中小学教育资源及组卷应用平台
第
3
课时
课时目标
能掌握以下单词：
apartment,
rocket,
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
space,
space
station,
even,
human,
servant,
dangerous,
already,
factory,
simple,
over
and
over
again,
believe,
hundreds
of,
inside,
disagree,
shape,
fall,
fall
down,
look
for,
possible,
impossible
2)
能掌握以下句型：
①
—Where
do
you
live？
—I
live
in
an
apartment.
②
There
are
already
robots
working
in
factories.
③
It’s
easy
for
children
to
wake
up
and
know
where
they
are.
④
That
may
not
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)seem
possible
now,
but
computers
and
rockets
seemed
impossible
100
years
ago.
3)
能综合运用will表达一般将来时态。
课时重难点
1.
教学重点：1)
掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)
进行口语训练，提高语言表达能力。
3）
阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.
教学难点1.
口语训练
2.
阅读2b部分的短文并完成相关要求。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Preview
Reading
the
passage
and
preview
the
words.
为本课学习做准备
Ⅰ.Warming-
up
and
revision
1.
Daily
greeting.
Check
the
previewing
task.
1.
Daily
greeting.
2.
复习情态动词will
构成的一般将来时态的构成。
3.
复习more,
fewer,
less
后面所跟名词的情况。
复习前两节的学习内容，为新课程的学习作铺垫
Ⅱ.Lead-in
1.
Ask
Ss
some
questions:
T:
What
will
do
in
the
future?
T:
Where
will
you
live?
T:
How
will
you
go
to
work?
Ss
think
and
answer
the
questions.
为本课阅读做铺垫，使学生熟悉本课阅读涉及的话题内容
Ⅲ.
New
words
1.
Present
some
new
words
on
the
big
screen.
e.g.
apartment,
rocket,
space,
space
station,
human,
servant,
factory…
3.
Explain
som
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)e
main
words
to
the
Ss
.
Give
some
examples
on
the
big
screen.
simple,
over
and
over
again,
believe,
hundreds
of,
disagree,
shape,
fall,
fall
down,
look
for,
possible,
impossible
even,
dangerous,
already
让学生掌握本节课的单词
Ⅳ.Discussion
2.
Ask
some
Ss
describe
the
robots
they
know.
1.
Work
in
gro
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ups.
Tell
your
partner
what
you
know
about
robots.
What
do
they
look
like
and
what
can
they
do?
培养学生的独立思维能力及口语表达能力
Ⅴ.Reading
T:
Are
you
interested
in
robots?
Do
you
want
to
have
a
robot?
2.Check
the
answers
with
the
Ss.
1.
Ss
read
the
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)passage
quickly
and
match
each
paragraph
with
the
question
it
discusses
.2.
Ss
read
the
passage
quickly
and
complete
the
three
sentences.
阅读第一遍文章，理解各段大意。
Ⅵ.Reading
T:
Now
let’s
work
on
2c.方法指导：明确我们这次阅
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)读的任务，然后，带着这个任务再次认真阅读短文的内容，并在相关段落中认真查找未来机器人所能做的事情。
并写出正确的答案。3.Check
the
answers
with
the
class.
1.This
time
you
sh
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ould
read
the
passage
a
little
more
carefully
and
complete
sentences
below
about
what
robots
can
do
now.
And
Then
write
the
sentences
about
what
robots
will
be
like
in
the
future.
阅读第二遍文章，了解机器人现在的功能及未来可能的模样。通过问题设计，让学生带着问题阅读，提高他们的英语阅读能力以及解决问题的能力
Ⅶ.Reading
1.
T:
Read
the
passag
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)e
again.
This
time
you
should
read
the
passage
and
fill
in
the
blanks
in
this
paragraph
with
words
in
the
article.
2.
方法指导：首先，阅读这个
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)小短文，了解其大意；然后，在理解小短文意思的基础上，重点阅读有空格的句子，并在原文中找与之相关的段落或句子，并填写出正确的答案。3.Check
the
answers
1.Ss
talk
about
their
answers.
细读文章，检测学生的综合阅读能力
Homework:
1.
课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。2.
