李商隐诗两首
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一、课内阅读
(一)阅读下面的诗歌，完成1～2题。
锦 瑟
□
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
1．下列对诗歌内容的概括和赏析，不正确的一项是( )
A．“庄生晓梦迷蝴蝶”，庄周梦蝶，醒来以后，自己依然是自己，可蝴蝶却不知何往。“迷”是痴迷的意思。这个典故表达了诗人对美好境界的痴迷。
B．“望帝春心托杜鹃”，周朝末年蜀国君主杜宇，国亡身死，魂化杜鹃，啼声凄婉。此典故表达了诗人如杜鹃送春归般的哀怨之情。
C．“沧海月明珠有泪”，明月之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中明月，月本天上明珠。此典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。
D．“蓝田日暖玉生烟”，蓝田，产玉之山。在阳光的照耀下，蕴藏于其中的玉气冉冉上升，远察如在，近观却无。此典故表达了对美好事物的渺茫难即的惋惜之情。
解析： A项，“庄生晓梦迷蝴蝶”，《庄子·齐物论》：“庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。
自喻适志与！不知周也。……俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？”商隐此引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。
答案： A
2．本诗中间两联共用了四个典故，一是庄周梦蝶；二是望帝啼鹃。第三、四个典故分别是什么？意在说明或表现什么？
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答案： 三是南海鲛人的故事，月明之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中明月，月本天上明珠。这一典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。四是蓝田产玉的故事，日光煦照，玉气冉冉上升，但美玉的精气远察如在，近观却无，所以可望而不可触及——这代表了一种异常美好的理想景色，然而它是不能把握和无法亲近的；对于高洁的感情，诗人是爱慕的、执着的，然而诗人又无法亲近它，只好哀思叹惋。
(二)阅读下面的诗歌，完成3～4题。
马嵬(其二)
□
李商隐
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
3．下列对诗歌内容的概括和赏析，不正确的一项是( )
A．首联夹叙夹议。叙，采用了倒叙的方式，说唐玄宗“召魂之举”的荒唐；议，为下文奠定了感情基调。
B．颔联中“鸡人报晓筹”反衬马嵬的“虎旅传宵柝”，昔乐今苦、昔安今危的不同处境和心情已跃然纸上。
C．尾联包含强烈的对比。从章法上说，是对前文的总结；从艺术构思上说，是由前一方面引起的联想。
D．本诗写唐玄宗在马嵬驿为“六军”所逼，赐死杨贵妃。既对唐玄宗迷恋女色、荒废朝政暗含指责，又对唐玄宗表示了深深的同情。
解析： D项，“又对玄宗表示了深深的同情”错。
答案： D
4．有人说《马嵬(其二)》的特点是“讽意至深，用笔至细”，试用诗中内容来说说诗句中所隐含的讽刺意味。
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答案： 首联，海外徒闻而不可得，极具讽刺地指出唐玄宗的痴心空想；颔联，“空闻”与“无复”相应，嘲讽了唐玄宗的荒唐误国；颈联，“此日”的现状与“当时”的海誓山盟在对比中加强了讽刺的意味；尾联，“四纪天子”与“卢家莫愁”形成强烈反差，一个“不及”更添嘲讽之意。(意思对即可)
二、类文阅读
(一)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
筹笔驿①
□
李商隐
猿鸟犹疑畏简书②，风云长为护储胥③。
徒令上将挥神笔④，终见降王走传车⑤。
管乐有才真不忝，关张无命欲何如？
他年锦里经祠庙⑥，梁父吟成恨有余。
[注] ①筹笔驿：旧址在今四川省广元北。相传诸葛亮出兵攻魏，在这里筹划军事。大中九年(855年)冬，李商隐罢梓州幕随柳仲郢回长安，途经筹笔驿，创作此诗。②简书：指军令。③储胥：指军用的篱栅。④上将：指诸葛亮。⑤降王：指后主刘禅。传车：古代驿站的专用车辆。⑥锦里：在成都城南，有武侯祠。
5．下列对本诗的理解，不正确的一项是( )
A．首联把猿鸟、风云比作诸葛亮的敌人，说他们至今还畏惧诸葛亮治军的神明，以此衬托诸葛亮的军事才能，为下文内容作铺垫。
B．颔联采用对比手法，说明诸葛亮尽管有运筹帷幄之才，还是无法挽救蜀国的败亡，不争气的后主刘禅最终还是投降做了俘虏。
C．颈联分析蜀国败亡原因——尽管诸葛亮才比管仲和乐毅，但无奈大将关羽和张飞命短，只凭诸葛亮一人之力，也无法力挽狂澜。
D．尾联交代写作缘由，作者往年经过锦里诸葛武侯庙时，触景生情，吟诵起诸葛亮的《梁父吟》，顿时觉得遗恨无穷。
解析： A项，“把猿鸟、风云比作诸葛亮的敌人”有误，应为“把猿鸟、风云人格化(比拟)”。
答案： A
6．诗歌末句“恨有余”中的“恨”包含了作者哪些感情？除了“恨”外，该诗还寄寓了作者怎样的感情？
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答案： (1)①表达了对诸葛亮未能实现统一中国愿望的遗憾之情。②寄托了自己怀才不遇(或抱负无法得到实现)的苦闷之情。(2)①表达了作者对诸葛亮的政治军事才能的崇敬(或赞赏)。②告诫当朝统治者要汲取历史教训。
(二)阅读下面这首唐诗，完成7～8题。
潭 州
□
李商隐
潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。
湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛。
陶公战舰空滩雨，贾傅承尘[注]破庙风。
目断故园人不至，松醪一醉与谁同。
[注] 承尘：唐代以前，没有天花板，房梁横木之上用遮布挡灰，名曰“承尘”。
7．下列对本诗的理解，不正确的一项是( )
A．“潭州官舍暮楼空，今古无端入望中”，写诗人傍晚看到潭州官舍里人去楼空，没来由地陷入伤今吊古的情怀之中；第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。
B．“湘泪浅深滋竹色”，传说舜帝南巡，淹死在湘水，他的两个妃子娥皇、女英在湘水边啼哭，泪洒在竹子上，或浅或深，还滋润着竹子的颜色。作者借这一典故表达对爱情的忠贞。
