2020--2021学年苏科版七年级生物下册-5.11.1 地面上的植物 教案
文档属性
| 名称 | 2020--2021学年苏科版七年级生物下册-5.11.1 地面上的植物 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-04 07:34:51 | ||
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文档简介
《地面上的植物》教学设计
一、教材分析
“地面上的植物”是《生物》七年级下册第11章“地面上的生物”的第一节，是本章的重要内容，学好本节内容，可以使学生了解地面上植物的多样性，并学习到调查和观察的方法。
二、教学目标
根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，确定知识目标，能力目标，情感态度与价值观目标。
1、知识目标：
（1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性，能够识别一些典型的植物。
（2）概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物与裸子植物的异同.。
2、能力目标：
（1）通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。
（2）在比较植物之间的差异时，使学生的分析能力得到一定的提升。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
（2）了解植物所具有的作用，引领学生潜移默化地形成对地面上各类植物的保护意识。
三、教学的重点、难点
重点：通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群和被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物的特征。
难点：观察桃花的结构。
四、教学方法
围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想，以多媒体计算机辅助教学为手段，充分利用学校现有的标本资源，采用了观察法、演示法、讨论法、调查法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
五、学习方法
在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、实践等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。
六、教学程序
1、情境导入
本节课通过播放各种植物图片，引出“观察形形色色的植物”的内容，组织学生观看并说出其名称。这样设计的目的就是通过精美的图片，一下子吸引住学生的注意力。从而激发学生学习的兴趣和欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中，并为课堂教学奠定了一个轻松、和谐的基调，从而来了解地面上的植物是多种多样的。
2、新课探究
（1）观察校园里的植物
让学生在了解地面上的植物多种多样的基础上，进一步了解身边的植物。由于校园环境师生都比较熟悉，组织起来比较方便安全。因此提前组织学生，课堂上让学生按照方法的指导，对校园里的植物进行观察和调查。这种走出课堂，使学生与植物近距离接触的活动，既发展了学生的实践能力、合作探究能力，也是对学生热爱植物的一种情感教育，并且充分利用了学校资源。又使得课堂生动活泼起来，更好的吸引住了学生，再次回到课堂进行探讨，讨论课本46页1—3题。归纳总结出被子植物和裸子植物
（2）观察被子植物和裸子植物
运用多媒体展示几组图片并质疑：谁能说出哪些是被子植物，哪些是裸子植物？你判断的依据是什么？组织学生观察，分小组讨论。师生互动归纳出被子植物和裸子植物的区别：种子外面是否有过皮包被。然后引导学生举例说出你身边看到的被子植物和裸子植物，还要求讲出理由，这就使得学生既乐于参与，又更好的掌握了知识。有利于学生主动学习、自主探究。
（3）观察桃
这一活动的设计充分利用课本中的插图和信息库。课上，教师首先展示几首有关桃花的诗句，让学生产生兴趣。再将课前准备好的实物和桃花模型，组织学生观察桃花的图示结构，再运用桃花结构模型小组内观察讨论。学生在了解花的基本结构基础上，在观察桃花的实物就比较清楚了。对各种果实的观察，教师在组织学生出示各自准备的果实时，向学生提出观察的要求，如学生要围绕观察方法中提到的4点，对桃进行观察，交流他们观察的收获。总结出被子植物桃的果实有哪几个部分组成。随后，学生们对所带来的果实逐一解剖，老师要提醒学生比较它们与桃的什么结构类似，说出判断的依据并要在班级接受质疑。最后的师生讨论活动中，教师要适当补充被子植物分类的一些知识，从而激发学生进一步了解被子植物特征的兴趣。
（4）观察马尾松
这一活动让学生由一个具体实例了解裸子植物，并且在学习被子植物之后将两者进行对比，进一步深入了解两者的共同点和不同点。此环节从具体到抽象，从一个具体实例到一种类群的特点，使学生逐步构建正确的知识体系。
（5）课堂小结：依据板书巩固本节所学知识。
综述以上是对“地面上的植物”这一节教材的认识和教学过程的设计。本着改变课堂教学模式，促进学生转变学习方式的思想，在教学过程中，我充分利用现代化多媒体技术，充分利用学校现有的资源，大胆的让学生走出课堂，在热切的观察和热烈的讨论中，使学生主动而轻松的掌握了观察的方法。
七、布置作业
八、板书设计
第一节
地面上的植物
一、观察形形色色的植物