完成2e中的任务，并将句子写在作业本。
板书设计
Section
B1
2a-2e
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)单词：apartment,
rocket,
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
space,
space
station,
even,
human,
servant,
dangerous,
already,
factory,
over
and
over
again,
believe,
hundreds
of,
inside,
disagree,
shape,
fall,
fall
down,
look
for,
possible,
impossible
句型：①
—Where
do
you
live？
—I
live
in
an
apartment.
②
There
are
already
robots
working
in
factories.
③
It’s
easy
for
children
to
wake
up
and
know
where
they
are.
④
That
may
not
seem
possible
now,
but
computers
and
rockets
seemed
impossible
100
years
ago.
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精品试卷·第
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第
4
课时
课时目标
1.
语言知识目标：1)
掌握下列生词:
probably,
during,
holiday,
word
2)
复习用will表达一般将来时态的用法。结合机器人这一话题表达自己的想法。3）
能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。3)
通过自己描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。
课时重难点
.
教学重点：1)
能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
2）能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。3）
复习要单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。2.
教学难点：能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Preview
Talking
about
the
different
robots
为本节课的写作打基础
Ⅰ.Warming-
up
and
revision
1.
Have
a
dictation
of
the
new
words
and
expressions.
2.
Review
the
main
phrases
learned
yesterday.
(1)
在工厂
__________
(2)
帮助做某事________(3)
感到乏味
_________________(4)
在将来
______________(5)
试着做某事___________________(6)
能够
________________(7)
倒塌
_______________(8)
似乎可能/不可能
_____________(9)
许多；大量__________3.
Talking
about
the
robots:
(1)
What
can
a
robot
do
now?
(2)
What
will
the
robots
do
in
the
future?
检测学生对本单元单词和短语的掌握情况
Ⅱ.Lead-in
1.
Ask
some
Ss
what
their
life
will
be
in
the
future.
T:
What
will
you
life
be
in
the
future?
S1:
First,
I
w
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ill
go
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
to
college.
I
will
study
computer
science.
Then
I’ll
work
in
Beijing.
I
will
be
a
computer
programmer
in
a
famous
company.
Next,
I
will
make
a
lot
of
money.
I
will
have
my
own
company
like
Bill
Gates.
I
will
buy
a
big
house
and
live
with
my
family
in
Beijing.
S2:
I
will
be
an
artist.
First,
I
will
study
art
at
an
art
school.
Then,
I
will
move
to
Paris.
I
will
find
a
part-time
job
there
and
save
some
money.
At
the
same
time,
I
will
study
French.
Next,
I
will
hold
art
exhibitions.
I
will
become
famous.
Then
I’ll
have
a
lot
of
money.
I
will
tour
around
the
world
then.
考查学生是否能运用所给的提示词来描述自己未来生活的憧憬。
Ⅲ.Reading
1.
阅读指导：首先，阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，看
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)空格处的意思，联系所给单词的意思，进行综合分析，确定空格处应填的单词。例如：第一空，由下文“在那座城市里有更多的工作”，可知本空填live“居住”一词。最后，再通读一遍短文，看是否通顺合理。
Read
the
article
about
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
Jill’s
life
in
the
future.
Fill
in
the
blanks
with
the
words
in
the
box.
2.Ss
try
to
read
the
article
and
try
to
fill
in
the
blanks.
4.
Check
the
answers
检测学生对知识的灵活运用能力
Ⅳ.Writing
Give
some
examples
to
the
Ss.2.
写作指导：
本文为写自己未来20年后的生活情况。
因此，时态应用一般将来时态（will
+
动词原形）；
首先，可根据在3b中的提示，介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业余活动等情况。
然后再展开自己想象的翅膀，对自己的生活环境及其他方面大胆想象，并写出来。
Work
on
3b:
1.
Think
about
your
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)life
20
years
from
now.
Write
down
some
notes
in
the
chart
below.
You
can
add
more
items.
2.
Ss
try
to
think
abo
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ut
their
lives
20
years
from
now.
Write
notes
for
their
own
reviews.
3.
Try
to
fill
in
the
blanks.
Work
on
3c
Write
about
your
life
20
years
from
now
using
the
notes
in
3b.
学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。
最后，通读一遍短文，重点检查一下各句子的时态及语句是否通顺。4.
Let
some
Ss
read
their
passage
to
the
class.
教会学生如何用最高级描写事物。检测学生对最高级的灵活运用及书面表达能力培养学生的写作能力，学生通过写自己喜欢的地方，让其他学生了解自己的家乡。
Ⅴ.Discussion
1.
