五年级上册数学教案-1.2 认识负数苏教版

负数的初步认识
教学目标：
让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。
使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。
初步认识负数和理解负数的意义，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。
教学重点
会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。
教学难点
理解负数的意义以及对0的新认识。感受负数与生活之间的联系。
教学过程：
游戏导入，感受生活中的相反现象
1、游戏：同学们会玩剪刀、石头、布的游戏吗？，谁来和老师比赛下呢。
（老师赢了3次 老师输了2次）
怎样表示相反意义的量呢？历史上的数学家们对这个问题也进行过长期的探索和研究。（课件出示数学史）
二、初识负数，学会读写
1、引出正号、负号，讲授正号、负号的读法和写法以及表示的意义。
2、引导学生举出其他含有相反意义的量的例子，并用正负数表示。
3、通过学生自我举例（5个正数，5个负数），小组内互读，强化正负数的写法读法。
三、教学例题
（1）教学例1，从温度中相反的量表示了解正、负数、0
1、电视台每天都会播放天气预报，你们知道是用什么来测气温的吗？
（课件出示温度计）
2、 让学生讲解温度计的使用方法， 学生质疑提出不同想法
3、 教师总结，提出问题 0℃是如何规定的你知道吗？
4、（课件突出两个刻度4）这两个4表示的温度一样吗？为什么？
零上温度用什么数表示？零下温度呢？
5、 （课件出示显示三个城市气温的温度计）你会用今天学习的正、负数来表示这些温度吗？
6、 向学生介绍我国气温最低的地方内蒙古
（2）教学例2，从海拔中相反的量的表示进一步认识正、负数、0。
1、（课件出示珠穆朗玛峰）珠穆朗玛峰的海拔高度是多少米？你知道怎么测量出来的么？利用课件向学生介绍海拔。
2、让学生用正负数表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度
3、引出学生对0的认识，0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
四．实践应用，解决问题
1. 电梯中的负数：王叔叔和李阿姨都从办公楼的地面一层乘电梯，王叔叔去5楼开会，李阿姨去地下二层取车，他们分别应该按电梯里的哪个键？
2、（出示）练一练，指名读一读。然后将分类写入圏内。
五、分享收获，课外延伸
同学们，通过本节课的学习，相信你们一定有不少的收获，说出来与大家分享一下吧！
六、布置作业
练习一第1、2、3、4题