C．“楚歌重叠怨兰丛”，“楚歌”是古代的楚地民歌，这里专指楚国大诗人屈原写的《离骚》《九歌》《九章》等骚体诗；“兰丛”即兰蕙等香草，当属《离骚》中常见的意象。
D．“陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风”，是说东晋太守陶侃当年用的战舰今已不见，空荡荡的沙滩上，只见雨水在飞；西汉贾谊贾太傅祠庙如今很破烂，只回荡着一些风吹天花板发出的声音。
解析： B项，“作者借这一典故表达对爱情的忠贞”错，作者借湘妃之“象”隐晦曲折地表达自己幽怨哀伤之情。因此，此项错误比较明显。
答案： B
8．本诗思想情感极为丰富，请结合颔联和颈联加以赏析。
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答案： ①羁旅愁思之痛：借帝舜殁于湘水，湘妃泪洒斑竹，委婉含蓄地表达了寄居他乡的幽怨哀伤之情；②世事沧桑之感：昔日大将陶侃的战舰已经不在，当年的古战场如今细雨飘飞，一代才子贾谊的祠庙呈现出破败荒凉的景象，作者借此表达世事沧桑之感；③英雄末路之悲：才华出众的诗人屈原被贬后投江而死，贾谊因怀王堕马抑郁而终，作者借此表达了英雄末路之悲。
(三)阅读下面这首唐诗，完成9～10题。
哭刘①
□
李商隐
上帝深宫闭九阍，巫咸不下问衔冤。
黄陵别后春涛隔，湓浦书来秋雨翻。
只有安仁能作诔②，何曾宋玉解招魂③！
平生风义兼师友，不敢同君哭寝门④。
[注] ①刘蕡(fén)，李商隐的友人。②西晋文学家潘岳(字安仁)善作祭文；诔(lěi)，表示哀悼的文体。③宋玉为屈原招魂，使他起死回生，所以创作《招魂》。④孔子说，死者是师，应在内寝哭吊；死者是友，应在寝门外哭吊。
9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．首联寓意刘蕡被冤贬的情景，矛头直指昏聩冷酷的“上帝”，情绪激愤，营造了一种疾风骤雨式的气氛。
B．颔联从去年春天离别写到今秋突闻噩耗，一写生离，一写死别，生离的思念更衬出死别的悲伤。
C．尾联点题，表达了诗人对刘蕡的由衷钦仰，因而不敢自居于刘蕡同列，只能痛哭于寝门之外。
D．这首哭吊朋友的诗，其意义远超一般友谊的范围，具有鲜明的政治内容和强烈的政治批判色彩。
解析： 本题考查鉴赏诗歌思想内容、表达技巧的能力，考查思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的学科素养。C项，“因而不敢自居于刘蕡同列，只能痛哭于寝门之外”错误，诗人不敢自居于刘蕡同列，尊刘蕡如师，根据注释④可知，如师应在内寝哭吊。
答案： C
10．本诗第三联“只有安仁能作诔，何曾宋玉解招魂”两句手法多样，表意深切，请加以赏析。
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解析： 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答此题，首先要答出表现手法，然后结合诗句的意思去赏析。颈联以潘岳和宋玉自喻，说自己只能写哭吊的诗文深致哀悼，却无法招其魂魄使之复生。两句一正(只有……能)一反(何曾……解)，相互映衬，有力地表达出诗人悲痛欲绝而又无奈的心情。
答案： 用典自比，正反映衬。说明自己只能写祭文哀悼亡友，却无法招魂使其复生，表达了诗人悲痛又无奈的心情。
[探究拓展]
阅读下面的文言文，完成11～14题。
李商隐，字义山，怀州河内人。曾祖叔恒，年十九登进士第，位终安阳令。祖俌，位终邢州录事参军。父嗣。
商隐幼能为文。令狐楚镇河阳，以所业文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深礼之，令与诸子游。楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。开成二年，方登进士第，释褐秘书省校书郎，调补弘农尉。会昌二年，又以书判拔萃。
王茂元镇河阳，辟为掌书记，得侍御史。茂元爱其才，以子妻之。茂元虽读书为儒，然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚大相仇怨。商隐既为茂元从事，宗闵党大薄之。时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。俄而茂元卒，来游京师，久之不调。会给事中郑亚廉察桂州，请为观察判官、检校水部员外郎。大中初，白敏中执政，令狐绹在内署，共排李德裕逐之。亚坐德裕党，亦贬循州刺史。商隐随亚在岭表累载。
三年入朝，京兆尹卢弘正奏署掾曹，令典笺奏。明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，绹不之省。弘正镇徐州，又从为掌书记。府罢入朝，复以文章干绹，乃补太学博士。会河南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官、检校工部郎中。大中末仲郢坐专杀左迁商隐废罢还郑州未几病卒。
商隐能为古文，不喜偶对。从事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隐，自是始为今体章奏。博学强记，下笔不能自休，尤善为诔奠之辞。与太原温庭筠、南郡段成式齐名，时号“三十六体”。文思清丽，庭筠过之。而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄。名宦不进，坎终身。
弟义叟，亦以进士擢第，累为宾佐。商隐有表状集四十卷。
(节选自《旧唐书》)
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．大中末/仲郢坐专杀/左迁商隐/废罢还郑州/未几病卒
B．大中末/仲郢坐专杀左迁/商隐废罢/还郑州/未几病卒
C．大中末/仲郢坐专杀/左迁商隐废罢/还郑州/未几病卒
D．大中末仲郢/坐专杀左迁/商隐废罢/还郑州未几/病卒
答案： B
12．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“弱冠”是指古代男子二十岁行成年加冠之礼，因未及壮年，故称弱冠。
B．“释褐”指脱去平民穿的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始担任官职。
C．“诔”和“奠”都属于祭文，二者在写作重点及韵散要求方面没有区别。
D．《唐书》是记载唐朝历史的纪传体史书，北宋以后有新旧《唐书》之分。
解析： C项，“诔奠”是指“诔文”和“奠文”。二者虽都属哀祭文，但在写作的重点及韵散的要求方面也有一些区别：“诔”多用作“上对下”“尊对卑”，“奠”则没有这样的要求；诔文是韵文，奠文则不一定是韵文。
答案： C
