丑小鸭[下学期]

丑小鸭
一、教学目标
1、感知课文内容，了解丑小鸭变成白天鹅的原因。
2、理解本文所表现的只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己理想的道理，并初步培养学生辨析思维的能力。
二、教学重、难点
重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及它的努力。
难点：理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
三、课前准备
简要搜集有关作者的资料。
四、教学过程
1、导入新课
当你处处受到排挤，受嘲笑，受打击时，你应该怎么办？
提出问题让学生思考，引入课文。
2、整体感知
学生速读课文，并思考：
（1）丑小鸭“丑”在什么地方？
又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
（2）追问：丑小鸭到过哪些地方？大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
沼泽地：（ 同情、 歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
3、自主探究
你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 。
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
学生讨论。
剖析：
（1）丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
（2）丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
4、介绍与反思
（1）学生简要介绍安徒生的相关资料，不到位的教师补充，引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
丑小鸭的形象融入了作者深切的生活体验和感受，可以是他的本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成一名享有世界声誉的童话大师。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”
（2）丑小鸭留给我们什么样的启示呢？
参考：
①成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高 贵的灵魂。
②命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
③在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。
④“金子总是要发光的”，只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
⑤“梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快地成长。
5、拓展延伸
（1）开展辩论
①辩论题目 正方：逆境有利于人成长
反方：逆境对人的成长不利
②分组讨论，联系实际，引经据典，展开辩论。
③教师评价、总结。
（2）联系自己的生活体验，写一个片段，参考题目：
① “丑小鸭与我”
② “《丑小鸭》给我的启示”
③发挥想象，续写已经成了白天鹅的丑小鸭的新生活。