花城粤教版八年级音乐下册第3单元《悲痛 领唱、合唱《生死不离》》教学设计

《生死不离》教案
教 材：花城出版社《音乐》初中八年级下册
课 题：音乐与人的情感世界——悲痛《生死不离 》
课 型：欣赏课
课时安排：一课时
教学思路:
《音乐新课程标准》中要求“以音乐审美为核心，在教学中，要强调音乐的情感体验。”因此在本课教学中，本人引导学生“初赏歌曲——再赏歌曲——感悟歌曲——表现歌曲”，围绕着音乐与人的情感世界而展开教学，并运用信息技术，把动与静有机的结合起来，通过生动的画面，使静态的知识动态化，尽管教学内容是表现“悲”的情感，也能有效地调动学生的多种感官，大大的激发学生探究新知的兴趣。教学过程，通过在情感上、思想上与学生进行交流，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度，树立敢于面对生活中各种困难的决心。
教材分析：
《音乐与人的情感世界——悲》是花城版八年级下册第三单元的内容，这个单元是板块式单元，其续接七年级下册的第三单元《音乐与人的情感世界——思念》、八年级上册的第三单元《音乐与人的情感世界——爱》而拓展的第三系列的内容。这节课主要是让学生从音乐作品中，体会“悲”的情感,体现了音乐与人的情感有着密切的联系。
学情分析：
这节课主要是让学生从音乐作品中，体会“悲”的情感,及感悟到“悲”中有爱和团结的力量，树立勇敢、坚强面对困难的决心。根据这年龄阶段学生的特点,他们虽然已经有了一定分析音乐的能力，能从作品中体会“悲”的情感，但要感悟到“悲”中有爱和团结的力量,这就要音乐教师循序渐进的引领。
学习目标：
一.知识与技能目标:
通过欣赏歌曲《生死不离》让学生感受、体会音乐作品中“悲”的情感，及作品的速度、力度、情绪、曲式结构等音乐基础知识。
二.过程与方法目标:
采用不同的教学手段，引导学生积极主动地参与音乐活动，并感悟歌曲中的音乐情绪及思想内涵。
三.情感与态度目标:
通过欣赏歌曲引导学生感受到“悲”中有爱和团结的力量，树立勇敢、坚强面对生活中各种困难的决心。
教学要点：
重点：在听赏《生死不离》的过程，能体会音乐作品中“悲”的情感，感悟到爱和团结的力量。
2、难点：通过赏析《生死不离》能感悟到爱和团结的力量，树立勇敢面对生活中各种困难的决心。
教学准备 ：多媒体设备、多媒体课件、电子琴
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
师生问好
师生问好
调整情绪和学习状态，拉近师生之间的距离
导入新课
“课前游戏”展示多媒体，播放音乐片段，引导学生感受音乐片段中表现的不同音乐情绪。
2、通过游戏点明音乐能表现人的各种情感，并揭示课题《音乐与人的情感世界》（板书课题）
课前小游戏：《听一听，猜一猜》
猜三段音乐各表现了什么情感？
通过“课前游戏”提高学生的学习兴趣，调动学生主动参与活动。
新课教学
一、展示多媒体，“初赏歌曲”（播放《生死不离》音频）
1、指导赏析
①感受歌曲的情绪和速度
②感知歌曲所表达的情感
（通过选择题形式帮助学生思考）
揭示教材以板块式单元组成的特点，本系列主题——悲
2、展示多媒体，介绍词、曲作者及作品创作背景（通过图片介绍“汶川大地震”）
聆听
鉴赏与思考
师生交流
观看、了解、
体会
发挥学生的主体作用，自己探究、发现并培养学生的情感体验
直观地感受汶川大地震的悲痛,体验到特定的情感——悲痛
二、展示多媒体，“再赏歌曲”（播放《生死不离》视频）
1、自主赏析
①能感受到歌曲中力度、情绪有何变化？歌曲的曲式结构是什么？
（展示多媒体，逐步引导学生思考解决问题，并以表格形式揭示作品音乐要素）
②能感受到除了表达“悲”，还表达了什么情感？
（展示多媒体，通过抗震救灾的武警官兵、自愿者和国家领导人慰问灾区人民的图片，感受大灾之后有大爱。）
师生互动,共谈感受。
观赏
感受、师生交流
完成表格
师生交流、思考
解决问题
体会作品的背景，分析作品。
提升情感投入，感受大灾之后的大爱感受到团结的力量。
三、展示多媒体，“感悟歌曲”
1、小组讨论：通过对这首具有深刻意义的歌曲的欣赏，你们有了什么样的体会、认识？
2、交流总结问题,师评议。
(面对灾难、困难，我们都要勇敢。无论什么时候我们都要学会坚强，一方有难，八方支援，身为中华儿女，我们就是一个大家庭，我们都要团结。)
讨论、思考
师生交流
合作探究
进一步延伸，巩固重点，突破难点。引导学生进行探究、发现、交流、表达总结，培养学生的求知、探索等综合能，并树立勇敢面对生活中各种困难的决心。力。
拓展活动
展示多媒体，“表现歌曲”
1、跟唱
指导学生先有感情地朗读歌词，再跟随旋律用“啊”轻声地哼唱。
学唱
纠正演唱中出现的节奏问题。跟随旋律唱歌词。
3、齐唱
指导学生用深情、带叙述的唱法和稍弱的力度唱A段，用强的力度，坚定的情绪，急切、呼唤的感觉唱B段。
要求：
①声音统一气息通畅
②节奏准确充满感情
演唱
①请个别学生唱A段，其他学生唱B段。
②女生唱A段，男生唱B段。
学唱歌曲


表现歌曲
升华情感
循序渐进,环环相扣,使学生对歌曲的认识,由抽象到形象,逐步激发学生的学习热情。既让学生在宽松愉悦的课堂氛围中学唱了歌曲,也让学生进一步体会歌曲情感并在演唱中表达歌曲蕴含的激情，培养学生的表现能力及对音乐的求知、探索等综合能力。
总结
同学们，和经历过灾难的人们相比，我们是幸福的，我们要珍惜生命，珍惜现在的生活、珍惜美好的学习环境，同学们要勇敢坚强、团结友爱，努力学习！
课后延伸
（作业）
指导学生课后把歌曲唱给家长听，并告诉家长歌曲表达的情感及自己的感悟！
教学反思
本课通过“初赏歌曲——再赏歌曲——感悟歌曲——表现歌曲”发挥学生的主体作用，逐步引导学生自己探究、了解“音乐与人的情感世界”，感受、感悟歌曲中的音乐情绪及思想内涵，在情感上、思想上与学生进行交流，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往追求，树立敢于面对生活中各种困难的决心。
整节课下来，基本按照课前的教学设计顺利进行，通过多媒体设备、多媒体课件、电子琴等教具，使学生的兴趣与参与度都得到提升，教学目标的几个方面也都完成较好，但美中不足的是拓展部分，学生虽然能自己主动举手上台表演，但上台后似乎信心还不够，没能较好地表现音乐作品，因此，在如何鼓励学生大胆表演这一方面，今后还要加强，努力做到更好！