2 《梅岭三章》 课件（共27张PPT）

梅岭三章
陈 毅
1.了解作者和写作背景等相关知识

2.反复朗诵这三首诗，能说出三首诗
的大意，体会诗中作者的情感。
（重点）
3.体会本文比喻、借代等修辞方法的作用
（重、难点）
4．背诵并默写这三首诗。（重点）
学习目标：
第一环节自主预习（5分钟）
目标导学一：忆文体
诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“____、 _____ 、____。
诗按音律分，可分为____和 _____ 两类。这是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
古体诗：包括古____、____、____ 。“歌”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种_____和____ 。
莽mǎng 旌旗jīng 腥xīng 悬 xuán 应有涯yīng yá 阎yán 当纸钱dāng
目标导学一： 圈字词
目标导学一： 知作家
《梅岭三章》是______在1936年写的，当时作者正处于在______和______被敌人围困九死一生的险境。“留衣底”表明作者为_______献身的决心和视死如归的英雄气概。
《梅岭三章》的序言是全诗的重要组成部分,它交代了__________、__________、__________,说明了本诗的背景。
本诗第二首的韵脚(诗人句末押韵的字)____、___、_____,押的韵(指韵脚字的韵母)是_____。
背景回放
1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争。1935年春，陈毅同志率部队在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”
第二环节自主感知（20分钟）

。
目标二：朗读诗歌，理解内容，体会精神
1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不得脱，得诗 三首留衣底。旋围解。
从小序中可以获得哪些信息？
活动三初读感知，理解诗歌的主要内容。
交代时间、地点、事件的原因和结果。
交代了环境、背景。是“绝命诗”
明确问题
1、朗读这三首诗，理解诗歌的主要内容,给每首诗起一个小标题。
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部
旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。
梅岭三章 陈毅
2、比较三首诗的内容，并比较分析其各有侧重的思想感情。
3、再读课文，说说这三首诗表现的思想感情
借代：
不直接把所要说的事物
名称说出来，
而用跟它有关系的另一
事物名称代替它。
如“红领巾参加植
树劳动”中的“红领巾”代替“
少先队员。”
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部
旌旗十万斩阎罗。
1品析诗后两句加点词及修辞表达效果？
2 第三、四句运用“泉台”“阎罗”的传说有什么作用？？
3表现了诗人什么精神？
学习第一首
目标三：精读诗歌，品析诗句，学习修辞
1 总领全诗
2 借代 “旌旗”原意是旗帜，诗中指部队，用了借代的修辞手法
比喻 “泉台”、“阎罗”虽是迷信中阴间的事物，却把作者要革命到底的思想形象化了，表现出继续战斗、虽死不渝的革命精神。
设问 表现出诗人感觉到了必死的险恶处境，并且能够英勇地面对。
3 至死不渝，与反动派血战到底的精神。
明确问题（师生探究）
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。
后死诸君多努力，
捷报飞来当纸钱。
1“烽烟”“国门悬”应用什么修辞手法有什么作用？？
2 捷报飞来当纸钱。(句中的“飞”能否换成“飘”或“传”？为什么？表现了诗人什么精神？
学习第二首
典故：(名)诗文里引用的古书中的故事或词句。
1 “烽烟”借代战争。
“头悬国门”《史记·伍子胥列传》：伍子胥为吴将，屡建战功。他先劝吴王夫差乘打败越国之机灭掉越国，未被采纳；后又谏阻夫差举兵攻齐，要他警惕越王勾践报仇，夫差听信谗言，逼他自杀。伍子胥临死前说：“抉（剜出）吾眼悬吴东门之上，以观越寇之入灭吴也”。后吴国被越灭。
　“此头须向国门悬”，表现出即使死后仍然一心关注革命，死不暝目，要眼看同志们怎样取得战斗的胜利，敌人怎样遭到失败
2 表现了诗人关心国家命运，盼望祖国解放的精神。
明确问题
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。
学习第三首
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。
1 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。采用了什么修辞手法？
2 第三首前两句中“投身”“应有涯”有什么含义？表现了作者什么精神？
借喻：
比喻的一种，直接
借比喻的事物来代替被比喻
的事物，被比喻的事物和比喻
词都不出现。如“惊涛拍岸，
举起千堆雪
1 借喻 ：“血雨腥风”借喻战争，“自由花”借喻革命成功。
用典：取义成仁”引用《论语》《孟子》杀身以成仁，舍生而取义。的典故
2 坚定的革命信念，为实现共产主义甘愿献身的精神。
明确问题
板书
一：追忆往昔——创业未成，死而不已
二：面对当今——死不瞑目，勉励战友
三：展望未来——甘愿献身，预言必胜
第三环节主旨探究（5分钟）
目标四：读诗歌 学想象 知主旨
1、在理解基础上，自由朗读课文，合作探究本课的写作特点。?（讨论交流）
2、请同学们齐读三首诗，试结合写作背景归纳本文的主旨。
1．我们从诗中看到了诗人为理想献身、视死如归的崇高品质，同学们要学习这种精神。
2．古往今来，许多前人都有这样的品质，值得我们借鉴和学习。
如《示儿》中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（陆游）
如《乌江》中的“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”(李清照)
总结扩展
第四环节课中检测（10分钟）
（指向总目标）
活动六当堂达标：把考点 当堂测 抓落实
一.填空辨析
根据拼音写汉字或给加粗字注音。当战争的fēng( )烟燃起时,每一个人都有参与( )其中的责任。敌人好似阎( )罗,你不拿起武器去斩杀他的头lú( ),就会成为他的刀下鬼魂。看,旌( )旗飘飘;听,战鼓雷雷——奋起吧,热血勇士,生也无yá( ),为国牺牲之意无尽。

辨析练习
指出下列诗句使用了什么修辞手法？
A。断头今日意如何？创业艰难百战（ ）
B。旌旗十万斩阎罗。（ ）
C。南国烽烟正十年。（ ）
D。此头须像国门悬。（ ）
E。血雨腥风应有涯。（ ）
F。取义成仁今日事。（ ）
G。人间遍种自由花。（ ）
二、阅读理解1．诗前的小序是什么意思？有什么作用？2．第一首用“泉台”“阎罗”的传说有什么作用？3．分析“此头须向国门悬”运用的手法及其作用？4．捷报飞来当纸钱。(句中的“飞”能否换成“飘”或“传”？为什么？)5.将“血雨腥风应有涯”中的“应”换成“该”可以吗？为什么？6.投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。(从修辞的角度赏析)7.“人间遍种自由花”表达了诗人怎样的感情？
第五环节课后素养提升（6分钟）
要求： 准确、工整、迅速。
背诵默写诗歌
比一比，赛一赛，看谁写的好又快！