13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．李商隐幸得贵人助：令狐楚因为商隐是少年俊才而深加礼敬，使其与读书人交游；王茂元爱惜义山的才华，把女儿许配给他。
B．李商隐得到令狐楚的赏识做了朝廷命官，令狐楚每年给他衣食，还让他随考核官吏到上都任职，又提拔他为秘书省校书郎。
C．李商隐先后得到令狐楚和王茂元的赏识，又恰恰因为二人的党派之争陷入了困境，被令狐绹视为忘恩负义、品行不端之人。
D．李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗，进入令狐楚的幕府后才开始写今体带对偶的章奏；他文思清丽，尤其擅写诔文和奠文。
解析： B项，李商隐在令狐楚麾下担任了巡官，但并非朝廷命官。开成二年，他才考中进士，脱下布衣担任秘书省校书郎。
答案： B
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)茂元虽读书为儒，然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。
译文：
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(2)而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄。名宦不进，坎终身。
译文：
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答案： (1)王茂元虽然读书为儒者，但原本是武将的后代，(加之)李德裕平时待他就很好，当时李德裕掌权，就起用他担任河阳主帅。
(2)但(他们)都不能坚守节操，仗着自己的才能，(行为)怪异偏激，被当权者鄙薄。(因而)得不到有名官宦的推荐，终身(仕途)坎坷。
[参考译文]
李商隐，字义山，怀州河内(今河南沁阳)人。
曾祖李叔恒，十九岁中进士第，官位终于安阳(今属河南)县令。祖父李俌，官位终于邢州(今河北邢台)录事参军。父亲李嗣。
李商隐自幼便能写文章。令狐楚出镇河阳(今河南孟州)，李商隐以所作文章投献他，当时刚到二十岁。令狐楚因为他是少年俊才，深加礼敬，让他和读书的诸生交游。令狐楚镇守天平(今山东东平)、汴州(今河南开封)，李商隐跟随为巡官，(令狐楚)每年给他衣食，让他随考核官吏到上都(今陕西西安)。开成二年(837)，(李商隐)才中进士第，脱去布衣担任秘书省校书郎，补任弘农(今河南灵宝)县尉。会昌二年(842)，他又以书判考中拔萃科。
王茂元镇守河阳，起用他为掌书记，担任侍御史。王茂元爱他的才华，把女儿嫁给他为妻。王茂元虽然读书为儒者，但原本是武将的后代，(加之)李德裕平时待他就很好，当时李德裕掌权，就起用他担任河阳主帅。李德裕和李宗闵、杨嗣复、令狐楚相互间仇怨很深。李商隐成为王茂元的僚属以后，李宗闵之党很鄙薄他。当时令狐楚已经死了，他儿子令狐绹为员外郎，因为李商隐的背恩负义，尤其嫌恶他无品行。不久，王茂元死了，李商隐来游京师，但朝廷久久不给安排职务。正碰上给事中郑亚任桂州(今广西桂林)廉察使，聘请他为观察判官、检校水部员外郎。大中(847～859)初年，白敏中掌执朝政，令狐绹在内署，共同排挤李德裕，并将其逐出京师。郑亚因为属李德裕之党，也被贬为循州(今广东惠阳)刺史。李商隐随郑亚在岭南多年。
三年(849)入朝，京兆尹卢弘正奏请李商隐为椽曹，让他管草写笺奏。第二年，令狐绹做宰相，李商隐几次上启陈说内心苦衷，令狐绹不予理睬。卢弘正出镇徐州(今属江苏)，李商隐又跟随去任掌书记。后罢徐州府职入朝，他又以文章拜谒令狐绹，于是补他为太学博士。正遇河南(今河南洛阳)府尹柳仲郢镇守东蜀，任他为节度判官、检校工部郎中。大中(847～859)末年，柳仲郢因为擅自杀人被贬官，李商隐也随之罢废，回郑州(今属河南)，没多久也就病死了。
李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗。在令狐楚幕中任职时，令狐楚能写章奏，遂将他的写作经验传授给李商隐，从这时开始他才写今体带对偶的章奏。李商隐博学强记，写文章时下笔不休，尤其擅长撰写诔文和奠文。他和太原(今属山西)温庭筠、南郡段成式同时齐名，当时号为“三十六体”。文思清丽，温庭筠超过他。但(他们)都不能坚守节操，仗着自己的才能，(行为)怪异偏激，被当权者鄙薄。(因而)得不到有名官宦的推荐，终身(仕途)坎坷。
他弟弟李义叟，也进士及第，累任宾佐。李商隐有表状集四十卷。
[语言运用]
15．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )
①《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作，然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，不置可否。
②退休干部王锡柱先生，通过几年晨钟暮鼓地勤劳耕作，终于在古稀之年了却了商隐故里人的夙愿，由他主编的《李商隐诗选浅释》日前由中州古籍出版社出版发行。
③阳春三月，我们站在桃花岛高处眺望，绿树如烟，水光山色，令人心旷神怡。
④商业公司一般只让自己的业务员开拓市场，而不让其控制客户，以防备他们另起炉灶。
⑤读书时，不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
⑥个别人爱占便宜，碰到对自己有好处的事情，总是当仁不让，通常不会受欢迎。
A．①④⑤
B．②③⑤
C．①②⑥
D．②④⑥
解析： ①不置可否：表示不表明态度，不发表意见，而本句是在说对诗的解释有多种，不符合题意。②晨钟暮鼓：暮，傍晚。早上敲钟，晚上打鼓。比喻可以使人警觉醒悟的话。不符合题意。③心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。使用正确。④另起炉灶：另外重支炉灶。比喻放弃原来的，另外从头做起。使用正确。⑤寻章摘句：旧指读书人从书本中搜寻，摘抄片段语句，在写作时套用。现指写作时套用现成词句，缺乏创造性。或读书时只摘取漂亮词句，不做深入研究。也指搜寻、摘取文章的片段词句；读书限于文字的推求。使用正确。⑥当仁不让：指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。此词为褒义词，不符合语境。
答案： C
16．下列句子中，没有语病的一项是( )
A．唐代诗人李商隐的《马嵬(其二)》以史为鉴，借古讽今，启发世人记取唐玄宗沉迷，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦。
B．李商隐的一生在夹缝中求生存，备受排挤，又为情所困，为情所累，留下了许多像《锦瑟》一般哀婉艳丽的诗篇。
