第12课亚非拉民族民主运动的高涨 教案

第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
一、教学目标
知识与能力：
印度的非暴力不合作运动的背景及其作用；埃及的华夫脱运动背景、作用、意义；卡德纳斯改革内容和意义。
过程与方法：
引导学生分析印度非暴力不合作运动没有使印度获得独立的原因，培养学生辩证分析历史问题的能力。
情感、意志和价值观：
通过讲述甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯的个人经历，让学生了解杰出的历史人物在历史发展中的作用，通过分析印度非暴力不合作运动和埃及华脱夫运动的曲折过程，让学生认识到，民族民主革命的成功，离不开民族觉醒和人民的不懈努力。
二、教学重点难点：
重点：印度的非暴力不合作运动。
难点：如何评价这一时期亚非拉的民族民主运动。
三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法
四、教学过程：
（一）、导入新课：
第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨。其中甘地领导的印度非暴力不合作运动、扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动和卡德纳斯领导的墨西哥改革，影响深远，颇具特色。那么印度和埃及国家是如何进行民族民主斗争的呢？墨西哥改革产生了哪些影响？
（二）、讲授新课
一、印度的非暴力不合作运动
1、背景：
第一次世界大战期间，英国从印度征召100多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，
还强迫印度负担几亿英镑的军费，印度人民深受其苦。
1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，1000多万印度人丧生。印度与英国殖民者之间的矛盾进一步激化。在甘地的领导下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。
相关史事：
第一次世界大战期间，印度的民族主义者支持英国，同英国合作，幻想以此换取战后印度自治。但1919年3月，英印政府颁布了法令。法令规定：印度总督可以随时宣布戒严；殖民政府可以不经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印度人；可以不加审讯就判刑；警察有权解散群众集会和示威游行；等等。法令使印度民族主义者大失所望。
人物扫描：
1869年甘地出生于一个印度教家庭。他曾在伦敦大学学习法律,获得律师资格。大学毕业后,一次,他前往南非首府办理案件,公司为他购买了头等车厢的车票。但在火车上,一个欧洲白人见到甘地后,立即怒气冲冲地叫来车长,声称不愿与有色人种同坐一个车厢。甘地被要求改坐行李车厢,他拒绝接受,因此被赶下车。他后来回忆这件事时说,这是“我生平从未受过的侮辱,我的积极非暴力行动就是从这天开始”。
2、非暴力不合作运动：
（1、）第一次暴力不合作运动（1920-1922）
时间：1920年
内容：
①抵制在殖民政府和法院中工作。
②拒绝在英国学校读书。
③鼓励发展手工纺织业,抵制英国商品。
④拒绝纳税。
1922年2月4日，印度乔里乔拉村村民响应甘地进行非暴力不合作运动的号召，当天举行示威游行，警察开枪射击，直至子弹射完才撤回警察局：愤怒的农民纵火焚烧警察局，使22名警察丧命。殖民政府进行镇压，杀死44人，数百人被流放服苦役。此事件后甘地宣布停止非暴力不合作运动。
结果：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。
（2）、第二次非暴力不合作运动发起：
时间：1930年
内容（斗争形式）：采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”。甘地向殖民当局提出了降低田赋，释放政治犯，废除食盐专卖等要求。
运动过程:
①遭到拒绝后,甘地以反对食盐专卖为突破口,带领数十名拥护者步行到海边,自取海水制盐。②几个月间,印度城乡掀起反对殖民政府的运动,一些地方发生武装暴动。
③殖民政府发布镇压令,逮捕甘地。同时被判刑者有数万人。
结果：
后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协。
3、意义：
甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自尊心和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
二、埃及的华夫脱运动：
1、背景：
第一次世界大战期间,埃及沦为英国的“保护国”,实际成为英国的殖民地。
战争期间,埃及经济快速发展,资产阶级逐渐壮大。
