一年级下册数学教案-7.2.2 两位数减两位数的估算 冀教版

课题 7、两位数减两位数的估算 课时 1
教 学
目
标 1、结合具体情境，经历自主进行简单减法估算的过程。
2、会估算两位数减两位数的大致结果，并能熟练的进行计算。
3、培养估算的意识，体验估算在生活和计算中的应用。
重点 难点 重点：会估计两位数减两位数的大致结果。
难点：怎样估计两位数减两位数的大致结果。
教学过程：
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、创设情景： 师生谈话，引出集邮的话题。
教师谈话：同学们，你们喜欢集邮吗？哪位同学说说现在你已经收集了哪些邮票，一共有多少张？
二、探究体验：
1、出示情景图， 引导学生看图，说说你知道了什么？
1、提出问题
引出小明还有多少张邮票的问题，并列出算式师板书：82-28＝
2、解决问题
1、先让学生估计一下
82-28＝的计算结果，引导学生说出自己是怎样估算出来的。
提出：谁说得对呢？
学生探讨。
2、用自己喜欢的方法计算，验证估算的准确性
3、组织学生交流，说说你是怎样算的。教师先指导学生的估算，然后再让学生进行计算，并把估算和计算结果进行比较。
在进行竖式计算时，师提问差的十位上应该是几？
4、师小结：估算两位数减两位数的方法：先看个位是否够减，不够减时，十位上两个数相减后再减1。
三、巩固练习
完成试一试题目
1、练一练1
2、练一练2
四、全课小结
师：通过本节课的学习你有什么收获？

学生相应回答。
学生通过仔细观察，可能会说：
1、小明有82张邮票。
2、小明送给花花28张。
3、小明还有多少张邮票？
学生可能说：
小明现在还有多少张邮票？
列式82-28=
学生反馈自己估算的结果的过程中，可能会说出：
小明还有50多张，
小明还有60多张。
学生验证的方法可能有：
1、估算验证
因为80-30等于50，28不够30，所以82-28一定等于50多。
2、计算验证：
（1）竖式计算
.
8 2
-2 8?
5 4
（2）口算验证
1. 82-30=52? 52+2=54
2. 12-8＝4 70-20＝50，
50+4＝54
3. 82-20=62 62-8=54
学生自己完成，然后集体交流。
学生自由谈体会

在学生的看图的过程中，教师要善于组织学生通过观察、表达、交流发现信息，提出问题，培养学生的问题意识。
教师引导学生反馈自己的思维过程，只要正确就要给予肯定，并引导学生把估算的结果和计算结果进行比较
试着让学生说估算的方法，然后教师再总结。
板 书
设
计
两位数减两位数的估算
82-28=54
.
82
-28?
54
1