C．杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。
D．李商隐的《锦瑟》广为流传的原因，诗里的名句“此情可待成追忆”一直为人们所喜爱。
解析： A项，成分残缺，“记取”缺少宾语，应在“战乱之苦”后添加“的历史悲剧”；B项，主语和谓语不搭配，删去第一个“的”；D项，成分残缺。
答案： C
17．下列各句表达得体的一句是( )
A．我这纯粹是一孔之见，还望各位行家，班门弄斧，不吝赐教。
B．经常光顾其他系的自习室是我们这些大学生的爱好。
C．虽然我是这个团队中最年轻的，但是我有激情、有智慧，凡事都会一马当先，率先垂范，经常博得大家的夸奖。
D．这段时间你屈就我们车间主任，带来的效果就是我们车间生产效率提上去了。
解析： 谦辞一般用于自己，而敬辞一般用于表示对方。A项，“一孔之见”是谦辞，比喻狭隘片面的见解，使用正确；“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，而此处说“还望各位行家，班门弄斧”，明显不当。B项，“光顾”称客人来到(多用于商家欢迎顾客)，不能用于自己去某地。C项，“率先垂范”指带头给下级或晚辈做示范，此语境很明显不是面对“下级”“晚辈”，故使用不当。D项，“屈就”指委屈就任(多用于请人担任职务)，使用正确。
答案： D
18．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
菊是中国的特产。菊于肃杀的秋末开花，这一特性易引起古人的垂青。不过，古人最先关注的，不是菊的审美特点，①________________________________。对此，②________________________________，他在《离骚》中说：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”可见，③________________________________。事实上，这也正是菊在六朝以前最主要的功用。
解析： 第①空，前面关联词语是“不是”，接着肯定要用表并列的关联词“而是”承接；根据下文所引诗句及本段结句“最主要的功用”等字眼暗示，应谈菊的食用功能。第②空，根据《离骚》可推断作者屈原的名字，根据“夕餐秋菊之落英”可知他曾吟咏过菊花可吃的情形。第③空，根据前面的论述，应填写所得结论“菊是可吃的”或类似的句子。
答案： ①而是菊有什么用(或“而是菊的食用功能”)
②屈原已经给出了答案(或“屈原对此有过吟咏”)
③菊是可吃的(或“菊可用于食用”)
19．下面的文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
这个学期，我们班从外地转来了一位同学。他普通话说得很好，看来一定是北京人。听说他的父亲是一位知名作家，都说“虎父无犬子”，那他的文章肯定写得很好。老师经常教导我们只有努力学习，才能取得好成绩，他努力学习了，怎么会得不到好成绩呢？
①不是只有北京人普通话才说得好。
②________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________。
答案： ②不是作为作家的儿子就一定会写得一手好文章
③不是努力学习了就一定会取得好成绩
20．《锦瑟》一诗用典较多，请你用四字格形式概括出本诗的四个典故。
________________________________________________________________________
解析： 本题考查概括能力，将原诗中涉及典故的四句诗用四字格进行概括。应注意：①准确表达典故内容；②抓住主要信息；③符合题干要求。
答案： 庄周梦蝶 望帝啼鹃 月明珠泪 蓝田玉烟
21．按照画线句子，仿写三个句子，要求语意连贯，内容一致，句式基本相同。
翻开那透着书香的文典，语文引领我______________________________________
________________________________________________________________________；
看到杜甫“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”的忧国心情和孤独忧郁之感；感怀毛泽东的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的雄壮伟大；________________________；____________________________________________________________……在语文这块宝藏里，尽情挖掘祖国的名山大川，徜徉在风景如画的小桥流水旁，放眼展望纷繁的人生，继续关注多彩的人生，在这个文学的花篮里寻觅芬芳！
解析： 本题考查句式仿写能力，要弄清楚题目中的要求，即画线句子的句式特点，仿用的关键词、修辞、上下文内容的一致等方面。句子的内容要健康，语境要积极，语言语意要简明连贯。
答案： (示例)感受李商隐的“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”对意中人的思念之情 慨叹岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”的无奈 欣赏周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁
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-蜀道难
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一、课内阅读
阅读下面的文字，完成1～2题。
蜀道难
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
1．下列对本诗的理解与赏析，不恰当的一项是( )
A．“上有六龙回日之高标”引用古代神话，极写山之高峻，山之愈高，则愈可见路之难行。
B．“悲鸟号古木”“子规啼夜月”自然景观中富有浓郁的感彩，渲染了旅愁和蜀道上空寂、苍凉的氛围，有力地烘托了蜀道之难。
C．“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，运用夸张与衬托手法，写出了山峰之高、绝壁之险。
D．这首诗诗人展开丰富想象，着力描绘了蜀道上瑰丽惊险的山川，表面写蜀道艰险，实则是写仕途坎坷，从中透露出诗人对社会的某些忧虑与关切，这恰恰反映了诗人那种美好善良的情怀以及关注社会、关注人生的一贯诗风。
解析： D项，“关注社会、关注人生的一贯诗风”错。李白诗中尽管确实有一些是关注社会、关注人生的内容，但这并不是其一贯诗风。“实则是写仕途坎坷”也无依据。
