河南省2020-2021学年七年级下册语文12．台　阶 讲练课件(共24张PPT)

人教版
12．台　阶
kǎn
xián
zào
lú
kāi
zāo
shǎnɡ
chá
意
pū
pù
yīn
yìn
蹿火
窜改
C
4．下列说法有误的一项是( )(2分)
A．《台阶》是一篇小说，小说的故事情节分为开端、发展、高潮、结局。
B．《台阶》的作者是李森祥，小说用第一人称叙述了“我”的父亲与台阶的故事。
C．“等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。”这句话用了比喻的修辞手法。
D．“那根很老的毛竹扁担受了震动，便‘嘎叽’地惨叫了一声”中的“嘎叽”是叹词。
【解析】D.句中的“嘎叽”是拟声词，不是叹词。
D
5．阅读下面材料，按要求答题。(共4分)
家训是中国传统文化和传统教育的重要关键组成部分，好的家训是一代又一代人健康成长的保证。时过境迁，许多人不禁发问：__①__？在日前举行的“家训与文化传承”理论研讨会上，专家一致认为，家训是推动社会文明进步的“正能量”，在新形势下，__②__。为此，专家呼吁要重建现代家训文化。
(1)材料中画线句有语病，请写出修改意见。(2分)
删去“重要”或“关键”。
(2)在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。(2分)
①_____________________________
②_____________________________
家训还有存在的必要吗
我们更应该重视家训(意对即可)
D
2．下列词语书写无误的一项是( )(2分)
A.宽敞　　烦燥　　微不足道　　若有所失
B. 耀眼　　兴奋　　一起一伏　　言外之义
C. 厚道　　醒悟　　大庭广众　　风吹雨淋
D. 撬动　　响午　　低眉顺眼　　自言自语
【解析】A.燥—躁；B.义—意；D.响—晌。
C
3．为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规，树新风”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(共10分)
(1)为了办一期黑板报，同学们收集了关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。(每条不超过10个字)(3分)
材料一　西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
材料二　古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家制》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。
材料三　“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下。”我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。
(2)学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。(3分)
①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。
——《曾国藩家书》
②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
——《朱子家训》
示例一：我更喜欢①。理解：人一生的成败与所交朋友是否贤德(贤能)有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。　示例二：我更喜欢②。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。
(3)右图是学校为配合本次活动开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”宣传画，请用简洁的语言介绍画面内容并写出其寓意。(4分)
内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中“约”字的一点是一粒米。寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约应从我做起，从节约一粒米开始。
父亲的背影
①和父亲不相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？
③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。
④前些日子， 看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。
⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他跷起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。
⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。
⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。
⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样， 没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。
⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说我的工作、我的生活……
(作者：章中林。)
4．本文围绕父亲的背影，写了哪几件事？(4分)
①国庆放假开电瓶车接“我”；②年轻时帮人炸石头；③父亲挑粪浇地；④父亲上树为“我”摘苦柚。
5．请从内容和结构两方面分析文章第①段的作用。(4分)
第①段从内容上是全文的叙事线索，定下了全文的感情基调；从结构上看，它起着点题、启下、和结尾前后照应、统率全篇的作用。
6．请从描写、修辞或炼字方面任选角度赏析第②段画线句子的表达效果。(3分)
他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。
此句既是细节描写，又在描写中运用夸张、比喻的修辞手法，把一位因年龄，因劳作而变得奇瘦无比的父亲描摹得栩栩如生，如在眼前。夸张、比喻的运用，又让人为这样平凡辛劳的“父辈”感到辛酸，作者自己对父亲的愧疚和感激也力透纸背，令人唏嘘。
7．有人认为文章第②段中“这还是我那伟岸高大的父亲吗？”和第⑧段中“这还是父亲吗？”两处质疑，说明作者更崇拜年轻时的父亲，对现在的父亲失望。这种说法对吗？父亲究竟是一个怎样的人？(4分)
不对。“我”对现在父亲的背影“质疑”，不是作者的失望，是作者通过“质疑”侧面写父亲的变化之大，岁月的无情。父亲其实就是千千万万劳苦大众中的普通一员，他们用自己的身躯扛着家庭，背负艰辛的劳作，承担着家庭重任，默默无闻，无怨无悔，勤劳一生，爱家一生，为子女为家庭奉献一生。