河南省2020-2021学年七年级下册语文 4．孙权劝学 讲练课件 (共31张PPT)

人教版
4．孙权劝学
qīnɡ
tú
yé
shú
shè
ɡènɡ
当道，当权
推托
事务
研究儒家经典
只，只是
粗略地阅读
了解历史
谁，哪里
于是，就
到，等到
经过
谈论，商议
不再是
另，另外
擦拭
知晓事情
于是，就
3．通假字。(1分)
孤岂欲卿治经为博士邪( )
“邪”同“耶”，表反问语气，相当于“吗”
古时王侯的自称
独自，孤独
专掌经学传授的学官
学位名称
另，另外
更加、更换等
指历史
过去的情事
只，只是
表转折的连词
5．重点句子翻译。(8分)
(1)卿今当涂掌事，不可不学！
你现在当权掌管政事，不可以不学习！
(2)但当涉猎，见往事耳。
(你)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
(3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
跟读书人分别几天后，就要另外用新的眼光看待他，
长兄怎么知晓事情(的变化)这么晚呢！
(4)孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
6．作家作品。(6分)
司马光(1019—1086)，字____，陕州夏县(今属山西)人，北宋著名的____家、___家。他退居洛阳15年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史
《__________》，记载了从_____到______共1362年间的史事。
君实
政治
史学
资治通鉴
战国
五代
一、课内阅读
1．根据课文填空。(共7分)
(1)“孤岂欲卿治经为博士邪”句中的“经”
是指儒家经典著作《___》《__》《__》《__》和《____》等书。
(2)源于本文的两个成语是“_________”和“__________”。
易
书
诗
礼
春秋
吴下阿蒙
刮目相看
D
【解析】A.于是，就/才；B.研究/治理；
C.介词，用，拿/连词，表示后者是前者的目的；D.到，等到。
3．翻译下列句子。(4分)
(1)蒙乃始就学。
吕蒙于是开始学习。
(2)卿言多务，孰若孤？
你说事务多，比起我来怎么样？
4．孙权给吕蒙提的读书目标是：___________________。(1分)
但当涉猎，见往事耳
5．分别说明文中的孙权、吕蒙、鲁肃的身份，并根据文意，说说其各自的性格特点。(3分)
三国时吴国国君孙权：对部下既要求严格，又能循循善诱，耐心教导。吴国名将吕蒙：知过能改，有军人的坦诚豪爽。吴国谋士鲁肃：文人雅士，豪爽而不失风度，为朋友的进步感到高兴。
6．孙权是如何劝吕蒙学习的？结合文章内容，简要说明。(4分)
首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”；当吕蒙推辞时，孙权指出学习的目的和方法，并且现身说法，用自己的体会强调学习的作用。
7．鲁肃赞吕蒙这一情节在写法上有何特点？(2分)
在写法上运用了侧面描写的方法，用鲁肃的惊叹侧面表现了吕蒙的学有所成。
二、比较阅读
阅读下面两个语段，完成题目。(共11分)
(一)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(《孙权劝学》)
(二)晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
(《炳烛而学》)
A
【解析】当涂：当道，当权。
9．翻译下列句子。(4分)
(1)肃遂拜蒙母，结友而别。
鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
(2)少而好学，如日出之阳。
年轻时喜欢学习，(就)好像初升太阳的阳光。
10．晋平公担心学不好的理由是_______，吕蒙不愿学的理由是______。(每空不超过5字)(2分)
11．两文都是谈学习，读完后你受到什么启发？(3分)
从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人合理建议等方面阐述即可。
年纪大
事务多
【参考译文】
(二)晋平公向师旷询问道：“我的年纪有七十岁了，想学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛学习呢？”晋平公说：“哪有做臣子的却戏弄他的君主呢？”师旷说：“眼睛失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，年轻时喜欢学习，好像初升太阳的阳光；壮年时喜欢学习，好像日中的阳光；老年时喜欢学习，好像点燃蜡烛的光亮。(拥有)蜡烛的光亮，与在昏暗中行走相比，哪一个更好呢？”晋平公说：“说得好啊！”
阅读下面两个语段，完成题目。(共10分)
(一)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(《孙权劝学》)
(二)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之， 十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
(《伤仲永》)
推托
到，等到
13．用现代汉语翻译下面句子。(2分)
卿言多务，孰若孤？
你说事务多，比起我来怎么样？
14．语段(一)主要以什么形式来表现人物形象的？
又是如何突出吕蒙学识长进大的？(4分)
对话形式；通过鲁肃叹学，侧面突出了吕蒙学识长进大。
15．语段(二)方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？而语段(一)中吕蒙才略的惊人长进的原因又是什么？结合文章用自己的话说一说。阅读两文后你有什么感想？(4分)
仲永虽然天资过人，但他的父亲贪图利益，每天拉着仲永拜访乡里人，不让他学习，以致他变成了一个才能平庸的人；而吕蒙能听从孙权的劝诫，发愤学习，所以有惊人的长进。从这里我知道了学习的重要性，我们要勤奋学习。
【参考译文】
(二)金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就从邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句诗，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永的父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事也很长时间了。明道年间，我跟随先父回到家乡， 在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”