答案： D
2．“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷。”这几句描写好在哪里？
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答案： 这段描写，先由远而近，后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景，好像一组电影镜头：开始是山峦起伏、连峰接天的远景图画；接着，平缓地推出“枯松倒挂倚绝壁”的特写；而后，跟随而来的是一组快镜头——飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，对蜀道旅途之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。
二、类文阅读
(二)阅读下面的诗，完成3～4题。
访戴天山道士不遇
□
李 白
犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
3．请找出颈联中用得最精妙的两个字，并对其中一个字进行赏析。
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解析： 诗歌中用得最精妙的字往往是动词或形容词。要从该字所描绘景物的特点的角度进行赏析，并尽量说出其中所运用的手法。
答案： 最精妙的两个字是“分”和“挂”。
(示例)“分”字：茂密修长的野竹与云雾相接，本来是一幅静景，然而诗人用了这一个“分”字，就有了动的意味了。它使人联想到山风徐来，移动的云雾不断地从野竹梢头飘过而使得两者分开的情景。(或：“挂”字：青翠的山峰之上，一线泉水，凌空飞注，本来是一幅动景，然而诗人用了这一个“挂”字，就又由动化静了，它使人想见山峰的陡峭峻拔和山泉垂直倾泻下来的情状)
4．有人说这首诗突出的人物形象是李白，有人说这首诗突出的人物形象是道士，你认同哪一种观点？请说说你的理由。
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解析： 这是一道开放性试题，言之有理且理由充分即可。
答案： (示例一)我认为这首诗突出的人物形象是李白。因为诗歌通过描述李白访友未遇的一天中的所见所闻和所感，抒发了李白对自然山水的热爱和对友人的真挚感情。
(示例二)我认为这首诗突出的人物形象是道士。因为从题目来看，诗是因道士而写。诗中的景物描写，如桃花、野竹、两三松，都烘托了道士的淡泊、疏放的风骨。作者访道士的心情从出发的愉悦到不遇的失望，表现作者对道士的仰慕和敬重，其实也从侧面表现了道士的人品。
(三)阅读下面这首诗，完成5～6题。
与夏十二登岳阳楼[注]
□
李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注] 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
5．诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？
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答案： “雁引愁心去”更好。“雁引愁心去”写出了李白流放遇赦的高兴心情。“雁别秋江去”只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感彩，远不如“雁引愁心去”用拟人化手法写雁儿懂得人情，带走愁心，并与下句群山有意“衔好月来”互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。
6．对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法进行简要分析。
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答案： ①第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状。②这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可)
(三)阅读下面这首诗，完成7～8题。
越中览古
□
李 白
越王勾践破吴归，
战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，
只今惟有鹧鸪飞。
7．下列对本诗的理解，不正确的一项是( )
A．从这首诗的题目“越中览古”看，这是诗人游览春秋时期越国王城故址之后写的。
B．“战士还家尽锦衣”一句描写越国战士打胜仗之后，穿着华丽的衣服得意地回家的样子。即成语“衣锦还乡”的意思。
C．“宫女如花满春殿”暗指越国送西施到吴国以迷乱吴王之意。
D．“只今惟有鹧鸪飞”一句，感慨如今越王宫业已荒废，只有鸟儿在颓殿乱飞。
解析： C项，所说内容并不是这首诗中的内容，属于无中生有。
答案： C
8．这是唐代大诗人李白的最有代表性的怀古诗之一。请从表现手法的角度对本诗作简要赏析。
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答案： 诗人选取了越王班师回国后的两个镜头，将昔时的繁盛和今日的凄凉作了鲜明的对比，深刻地揭示了人事变迁、盛衰无常的主旨。
(四)阅读下面这首诗，完成9～10题。
古风·碧荷生幽泉[注]
□
李 白
碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。
秋花冒绿水，密叶罗青烟。
秀色空绝世，馨香为谁传。
坐看飞霜满，凋此红芳年。
结根未得所，愿托华池边。
[注] 此诗作于李白应诏入京为官之前。
9．下列对本诗的理解，不正确的一项是( )
A．写荷之美，先总写其“艳”“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托。
B．三、四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美；“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。
C．“坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽，也只能在满天飞霜中无奈凋零。
D．诗歌语言清新自然，节奏轻快，充满奇特的想象和夸张，极富抒情性，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。
解析： D项，“奇特的想象和夸张”在诗中不典型，更谈不上“充满”。
