？
7、哪位同学能帮老师综合一下，为什么丑小鸭周围的动物都觉得丑小鸭很丑，很讨厌？思考一分钟。（因为丑小鸭是与众不同的，它周围的动物认为不是同一品种）
所以丑小鸭并不丑，它的丑只是没有被别人认同或者赞赏，想一下，如果我们同学处于这样一个环境，没有周围的人理解，你会怎么样？我们看看面对不幸丑小鸭是怎么做的，大家可以谈谈你印象最深的一次。（丑小鸭并没有绝望，始终没有放弃），用这样的句式说“当它面对……的时候，它……”（当丑小鸭面对别人的不理解时，它毅然选择了到广大的世界里去。我想，正是它的永不言弃，他的勇敢和坚强，才使它终于等到了成为白天鹅的这一天。）
8、学生朗读：“忽然它举起了翅膀……却是一只白天鹅。”
（1）根据你对文章的理解，和你对天鹅的看法，
把你认为的天鹅是怎样的，用修饰语加在“天鹅”之前，写好后一起交流讨论，说说理由，选出最恰当的词。
（2）如果丑小鸭真的被这些美丽的鸟儿终止了生命，你认为是否值得？
（3）我们在读这段心理描写时，应该用怎样的语气来读？
（4）我们在读大师的文学作品在时应该有自己的创新，如：把这一段改为：“嗨，你是新来的天鹅吧……”这样好不好？为什么？
（不好，因为不如它自己发现更好）
师：自我发现的人才能发现真正的自我，与其说丑小鸭经过顽强奋斗变成天鹅，不如说他不断自我发现的过程，因为她本来就是一只天鹅，它变成天鹅的过程就是它不断自我发现的过程。
三、感悟
有人说，丑小鸭就是安徒生自己的写照，我们根据你在网络上找到的资料，说说这种说法有没有根据。
生活中，有很多人都是一只丑小鸭，也许是你，也许是我，但只要我们坚强努力，不断认识自我，有一天，终会变成一只天鹅。
从课文中找出一句话证明这个观点：（主要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没什么关系。）
四、改写句子：只要你是一只天鹅蛋，只要你…………就算生在养鸭场也没什么关系。五、总结：虽然丑小鸭是安徒生笔下的一个童话人物，但我们从它身上已经获得了不少的启示。
作业：如果你遇到丑小鸭，你会向它说些什么呢？（重要的不是别人是否认同你，而是你自己是否认同你自己，重要的不是别人是否欣赏你，而是你自己是否能发现自己美丽的风采。）
（不管已经长得多大，我们心中总有一只丑小鸭，它是我们安慰对方的一部分也许它会带来自卑，带来忧伤，然而正是有了它我们才不断鞭策自己，我们还需要长大，原来我们都是丑小鸭，我们都在努力中长大）
原来我们都是丑小鸭，我们都在不断努力中长大，也请大家记住：重要的不是别人是否认同你，而是你自己是否认同你自己，重要的不是别人是否欣赏你，而是你自己是否能发现自己美丽的风采。