Give
Ss
a
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)n
example:
I
think
students
won’t
need
write
words
on
the
paper
because
robots
will
write
down
everything
you
think.
1.
Discuss
how
a
robo
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)t
will
help
students
with
schoolwork
in
the
future.
Write
down
your
group’s
ideas
and
draw
a
picture
of
your
robot.
2.
Ss
discuss
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)with
their
partners
and
try
to
draw
the
robots
they
think
about.
3.
At
last,
Ss
talk
about
their
robots
and
pictures
of
the
robots.
讨论活动调动课堂气氛
Ⅵ
.Self
Check
1.
Make
sure
Ss
know
what
they
should.
2.引导学生们复习more/fewer/less
的用法：
more后面可跟可数名词或不可数名词；
fewer后面跟可数名词；
less
后面跟不可数名词；
Work
on
Self
check
1:
Put
the
words
in
the
correct
columns
in
the
chart.2.
学生将以上单词分类，并校对答案。3.
学生们可以试着多增加一些单词，并将它们填写在方框中。Work
on
Self
check
2
1.
Ss
read
the
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
conversation
below.
Then
Fill
in
the
blanks
in
the
conversation.
2.
Do
the
first
one
for
the
Ss
as
a
model:
(1.
be;
like在本句中是介词，意为“像”，因此本句中缺少be动词，句中有情态动词will，故应用be动词的原形。)
3.
Ss
try
to
fill
in
the
blanks
with
the
right
words.
4.
Check
the
answers
with.
综合检测学生对本单元的词汇及语法的掌握
Homework:
1.
Review
Se
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ction
B.
2.
根据第4
部分中同学们对学习机器人的想象，来写一篇60字左右的小短文来描述一下你所想象的机器人的形状、大小及他在学习方面提供哪些帮助。
板书设计
Section
B2
3a-Self
check3a：live;
more;
fewer;
less;
keep;
wear;
look;
work,
take
3c:
one
possible
version:
In
20
years
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?),
I
think
I’ll
be
a
pilot.
I’ll
work
in
Beijing,
because
my
parents
work
in
Beijing.
I
want
to
live
with
them.
I’ll
live
in
a
large
apartment.
As
a
pilot,
I
can
have
a
few
days
off
very
month.
I
think
I’ll
keep
some
plants
in
my
apartment.
There’ll
be
a
park
near
my
home.
I’ll
take
a
walk
after
supper.
I
like
chess,
so
I
can
also
play
chess
with
my
friends
in
the
park.
Self
check
1:
more/fe
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)wer:
job,
people,
robot，
planet,
car,
city,
building,
tree，more/less，pollution,
fresh
water,
paper,
clean
air,
free
time,
moneySelf
check
2:
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
1.
be;
2.
like
3.
will,
will
4.
will
5.
there,
be
6.
will
课后反思
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2
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Unit7
Will
people
have
robots?
授课年级：八年级
教材分析
本单元的主题是围绕“预
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)测未来”这一话题，帮助学生学习语法项目——一般将来时。再通过听、说、读、写等训练，让学生熟练掌握语言知识和技能，对学生三种时态的运用能力进行综合的训练，让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价。课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略,即根据文章标题和相关图片预测文章的大体内容，以获取更多信息的能力，从而让语篇教学成为实现情感态度与价值观目标的有效载体，通过描述未来，调动学生学习积极性，发挥想象力，帮助其树立正确的人生观和价值观：只有付出，才有收获。帮助学生形成创造性地运用这些时态进行表达的能力。本课时要求学生泛读材料，抓住文章大意，能回答相关问题即可。在阅读过程中体味阅读策略和相关阅读技巧，以获取更多信息，更好地理解课文。
学情分析
学生已经学习了一般将来时，学生已
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)经学会用现在进行时谈论未来的计划，用be
going
to句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是上册教材的拓展和延续，即用will
接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。
设计思路
通过对机器人的发展状态
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的学习，学会对做将来事情的表达，主让学生进一步巩固将来时态，学会养成合理安排时间的好习惯，树立崇高目标。考虑将来时的重要性，在热身阶段，复习了将来时态的句子和短语表达，接下来，看图画和标题预测与文章有关的单词和短语，一是想提高他们的兴趣，二是为下一个环节做准备。短语翻译那块儿，紧跟造句，是在锻炼学生学以致用的能力，作业的安排也是基于这点。在课堂达标的时候，题目相对简单而独立。
教学准备
1.CD
and
a
computer
2.
