一年级下册数学教案-7.2.5 解决问题 冀教版

课题 9、解决问题 课时 1
教 学
目
标 1、能运用两位数加、减两位数的知识解决简单问题。能选择合适的信息提出问题，提高解决简单问题的能力。
2、结合具体情境，经历发现信息、选择信息、提出问题、解决问题的过程。
3、能选择合适的信息提出问题，感受数学与生活的密切联系。
重点 难点 重点：根据有用的信息，提出并解决简单的问题。
难点：怎样选择有用的信息，提出并解决简单的问题。
教学过程：
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、复习导入 74-46= 48+25=
47-29= 90-58=
59+26= 27+32=
今天这节课我们和小朋友们一起走进游乐园去参观去学习。
二、创设情境：
投影出示情境图：
师：认真看图，想一想从图中你都知道了哪些数学信息？
师：你能利用你了解的数学信息提一些简单的问题吗？
（1）要求提用加法计算的问题。
（2）要求提用减法计算的问题。
三、实践应用：
练一练
让学生根据家庭成员的年龄提出数学问题并解答。
四、询问收获

学生用自己喜欢的方法计算,全班订正。
学生认真看图，说了解的数学信息。
生：坐小火车的有24人。
生：坐摩天轮的有37人。
生：坐过山车的有46人。
学生提出一个问题，然后全班共同解答。
（1）坐小火车的和坐摩天轮的一共有多少人？
24+37=61
（2）坐小火车的和坐过山车的一共有多少人？
24+46=70
（3）坐摩天轮的和坐过山车的一共有多少人？
37+46=83
全班交流。
学生自己提出问题，并解答。然后全班交流。
（1）坐小火车的比坐摩天轮的少多少人？
37-24=13
（2）坐摩天轮的比坐小火车的多多少人？
37-24=13
（3）坐摩天轮的比坐过山车的少多少人？
46-37=9
（4）坐过山车的比坐摩天轮的多多少人？
46-37=9
（5）坐小火车的比坐过山车的少多少人？
46-24=22
（6）坐过山车的比坐小火车的少多少人？
46-24=22
学生根据家庭成员的年龄提出数学问题并解答。
学生谈收获。

也可以采用口算竞赛的方式来练习。
可以一人提问，另一人来回答。
板 书
设
计
解决问题
自己提出问题并解答。
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