战争结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。
人物扫描：
扎格鲁曾经在巴黎大学学习，后在埃及任教育大臣、司法大臣等职。1918年，他开始领导埃及争取独立运动。1924年，扎格鲁领导的华夫脱党在大选中以绝对优势获胜，他也成为埃及独立后的第一任首相兼内务大臣。
2、过程：
1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求。他们组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判，这些人后来发展为华夫脱党。
华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。
1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，激起了埃及人民的反英斗争。
埃及各大城市出现了和平示威浪潮，部分地区爆发了武装起义。反英斗争的规模逐渐扩大。迫于压力，殖民政府释放了扎格鲁尔等人，但是英国政府仍未承认埃及独立。
经过埃及人民的反复抗争，1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。
3、影响：华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础
三、墨西哥的卡德纳斯改革
1、背景：
1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年颁布了一部资产阶级性质的宪法——《墨西哥宪法》，但未得到有效实施，墨西哥社会、经济发展缓慢。
1917年墨西哥宪法
第27条 关于士地所有权问题：申明国家是土地、河流矿藏的所有者，有权限制外国人利用墨西哥的土地河流、矿藏资源，有权在必要时分割大地产，收回迪亚斯统治时期出卖给外国人的土地，剥夺教会和股份公司的土地，把大地产分配给村镇，转让给中小农户使用和经营。
第123条 关于劳工问题的规定：实行八小时劳动制，每周六天工作日，确定最低工资，实行女工和童工保护制，劳工有组织工会和罢工的权利等。
1934年，卡德纳斯当选为总统；为改变墨西哥落后状况，保证宪法的施行，进行改革。
人物扫描：
卡德纳斯出生在一个普通家庭，参加过墨西哥资产阶级革命，1934-1940年任墨西哥总统，大力推行改革。卸任后，卡德纳斯积极投身和平事业，曾任世界和平理事会理事、副主席等职。
2、内容：
打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；
推行土地改革，在全国范围内分配土地；打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展
发展教育，提高人民文化水平。
3、意义：
卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。
（三）、本课小结：
第一次世界大战后,亚非拉民族民主运动高涨。其中,甘地领导的印度非暴力不合作运动、扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动和卡德纳斯领导的墨西哥改革,影响深远,推动了亚非拉民族民主运动的发展。
（四）、课堂练习：
1、“世界厌倦了流血,它在寻找解脱苦难的办法。我为印度独特的方式而骄傲……它会教会世人如何摆脱暴力引起的混乱。”这句话反映的是(　C　)
A.华夫脱运动 B.印度民族大起义 C.非暴力不合作运动 D.万隆会议的召开
2、1920年,遭受殖民统治的印度的政府机构中的印度职员拒绝工作,致使许多机关关门;孟买等地工人举行罢工;大学生宣布罢课,和工人一起组织了抗英组织“国民义勇团”;各阶层群众不买英国货;手工纺织运动在各地兴起。上述现象表明(　D　)
A.甘地直接领导了此次非暴力不合作运动 B.不服从殖民统治是此次运动的基本特点
C.资产阶级始终掌握着运动的领导权 D.非暴力不合作运动得到全国范围的广泛响应
3、以他为首的组织叫华夫脱党,它要求埃及脱离英国完全独立。他组织由民族资产阶级领导的反英民主统一战线,制订了26条《民族要求宪章》,得到了广大人民的热烈支持。材料中的 “他”是(　B　)
A.克伦威尔 B.扎格鲁尔 C.甘地 D.林则徐
4、1934年,卡德纳斯当选墨西哥总统。为保证宪法的施行,他推行了一系列改革。下列内容不属于他推行的改革措施的是 (　D　)
A.打击寡头势力B.推行土地改革 C.将服务业和大型工业收归国有D.鼓励发展手工纺织业
(五)、板书设计：
第12课 亚非拉民族民主解放运动
一、印度的非暴力不合作运动
1、背景：
2、非暴力不合作运动：
3、意义
二、埃及的华夫脱运动
1、背景：
2、过程：
3、意义
三、墨西哥的卡德纳斯改革
1、背景：
2、内容：
3、意义
（六）、教学反思