教材
3.
PPT
课时安排4
第
1
课时
课时目标
1)
能掌握以下单词：
paper,
pol
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)lution,
prediction,
future,
pollute,
environment,
planet,
earth,
plant,
part,
play
a
part
2)
能掌握以下句型：①
What
will
the
future
be
like?
Cities
will
be
more
polluted.
And
there
will
be
fewer
trees.
②
Will
people
use
money
in
100
years?
③
Will
there
be
world
peace?
④
Kids
will
study
at
home
on
computers.
⑤
They
won’t
go
to
school.
2)
能了解以下语法：
will
+
动词原形
来表达一般将来时态。3）
学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
课时重难点
1.
教学重点：1)
学习掌握一般将来时态的意义和结构。2)
掌握There
be句型的一般将来时态的结构。
2.
教学难点：掌握more/fewer；more/less的用法。情态动词will
+
动词原形来表达一般将来时态。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Preview
完成大练习册74页的词速汇通
预习第一课时的词汇，为学习本节课打好基础
I.Lead-in
在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片T:What
do
you
want
to
be
when
you
grow
up?
T:
How
are
you
going
to
do
that?
学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等Ss:
I
want
to
be
a
scientist.
Ss:
I’m
going
to
study
science
hard.….2.
学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
通过谈论未来的打算，引出本课新单词的学习，导入新话题
Ⅱ.Presentation
1.
引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。
用一句话来让学生们明白一般将来时态：
I’m
thirteen
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
years
old
now.
And
I
will
be
fifteen
years
old
in
two
years.
现在我十三岁，两年后我将是十五岁。1.How
will
your
futu
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)re
be
like
in
100
years?
Can
you
see
anything
about
it?
学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will
+
动词原形及won’t
+
动词原形的用法。通过例句让学生们理解。
Game:1.
Ss
discuss
and
think
about
their
future.
Then
say
some
sentences.
e.g.
People
will
have
robots
at
their
home.
There
will
be
only
one
country.
People
won’t
use
money
in
the
future.
…(同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。)
4.
How
will
the
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)world
be
different
100
years
from
now?
Read
the
predictions
in
1a.
Check
A
for
agree
or
D
for
disagree.
Ss
read
the
sentences
discuss
them
and
check
A
or
D
.
训练学生的口语表达能力把学生引入本节课的重点句型的学习中去为本单元新课展开话题做准备吸引学生的兴趣
III.Listening
1.
T:
Now
listen
to
the
recording
and
circle
the
predictions
you
hear
in
1a.
2.
Play
the
recording
for
the
Ss.
3.
Play
the
recording
again.4.
Check
the
answers
with
the
Ss.
1.Read
the
sen
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)tences
in
the
chart
of
1b.
Make
sure
they
know
the
meaning
of
the
sentences.Ss
listen
and
circle
the
predictions.
提高学生的听力水平，为后面的读写打好基础。
IV.
Pair
work
The
teacher
explain
the
meaning
of
each
expression
to
the
Ss.2.
注意：如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will
提前到主语前便可。
1.
Ss
read
the
first
conversation
in
1c
after
the
teacher.
2.
Then
Ss
ask
an
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)d
answer
questions
about
the
predictions
in
1a.
Then
make
their
own
conversation.
3.
Some
pairs
ask
and
answer
about
their
conversations.
创造真实的语言环境，为学生的口语训练搭建平台，讨论他们对未来的设想。
V.Listening
1.
Play
the
recording
for
the
Ss
.
2.
Play
the
recording
again1.Explain
some
main
s
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)entences
for
the
Ss.
Make
sure
they
know
what
to
do.
2.
Play
the
recording
for
the
Ss.3.
Play
the
recording
again
Work
on
2a:
1.
Read
the
sent
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ences
in
2a.
Tell
Ss
they
will
listen
to
some
sentences.
They
should
listen
and
circle
the
words
in
the
bracket.
2.Ss
to
listen
and
circle
the
words.
Work
on
2b:
Ss
read
the
sentences
below.