答案： D
10．这首咏物诗，表达了诗人哪些情感？请简要分析。
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答案： 作者托物言志，①表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁。②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青(重用)。
(五)阅读下面这首唐诗，完成11～12题。
赠李白①
□
杜 甫
秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂②愧葛洪③。
痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？
[注] ①天宝四年，是李白被唐玄宗逐出宫廷后的第二年，与杜甫同游齐赵。这年秋天，杜甫与李白在鲁郡相别，杜甫写了这首赠诗。②丹砂：即朱砂。道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。李白好神仙之学，曾入道炼丹。③葛洪：东晋著名道士，自号抱朴子，入罗浮山炼丹。
11．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．首句表达了惺惺相惜之意，诗人在为李白鸣不平的同时，也透露出自伤的情绪。
B．“愧”字照应了“未就”，说李白愧对葛洪，暗示了李白在炼丹学道方面的失败。
C．诗人用“葛洪”的典故对李白提出勉励，希望他能隐居求道、忘怀世事得失。
D．此诗简洁、概括，遗貌取神，饱含了诗人对朋友的同情、赞赏和规劝等复杂情感。
解析： 本题考查理解分析诗歌内容的能力，考查思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的学科素养。C项，用典意义分析错误，此处仅仅表现了李白修道的不成功，并无勉励之意。
答案： C
12．这首诗中塑造的李白形象与李白在《梦游天姥吟留别》中塑造的自我形象有何相同之处？请结合两诗作简要分析。
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解析： 本题考查鉴赏诗歌形象的能力。首先确定本诗中李白的形象特征：首句“飘蓬”写出李白的羁旅漂泊，“未就丹砂愧葛洪”写出李白热心求道的一面，“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”则写出了李白的激愤。
因为题干要求分析的是“相同之处”，所以我们只需要判断《梦游天姥吟留别》中塑造的李白形象有无符合这三点的即可。《梦游天姥吟留别》中作者漫游天姥山，结尾说“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，同样是漂泊者的形象；梦中见神仙之境，也反映出李白寻仙问道的一面；而结尾“安能摧眉折腰事权贵”一句，则同样是愤世嫉俗之语。
答案： ①漫游漂泊者。杜诗中以“尚飘蓬”一语概括李白漫游漂泊的形象，与《梦游天姥吟留别》诗中向往天姥山的梦中漫游、梦醒后的别离漂泊形象是一致的。②寻道求仙者。于杜诗中“未就丹砂愧葛洪”。可见其热心求道、喜欢炼丹的形象，与《梦游天姥吟留别》诗中梦游仙境、访仙名山的形象相同。③愤世嫉俗者。杜诗中描写了李白因怀才不遇而“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”的佯狂、激愤状态，与《梦游天姥吟留别》诗中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的愤世嫉俗的自我形象十分相似。
[探究拓展]
阅读下面的文言文，完成13～16题。
李白，字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。
天宝初，南入会稽，与吴筠善。筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香子亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水面贵面，稍解，授笔成文，婉丽精切无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。
安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；璘败，当诛。初，白游并州见郭子仪奇之子仪尝犯法白为救免至是子仪请解官以赎有诏长流夜郎会赦还寻阳坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。
白晚好黄老，度牛渚矶至姑孰，悦谢家青山，欲终焉。及卒，葬东麓。元和末，宣歙观察使范传正祭其冢，禁樵采。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。
(节选自《新唐书·李白传》)
13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．白游并州/见郭子仪奇/之子仪尝犯法/白为救免至/是子仪请解/官以赎有诏/长流夜郎会赦/还寻阳坐事/下狱
B．白游并州见/郭子仪奇之/子仪尝犯法/白为救免/至是子仪请解官/以赎有诏/长流夜郎/会赦还/寻阳坐事下狱
C．白游并州/见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为救免/至是子仪请解官以赎/有诏长流夜郎/会赦/还寻阳/坐事下狱
D．白游并州见/郭子仪奇之/子仪尝犯法/白为救免至/是子仪请解官/以赎有诏/长流夜郎会赦/还寻阳/坐事/下狱
答案： C
14．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“字”是在本名之外另取的和本名意思有某种关系的名字，字往往是名的补充或解释，古代常常以名为敬称，以字表示谦称。
B．“翰林”在唐代是皇帝的文学侍从官，唐玄宗时期，翰林分为两种，一种是担当起草诏书职责的翰林学士；一种是供职于翰林院无甚实权的翰林供奉。
C．“金陵”就是今天的南京，与西安、洛阳、北京并称中国四大古都，有“六朝古都”“十朝都会”之称。
D．“黄老”也称黄老学说，道教别称之一。“黄”指道教始祖黄帝；“老”指道教创始人老子。后世道教追奉他们为始祖。
解析： A项，古代常常称名为谦称，称字表敬称。
答案： A
15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．李白的祖先被迫流亡到西域，直到他父亲这一代才回到四川江油定居，李白诞生的时候，他母亲梦见太白星，因而取其字为太白。
