2020--2021学年人教版八年级生物下册7.2.4人的性别遗传课件(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 2020--2021学年人教版八年级生物下册7.2.4人的性别遗传课件(共27张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-03 21:15:38 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
第四节
人的性别遗传
场景一：医院里，医生接生一个新生儿后，第一句话就是告诉孩子的妈妈是男孩还是女孩；
场景二：听说人家添了小宝宝，人们不禁要问“是男孩还是女孩？”
我为什么是男孩？
我为什么是女孩？
同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雄性，有的发育成雌性？
九年义务教育课程标准生物学八年级下册
第七单元
生物圈中生命的延续和发展
第二章
生物的遗传与变异
第四节
人的性别遗传
授课人：庞勃
课前演练
合作交流
自学提纲
学习目标
达标检测
自我总结
定向导学
质疑探究
合作探究
自主学习
总结概要
小结检测
教学目标
1、通过学习知道人的性别是由什么决定的；
2、知道男女的染色体有什么差别；
3、知道为什么生男生女的机会是均等的？
授课人：庞勃
定向导学
质疑探究
合作探究
自主学习
总结概要
小结检测
质疑探究
合作探究
自主学习
总结概要
小结检测
自学指导
阅读课本P39-P42，独立思考解决下列问题，找到自己感到困惑的问题做好标记。将重要的内容在教材中划出。
下一页
任务一:
1．1902年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有_____染色体与别的染色体_______，而且与性别有关，他把这对染色体叫__________。后来，其它科学家进一步研究,把男性中这一对与众不同的染色体分别称为______和_____；而女性体细胞中的相对应染色体是_______的，都是_______。男性和女性体细胞中不决定性别的染色体共有__
对，叫做_______。
2．女人在_____月经之间，会排出一个含_____的卵细胞。而男人在一次生殖活动中排出的精子,从含有的性染色体来说会有___，一种是含_____的精子，一种是含_____的精子。它们与卵细胞结合的机会
_____。
自主学习
一对
不同
性染色体
X染色体
Y染色体
一样
X染色体
22
常染色体
两次
X染色体
两种
X染色体
Y染色体
均等
男女染色体的差别
科学家经过研究认为造成男女差别的原因是二者的染色体存在差异
1902年美国的细胞学家（麦克朗)在观察中发现男性体细胞中的性染色体
1905年美国细胞学家（威尔逊)和(斯特蒂文特)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体命名为X染色体
Y
X
经过整理后的男、女染色体成对排序图
男
女
性染色体
X染色体和Y染色体
X染色体
Y染色体
男性(XY)
女性(XX)
男女染色体有差别
X
X
X
Y
合作交流P40
(1)男女各有一对染色体和其他 对染色体明显不同,该染色体被称为性染色体,是第
。?
(2)排序图中左侧图显示的是 的染色体,右侧图显示的是 的染色体。?
(3)图中哪一条染色体是Y染色体?它与X染色体在形态上的主要区别是什么?
(4)想一想,就性染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该只含有 条性染色体;男性应该
有
种精子,一种是
精子,另一种是
精子;而女性有 种卵细胞,即
卵细胞。?