Ss
check
the
predictions
they
hear.
进一步深入话题讨论，让学生能听懂理解听力材料，做好听力练习
VI.
Pair
work
1.Give
a
model
to
the
Ss.
2.Explain
some
main
points
for
the
Ss.
1.
Ss
ask
and
answer
questions
about
the
predictions
in
2a
and
2b.
2.
Ss
read
conversation
in
2c
first
after
the
teacher.
3.
Ss
talk
about
the
predictions
with
the
information
in
2a
and
2b.
4.
Some
pairs
to
act
their
conversations.
培养学生的表演才能和口语表达能力
VII.Role-play
1.
Explain
some
new
words
and
main
points
in
the
conversation.
be
in
great
danger,
move
to
other
planets;
play
a
part;
1.
Read
the
conve
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)rsations
and
answer
the
questions:
1)
What
will
the
future
be
like
in
the
book?
2)
What
can
people
do?2.
Read
the
conversation
after
the
teacher.
3.
Practice
the
conversation
with
their
partner.
Then
let
some
pairs
to
act
out
the
conversation.
让学生进一步熟练掌握本节课的句法要点，提高口语交际能力
Homework:
1.
Recite
the
conversation
in
2d
after
school.
2.
用下列词组来造句：
(1)
be
more
crowded
and
polluted
(2)
be
fewer
trees(3)
be
in
great
danger
(4)
on
the
earth
(5)
less
water
(6)
playa
part
板书设计
Section
A1
(1a-2d)单词：
paper,
pollution,
pred
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)iction,
future,
pollute,
environment,
planet,
earth,
plant,
part,
play
a
part
句型：①
What
will
the
fu
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ture
be
like?
Cities
will
be
more
polluted.
And
there
will
be
fewer
trees.
②
Will
people
use
money
in
100
years?
③
Will
there
be
world
peace?
④
Kids
will
study
at
home
on
computers.
⑤
They
won’t
go
to
school.
课后反思
这一节课总体上而
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)言，需要讲的内容讲完了，需要掌握的重难点也分层次进行了展示与练习，由易到难，潜移入化，学生反应良好。通过多个任务活动的设计，是学生紧密练习自己的实际生活，通过梦想未来，预测未来等活动掌握一般将来时即will的用法，学会more，
less，
fewer的用法。从听说读方面入手，逐步提高学生的能力。在课堂中，创造使学生产生兴趣的情景，是他们轻松，愉悦的学习。另外时间安排还可以，每个环节上花的时间基本符合要求。但同样也存在两方面的不足：一是感觉学生开口讲英语的机会偏少，应该多设计些环节来让学生多加练习口语。通过不断的口头表达和练习，让学生对所学?内容的重难点更加的熟悉。二是另外课堂还是有所限制，部分学生可以较好完成所学内容，但还是有部分学生不能较好地融入课堂，跟上节奏。这样的话就不利于教学总体的提升。
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精品试卷·第
2
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（共
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第
2
课时
课时目标
1)
学习掌握下列词汇：peace,
sea,
sky
2)
进行一步复习巩固运用Section
A
部分所学的生词和词组。3)
进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。4)
掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
课时重难点
1.
教学重点：1)
进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。2)
掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；并运用所学的知识来表达将来的活动。2.
教学难点：掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Preview
提前预习一般将来时的用法
为本节课的语法学习奠定基础
Ⅰ.Warming-
up
and
revision
T:
What’s
your
prediction
about
the
future?
1.
Have
a
dictation
of
the
new
words
learned
in
the
last
class.
2.
Ask
some
Ss
to
give
some
predictions.
S1:
There
will
be
less
free
time.
S2：There
will
be
more
pollution.
3.
Role-play
the
conversation
in
2d.
复习第一课时的学习内容：对一般将来时的正确运用。
II.Grammar
Focus
1.教师检查学生的练习并对错误的进行讲解。2.教师给学生讲解和归纳本节课语法要点。
1.
学生阅读Grammar
Focus中的句子，然后做填空练习。
①
将来会是什么样子？
②
What
______the
____
be
_____?城市污染将会更多。且树木将会更少。
Cities
____
___
_____
polluted.
And
there
____
_____
_______.③
一百年后，人们会使用钱币吗？
____
people
____
money
___
100
years?