B．李白的朋友吴筠被召入京以后，推荐李白也到长安去拜见贺知章；贺知章见到李白的诗文，赞叹他的才华人间少有。
C．李白即使喝醉了，只要酒意稍醒，就能下笔成文，一气呵成，不留余思，所作词章婉转华丽，意精旨切，玄宗非常欣赏他的才华。
D．李白晚年途经牛渚矶来到姑孰，很喜欢那里的青山，他死后，人们就按照他的意愿，将他葬在那座山东边的山脚。
解析： B项，原文没有说是吴筠推荐李白去见贺知章的。
答案： B
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)是子天才英特，少益以学，可比相如。
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(2)白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。
译文：________________________________________________________________________
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答案： (1)这个青年天才英特，如果再稍加努力，增加点儿学问，便可以同汉代的司马相如相比。
(2)李白自己知道不被玄宗的亲近之人所容忍，愈加桀骛不群，放荡不羁。李白恳求引退还山，玄宗皇帝也就赐给他金帛，让他回去。
[参考译文]
李白，字太白。他的祖先于隋朝末年因罪被流放到西域，神龙初年，他的父辈从西域逃回来，客居于巴西(在今四川江油)。李白诞生的时候，他母亲梦见太白星，因而取其字为太白。十岁时就通读诗书，及至长大成人，隐居于岷山。当时所在州郡以有道科举荐他，他没有应举。苏颋为益州(今四川成都)长史时，见到李白，感到惊异，说：“这个青年天才英特，如果再稍加努力，增加点儿学问，便可以同汉代的司马相如相比。”然而李白喜欢纵横家的那一套术数，学击剑，想当个游侠之士，轻财好施。
天宝初年，李白南游到会稽(今浙江绍兴)，和吴筠友善。吴筠被召入京，所以李白也到了长安。李白去拜见贺知章；贺知章见到他的诗文，感叹地说：“您，是个天上贬下人间的仙人啊。”并在唐玄宗面前说起，唐玄宗于是在金銮殿召见李白，论当代的大事，李白献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林供奉。李白还和酒徒在街市中醉酒。玄宗皇帝坐在沉香子亭，忽然意有所感，想要听演奏歌唱李白的歌词，于是召李白入宫，而李白已经醉倒，左右侍从用水洗他的面，酒醉稍醒，拿笔给他，他提起笔一挥而就，下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切，一气呵成，不留余思。玄宗皇帝爱他的才华，几次召见宴请他。李白曾经陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力士为他脱鞋。高力士平素为朝中显贵，替李白脱鞋，深以为耻，于是挑剔他诗中的毛病，并加以附会，以激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是从中作梗加以阻止。李白自己知道不被玄宗的亲近之人所容忍，愈加桀骜不群，放荡不羁。李白恳求引退还山，玄宗皇帝也就赐给他金帛，让他回去。李白浮游漂泊于四方，曾经于夜间借着月色，和崔宗之乘船从采石矾至金陵(今江苏南京)，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中，旁若无人。
安禄山起兵造反，李白辗转于宿松(今属安徽)和匡庐(今江西庐山)之间。永王李璘聘请他到幕下当僚佐。及至永王起兵，心怀不轨，他即逃回彭泽(今属江西)；永王失败了，李白论罪当斩。其初，李白游并州(今山西太原)曾见郭子仪，暗暗称奇。当时郭子仪曾犯法，应受处罚，李白救了他，他才免受处罚。及至李白论罪当诛的时候，郭子仪愿解除官职以赎李白之罪，于是李白得免于一死，朝廷下诏，把他长期流放夜郎。正好碰上大赦，又回寻阳(今江西九江)，因事获罪下狱。那时宋若思率领吴地之兵三千人将赴河南(今河南洛阳)，道经寻阳，将李白释放了，并聘请他为行军参谋，没多久，李白又辞去参谋之职。李阳冰任当涂(今属安徽)县令，李白去投奔他。代宗即帝位后，召李白任左拾遗之职，而这时李白已经逝世了，终年六十余岁。
李白晚年颇好黄老之学，经牛渚矾来到姑孰(今安徽当涂)，喜欢谢朓终老的青山，他也想在此地终老。等他死了，先葬在青山东麓。元和末年，宣歙观察使范传正到姑孰祭奠他的墓，并下令禁止在李白坟墓周围采樵和放牧。唐文宗时，下诏以李白的歌诗、裴旻的剑舞、张旭的草书合称为“三绝”。
[语言运用]
阅读下面的文字，完成17～19题。
自微信开启“三天朋友圈可见”功能后，有朋友用实际行动支持着这一功能——把自己三天之前的生活动态隐藏起来，只向外界展示最近三天的内容。
社会学里有“自我呈现”的理论：人们在社交网络里希望展现的自我和真实的自我不同。换个角度，________去想：我有自己的隐私，不想透露给别人太多个人信息。
换言之，“展示”本身很复杂，不同人会选择不同维度的呈现方式：有人________，喜欢炫示自己，或者的确有一些值得炫示的资本，或财富或才华，或者是高颜值和曼妙的身材，哪怕是在网上插科打诨的能力，都会被一些人当成展现自身魅力的渠道，而朋友圈自然就是最好的展示窗口。
但对更多人来说，( )，或出于现实的考虑，或与低调的性格有关，他们不愿意让外人看到自己生活更真实和全面的信息。他们会认为朋友圈是真的“朋友圈”，只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣，其他人只是“外人”。他们设置“三天可见”是一种自我保护的行为，合情合理，________。
近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也表现出“百舸争流”的发展局面。因此，“三天朋友圈可见”的本质是在网络和现实生活趋于合流的前提下进行自我保护的方式。毕竟，几乎没人希望自己成为橱窗里展示的“模特”，成为并未深交的“朋友”________的对象。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．身临其境 意气飞扬 毋庸置疑 津津乐道
B．身临其境 志得意满 毋庸置疑 评头论足
C．设身处地 意气飞扬 无可厚非 评头论足
D．设身处地 志得意满 无可厚非 津津乐道
