五年级上册数学教案-7.1 认识公顷冀教版

《认识公顷》教学设计
教学目标：
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷。通过实际观察和推算体验一公顷的实际大小建立一公顷的表象，知道一公顷等于一万平方米会进行简单的单位换算。
2、使学生经历观察想象发现和交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识发展学生的空间观念和数学思考。
3、能运用面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。使学生在学习中感受数学与生活的联系。
教学重点：体验一宫颈的实际大小发现平方米和公顷之间的进率。
教学难点：正确建立一公顷的表象。
教具：多媒体课件。
教学过程：
复习导入：
回忆：请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。
用字母怎么表示？
你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？
课件练习：请你在括号里填上合适的面积单位。
（1）、一间教室的面积约是50（ ）。
（2）、一张课桌桌面的面积大约是44（ ）
（3）、1寸照片的面积约是9（ ）。
讨论：我们校园的占地面积应该用什么面积单位呢？
（引发争论，使同学们意识到 “平方米”这个单位太小了，需要更大的面积单位。）
导语：这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。
引入情境，探究新知
借助资料，初步感知公顷
课件出示：天安门广场是世界上最大的城市中心广场之一，占地面积约44公顷。
上海世博园占地面积500多公顷。
布达拉宫位于拉萨市，占地面积约13公顷。
朱湖国家湿地公园占地面积大约3400公顷。
1、问题：图片展示的是我国知名的旅游景点，谁来给大家介绍一下？
2、在计量这些地方的面积时，都用到了相同的面积单位——公顷。
测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
认识1公顷的含义
课件出示鸟巢图片
问题：你认识这个建筑吗？（鸟巢）
用什么面积单位合适呢？（公顷）
. 问题：看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位。关于公顷，你有哪些了解，还有什么疑问呢？
讲解：边长是100米的正方形面积是1公顷。
课件出示边长100米的正方形
问题：你能推算出1公顷等于多少平方米吗？（通过计算，掌握公顷与平方米之间的进率。100×100＝10000平方米，1公顷＝10000平方米。）
感知1公顷的实际大小
1. 导语：现在我们一起来借助实物感受1公顷有多大。
课件出示：400米跑道围起来的操场。
2、问题：很多同学都在体育场或是电视里看到过400米跑道。400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。请你闭上眼睛回忆 一下400米跑道围起来的那部分面积的样子。
3、课件出示：一间教室的面积大约是50平方米。
问题：1公顷是多少间这样的教室？
三、巩固练习，提升认识
课件练习1：
1公顷=（ ）平方米
6公顷=（ ）平方米
20000平方米=（ ）公顷
60公顷=（ ）平方米
400000平方米=（ ）公顷
0.5公顷=（ ）平方米
1200平方米=（ ）公顷
你们换算得又对又快，能说一说你的“秘诀”吗？
课件练习2：
（1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷，合（ ）平方米。它是世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。
（2）颐和园占地面积约2900000平方米， 合（ ）公顷。
（3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约 1870000 平方米，合（ ）公顷。
（4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积约103公顷，合（ ）平方米。
课件练习3：
在（）里填上适当的单位名称。
1、杭州西湖湖面面积约650（ ）
2、机场跑道约占地20（ ）
3、校园的面积大约是2（ ）
4、丫丫家的客厅面积大约是60（ ）
5、明明的身高大约是140（ ）
小活动：
请你出两道关于公顷和平方米换算的题目考考你的同桌。
解决问题，提升认识：
课件出示生活中遇到有关公顷的问题。
五、课堂总结：
今天这节课你有什么收获吗？
布置作业：
搜集我国园林和名建筑的占地面积，下节课我们再交流。
板书设计： 认识公顷
边长100米的正方形土地，面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
10000平方米=1公顷