3.结论:人的性别差异是由
决定的
。
22
23对
男性
女性
左图中最后一条染色体是Y染色体,Y染色体比X染色体小
一
两
22+X
22+Y
一
22+X
性染色体
实验目的：
请设计一个方案来模拟随机受精的过程，探究生男生女的机会是否均等。
【提出问题】：
【作出假设】：
【制定计划】:
材料用具：两个盒子，白色棋子30颗（代表X染色体），黑色棋子10颗（代表Y染色体）。
生男生女机会是均等的。
生男生女机会均等
生男生女的机会均等吗？
（1）棋子：
1号盒子中的20个白棋子代表含X染色体的卵细胞
10个黑棋子代表含Y染色体的精子
10个白棋子代表含X染色体的精子
2号盒子中
X
Y
X
（2）从每一盒子中抓取1枚棋子，依次记录他们抓取结果，比如抓出“白白”
，则表示性染色体组成为_____,性别为______，抓出“白黑”，则表示性染色体组成为______,性别为_______。
女
男
方法步骤：
XX
XY
（3）统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女”的次数，在表格中的相应位置打“√”。
次数
性别
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
合计
（白黑）
生男
（白白）
生女
【实施计划】
按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。
注意事项：一次抓取完成后，必须把取出棋子的放回容器中重新摇匀，然后进行第二次抓取。
分析结果，得出结论:
组别
1
2
3
4
5
6
7
8
全班
XY
(男)
XX
(女)
男女比例
生男生女机率均等
男性能产生2种精子：22＋X和22＋Y。女性能产生一种卵细胞：22＋X。精子与卵细胞结合会产生2种结果，其比例是1：1。
X
Y
XX
XY
XY
XX
X
X
产生精子
产生卵细胞
？
双胞胎的性别一定相同吗？
龙凤胎
在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别不同？
同性别双胞胎
拓展
人类的性别遗传
男女染色体的差别
男性：
女性：
Y染色体在形态比X染色体短一些
生男生女机会均等
精子有两种：
X精子和Y精子与卵细胞结合机会均等
小结
体细胞：44＋XY
精子：22＋X或22＋Y
体细胞：44＋XX
卵细胞：22＋XX
22＋X
22＋Y
卵细胞有一种：
22＋X
1.一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，该小
女孩细胞内决定性别的是（
）
A.细胞膜
B.细胞质
C.Y染色体
D.性染色体
2.人的精子内染色体的组成，可以表示为（
）
A.22条+X
B.22条+Y
C.22条+X或22条+Y
D.22对+XY
D
C
4.从理论上讲，生男生女的可能性为（ ）
A、1：1 B、2：1
C、3：1 D、4：1
3.对于人类来说,性别的决定主要是（
）
A.卵细胞所含的性染色体
B.精子所含的性染色体
C.性激素
D.孕妇的饮食营养
B
A
5.如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推测控制这一性状的基因在（ ）
A、常染色体上 B、X染色体上
C、Y染色体上
D、性染色体上
9.一对夫妻，第一胎生的是女孩，第二胎生
男孩的机会是_______%
C
50
谢
谢
第四节
人的性别遗传
场景一：医院里，医生接生一个新生儿后，第一句话就是告诉孩子的妈妈是男孩还是女孩；
场景二：听说人家添了小宝宝，人们不禁要问“是男孩还是女孩？”
我为什么是男孩？
我为什么是女孩？
同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雄性，有的发育成雌性？
九年义务教育课程标准生物学八年级下册
第七单元
生物圈中生命的延续和发展
第二章
生物的遗传与变异
第四节
人的性别遗传
授课人：庞勃
课前演练
合作交流
自学提纲
学习目标
达标检测
自我总结
定向导学
质疑探究
合作探究
自主学习
总结概要
小结检测
教学目标
1、通过学习知道人的性别是由什么决定的；
2、知道男女的染色体有什么差别；
3、知道为什么生男生女的机会是均等的？
授课人：庞勃
定向导学
质疑探究
合作探究
自主学习
总结概要
小结检测
质疑探究
合作探究
自主学习
总结概要
小结检测
自学指导
阅读课本P39-P42，独立思考解决下列问题，找到自己感到困惑的问题做好标记。将重要的内容在教材中划出。
下一页
任务一:
1．1902年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有_____染色体与别的染色体_______，而且与性别有关，他把这对染色体叫__________。后来，其它科学家进一步研究,把男性中这一对与众不同的染色体分别称为______和_____；而女性体细胞中的相对应染色体是_______的，都是_______。男性和女性体细胞中不决定性别的染色体共有__
对，叫做_______。
2．女人在_____月经之间，会排出一个含_____的卵细胞。而男人在一次生殖活动中排出的精子,从含有的性染色体来说会有___，一种是含_____的精子，一种是含_____的精子。它们与卵细胞结合的机会
_____。
自主学习
一对
不同
性染色体
X染色体
Y染色体
一样
X染色体
22
常染色体
两次
X染色体
两种
X染色体
Y染色体
均等
男女染色体的差别
科学家经过研究认为造成男女差别的原因是二者的染色体存在差异
1902年美国的细胞学家（麦克朗)在观察中发现男性体细胞中的性染色体
1905年美国细胞学家（威尔逊)和(斯特蒂文特)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体命名为X染色体
Y
X
经过整理后的男、女染色体成对排序图
男
女
性染色体
X染色体和Y染色体
X染色体
Y染色体
男性(XY)
女性(XX)
男女染色体有差别
X
X
X
Y
合作交流P40
(1)男女各有一对染色体和其他 对染色体明显不同,该染色体被称为性染色体,是第
。?