二、被子植物
1、种子有果皮包被
2、有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
三、裸子植物
1、大多为高大乔木、种子无果皮包被。
2、没有真正花和果实。
一、教材分析
“地面上的植物”是《生物》七年级下册第11章“地面上的生物”的第一节，是本章的重要内容，学好本节内容，可以使学生了解地面上植物的多样性，并学习到调查和观察的方法。
二、教学目标
根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，确定知识目标，能力目标，情感态度与价值观目标。
1、知识目标：
（1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性，能够识别一些典型的植物。
（2）概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物与裸子植物的异同.。
2、能力目标：
（1）通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。
（2）在比较植物之间的差异时，使学生的分析能力得到一定的提升。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
（2）了解植物所具有的作用，引领学生潜移默化地形成对地面上各类植物的保护意识。
三、教学的重点、难点
重点：通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群和被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物的特征。
难点：观察桃花的结构。
四、教学方法
围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想，以多媒体计算机辅助教学为手段，充分利用学校现有的标本资源，采用了观察法、演示法、讨论法、调查法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
五、学习方法
在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、实践等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。
六、教学程序
1、情境导入
本节课通过播放各种植物图片，引出“观察形形色色的植物”的内容，组织学生观看并说出其名称。这样设计的目的就是通过精美的图片，一下子吸引住学生的注意力。从而激发学生学习的兴趣和欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中，并为课堂教学奠定了一个轻松、和谐的基调，从而来了解地面上的植物是多种多样的。
2、新课探究
（1）观察校园里的植物
让学生在了解地面上的植物多种多样的基础上，进一步了解身边的植物。由于校园环境师生都比较熟悉，组织起来比较方便安全。因此提前组织学生，课堂上让学生按照方法的指导，对校园里的植物进行观察和调查。这种走出课堂，使学生与植物近距离接触的活动，既发展了学生的实践能力、合作探究能力，也是对学生热爱植物的一种情感教育，并且充分利用了学校资源。又使得课堂生动活泼起来，更好的吸引住了学生，再次回到课堂进行探讨，讨论课本46页1—3题。归纳总结出被子植物和裸子植物
（2）观察被子植物和裸子植物
运用多媒体展示几组图片并质疑：谁能说出哪些是被子植物，哪些是裸子植物？你判断的依据是什么？组织学生观察，分小组讨论。师生互动归纳出被子植物和裸子植物的区别：种子外面是否有过皮包被。然后引导学生举例说出你身边看到的被子植物和裸子植物，还要求讲出理由，这就使得学生既乐于参与，又更好的掌握了知识。有利于学生主动学习、自主探究。
（3）观察桃
这一活动的设计充分利用课本中的插图和信息库。课上，教师首先展示几首有关桃花的诗句，让学生产生兴趣。再将课前准备好的实物和桃花模型，组织学生观察桃花的图示结构，再运用桃花结构模型小组内观察讨论。学生在了解花的基本结构基础上，在观察桃花的实物就比较清楚了。对各种果实的观察，教师在组织学生出示各自准备的果实时，向学生提出观察的要求，如学生要围绕观察方法中提到的4点，对桃进行观察，交流他们观察的收获。总结出被子植物桃的果实有哪几个部分组成。随后，学生们对所带来的果实逐一解剖，老师要提醒学生比较它们与桃的什么结构类似，说出判断的依据并要在班级接受质疑。最后的师生讨论活动中，教师要适当补充被子植物分类的一些知识，从而激发学生进一步了解被子植物特征的兴趣。
（4）观察马尾松
这一活动让学生由一个具体实例了解裸子植物，并且在学习被子植物之后将两者进行对比，进一步深入了解两者的共同点和不同点。此环节从具体到抽象，从一个具体实例到一种类群的特点，使学生逐步构建正确的知识体系。
（5）课堂小结：依据板书巩固本节所学知识。
综述以上是对“地面上的植物”这一节教材的认识和教学过程的设计。本着改变课堂教学模式，促进学生转变学习方式的思想，在教学过程中，我充分利用现代化多媒体技术，充分利用学校现有的资源，大胆的让学生走出课堂，在热切的观察和热烈的讨论中，使学生主动而轻松的掌握了观察的方法。
七、布置作业
八、板书设计
第一节
地面上的植物
一、观察形形色色的植物
二、被子植物
1、种子有果皮包被
2、有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
三、裸子植物
1、大多为高大乔木、种子无果皮包被。
2、没有真正花和果实。