④
不会的。一切东西将会免费。
No,
they
______.
Everything
____
___
_____.
⑤
世界将会有和平吗？
______
____
_____
world
peace?⑥
是的，我希望如此。
Yes,
I
______
_____.
⑦
孩子们将会在家中在电脑上学习。
Kids
_____
______
at
home
_____
_______.
⑧
他们将不会去上学？
They
______
_______
to
school.
2.
学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.
学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
通过反复读句子，做习题领悟本节课的语法重点并会灵活运用
Ⅲ.
Try
to
Find
一、一般将来时态
肯定式：主语+
will
+
动词原形
Kids
will
study
at
home
on
computers.
孩子们将会在家里的电脑上学习。
否定式：主语
+
won’t
+
动词原形
People
won’t
use
money
in
100
years.一百年后人们将不再使用钱币。
一般疑问句式：
Will
+
主语
+
其他？
肯定回答：Yes
,
主语
+
will.
否定回答：
No,
主语
+
won’t.
人们将会有更多的空闲时间吗？
是的，会。/
不，不会。
Will
people
have
more
free
time?
Yes,
they
will.
/No,
they
won’t.
三、可数名词
1.
more
+
不可数名词
2.
less
+
不可数名词3.
fewer
+
可数名词
二、There
be
句型：
1.
there
be
句型表示客观存在的“有”（所有者不明确）。例如：
有湖边有很多树。
_____
_______
many
trees
near
the
lake.
be
动词有
______
_______
两种形式。
2.
be
动词形式的确定要根据其后面的名词
单复数形式来确定。
_____
_____
an
apple
tree
in
the
park.
_____
______
many
people
in
the
park
today.
3.
There
be
句型的一般将来时结构：肯定式：There
+
________
+
其他否定式：
There
+
___________
+
其他一般疑问句：____________
+
be
+
其他?
答语：
Yes,
there
will.
/
No,
there
won’t.
巩固对语法的掌握
Ⅳ.Practice
1.
方法指导：应通读整个对话，掌握对话大意；然后，根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用more,
less
还是fewer。注意，有些名词前有形容词来修饰。
2.
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Work
on
3a:
Ss
read
the
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)conversation
in
3a
and
try
to
fill
in
the
blanks
with
more/
less
or
fewer.
2.
学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。Work
on
3b:
1.
学生们阅读句子的开头，明白每个句子的意思。2.
学生们思考一下针对这一情况，在将来会发生什么样的情况。3.
学生们互相检查自己所写的句子，发现并改正错误。
4.
部分学生说一说自己所写的句子。大家一起改正句子中的错误。
教会学生的逻辑推理能力并解决实际问题培养阅读能力通过活动的形式，来缓解课堂压抑的气氛，让学生在乐中学
Ⅴ.Group
work
1.
小组中的同学们对未来的城市进行讨论。2.
每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。3.
最后，同学们根据小组
成员的想法，然后，展开想象，试着每名同学们画一幅未来城市的画。4.
最后，比较一下每个小组的画，看哪个小组画得较好。
5.
试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。
缓解课堂气氛
Ⅵ.Exercises
根据上面的表格用more,
less,
fewer填空。
There
will
be
__________
houseThere
will
be
__________
pollutionThere
will
be
__________
schoolsThere
will
be
_________
peopleThere
will
be
___________
snowThere
will
be
________
movie
theaters
巩固练习
Homework:
1.
复习Grammar
Focus
中的内容。展开你想象的翅膀，想一下50年后，你的生活将会怎么样？并写六个句子来描述一下。
In
fifty
years,
…
板书设计
Section
A2
Grammar
Fo
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)cus-3c3a:
1.
less;
more
2.
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
more;
more
3.
less;
fewer
4.
more,
more
5.
more,
fewer
3b:
1.
I
will
almost
see
the
blue
skies
every
day.
2.
people
will
live
to
be
200
years
old.
3.
families
will
spend
time
together
every
day.
3c:
Report:
There
will
be
more
people
in
the
future.
Because
people
will
live
to
be
200
years
old.
There
will
be
more
high
buildings.
The
cities
will
be
more
crowed
but
less
polluted.
Because
there
will
be
less
cars
and
there
will
be
more
buses
and
e-bikes.
People
will
mostly
work
on
the
internet.
There
will
be
more
robots
working
in
the
factory.
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