(2)排序图中左侧图显示的是 的染色体,右侧图显示的是 的染色体。?
(3)图中哪一条染色体是Y染色体?它与X染色体在形态上的主要区别是什么?
(4)想一想,就性染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该只含有 条性染色体;男性应该
有
种精子,一种是
精子,另一种是
精子;而女性有 种卵细胞,即
卵细胞。?
3.结论:人的性别差异是由
决定的
。
22
23对
男性
女性
左图中最后一条染色体是Y染色体,Y染色体比X染色体小
一
两
22+X
22+Y
一
22+X
性染色体
实验目的：
请设计一个方案来模拟随机受精的过程，探究生男生女的机会是否均等。
【提出问题】：
【作出假设】：
【制定计划】:
材料用具：两个盒子，白色棋子30颗（代表X染色体），黑色棋子10颗（代表Y染色体）。
生男生女机会是均等的。
生男生女机会均等
生男生女的机会均等吗？
（1）棋子：
1号盒子中的20个白棋子代表含X染色体的卵细胞
10个黑棋子代表含Y染色体的精子
10个白棋子代表含X染色体的精子
2号盒子中
X
Y
X
（2）从每一盒子中抓取1枚棋子，依次记录他们抓取结果，比如抓出“白白”
，则表示性染色体组成为_____,性别为______，抓出“白黑”，则表示性染色体组成为______,性别为_______。
女
男
方法步骤：
XX
XY
（3）统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女”的次数，在表格中的相应位置打“√”。
次数
性别
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
合计
（白黑）
生男
（白白）
生女
【实施计划】
按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。
注意事项：一次抓取完成后，必须把取出棋子的放回容器中重新摇匀，然后进行第二次抓取。
分析结果，得出结论:
组别
1
2
3
4
5
6
7
8
全班
XY
(男)
XX
(女)
男女比例
生男生女机率均等
男性能产生2种精子：22＋X和22＋Y。女性能产生一种卵细胞：22＋X。精子与卵细胞结合会产生2种结果，其比例是1：1。
X
Y
XX
XY
XY
XX
X
X
产生精子
产生卵细胞
？
双胞胎的性别一定相同吗？
龙凤胎
在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别不同？
同性别双胞胎
拓展
人类的性别遗传
男女染色体的差别
男性：
女性：
Y染色体在形态比X染色体短一些
生男生女机会均等
精子有两种：
X精子和Y精子与卵细胞结合机会均等
小结
体细胞：44＋XY
精子：22＋X或22＋Y
体细胞：44＋XX
卵细胞：22＋XX
22＋X
22＋Y
卵细胞有一种：
22＋X
1.一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，该小
女孩细胞内决定性别的是（
）
A.细胞膜
B.细胞质
C.Y染色体
D.性染色体
2.人的精子内染色体的组成，可以表示为（
）
A.22条+X
B.22条+Y
C.22条+X或22条+Y
D.22对+XY
D
C
4.从理论上讲，生男生女的可能性为（ ）
A、1：1 B、2：1
C、3：1 D、4：1
3.对于人类来说,性别的决定主要是（
）
A.卵细胞所含的性染色体
B.精子所含的性染色体
C.性激素
D.孕妇的饮食营养
B
A
5.如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推测控制这一性状的基因在（ ）
A、常染色体上 B、X染色体上
C、Y染色体上
D、性染色体上
9.一对夫妻，第一胎生的是女孩，第二胎生
男孩的机会是_______%
C
50
谢
谢