解析： ①身临其境：仿佛自己到了那个境地中去了，泛指听课、看书等时非常专注以至于好像亲身处在所描述的境地一样。设身处地：意思是设想自己处在别人的境地。指站在别人的处境替别人着想。第一横线处应该用“设身处地”。②意气飞扬：形容精神振奋，气概豪迈。志得意满：意思是志向实现，心满意足。第二横线处应该用“意气飞扬”。③毋庸置疑：事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。无可厚非：表示没有可过分责难的。意指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。第三横线处应该用“无可厚非”。④评头论足：意为轻浮地议论妇女的容貌，借以比喻任意挑剔。津津乐道：形容对这件事十分地感兴趣，很感兴趣地谈论。强调的是说个不停。第四横线处应该用“评头论足”。
答案： C
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．生活本身并无太多值得炫示之处
B．生活本来就是精彩纷呈、令人心动的
C．生活原本就没有值得炫示的东西
D．生活本身就充满着神秘色彩，引诱人一窥究竟
解析： 由“但对更多人来说”可知该处是对上文中“有人”“喜欢炫示自己”的转折，内容应与之相对，故可排除B、D两项，而C项中“没有值得炫示的东西”说法过于绝对。
答案： A
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
B．近年社交网络已经深入了我们的生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
C．近年社交网络已经纳入了我们的生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也表现出“百舸争流”的发展局面。
D．近年社交网络已经深入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
解析： A、C两项中“纳入”一词使用不当，B、C两项中“社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖”主客体颠倒，C项中“表现……局面”搭配不当。
答案： D
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。
一个时代的诗歌创作在语言运用上会形成一些共性，①________________________，如唐朝诗歌多数是较直白的，而宋朝诗歌则较为含蓄。诗人由于个人阅历及性格的不同，②________________。这是诗歌的个人语言风格，如李白的诗歌豪放飘逸，杜甫的诗歌沉郁顿挫，苏轼的诗歌雄浑豪迈，易安的诗歌清新婉约。诗歌之于读者，语言风格无疑是一种很强的吸引力，有时它会牵引你走进一个让你神往的时代，③________________________。
答案： ①这是诗歌的时代语言风格 ②其遣词造句也富有个性色彩 ③有时则会带领你走向一个让你敬仰的诗人
21．下面一段文字在表述上不够准确、简明，请找出其中的五处并改正。
近年来，①越来越多的年轻人特别热衷于考公务员，②希望获得政府机关旱涝保收、高度稳定的铁饭碗。③来自于人事部的信息显示，④今年有不下150余万人参加了“国考”，⑤某地因为有“编制”，连“扫马路”的工作也遭“疯抢”，⑥真是令人匪夷所思。⑦有媒体不无忧虑地将这些年轻人称之为“稳一代”，⑧并说青年人的求稳心态将损及到国家的创新精神。⑨其实我们最应反思的倒是：⑩我们的社会究竟是在怎样塑造它的青年？
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答案： ①删去“特别”；③删去“于”；④删去“不下”；⑥删去“令人”；⑦删去“之”；⑧删去“到”。(找出并改正其中5处即可)
22．高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。
康桥 边城 雨巷 蜀道
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
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解析： 仿写的句子符合题干的要求即可，要能够创设一定的意境。
答案： (示例)康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒我生命的觉悟吗？
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-杜甫诗三首
[文本落实]
一、课内阅读
(一)阅读下面的诗歌，完成1～2题。
秋兴八首(其一)
□
杜 甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
1．下列对诗歌内容的概括和赏析，不正确的一项是( )
A．《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时所作。这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情。
B．凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象，可见诗人心情的孤寂凄楚，又可看出饱经战乱后国家的衰败残破。
C．诗中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间；而它一年一度如期而至，又无言地昭示着大自然的岁华摇落，宇宙间的时光如流，人世上的生命不永。
D．诗人在此旅居已近两年，所以说故园之思随着孤舟在江上飘走，只有徒然面对着丛菊的第二次开放，为去年的情景而落泪。
解析： D项，“故园之思随着孤舟在江上飘走”不当，应为“故园之思被孤舟系在了江边”。
答案： D
2．这是《秋兴八首》中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓了诗人怎样的心情？在抒情方法的运用上有什么特点？
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答案： 寄寓了诗人悲秋、自伤漂泊、思念故园的心情。在抒情方法上采用了直接抒情和间接抒情(融情于景、借景抒情)相结合的方式。
(二)阅读下面的诗歌，完成3～4题。
咏怀古迹(其三)
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杜 甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
3．下列对诗歌内容的概括和赏析，不正确的一项是( )
A．首联中的“赴”字化静为动，为三峡雄奇的山势增添了灵动感。
B．诗的颔联雄浑悲凉，“朔漠”“青冢”写尽王昭君一生的悲剧。
C．颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。
D．杜甫写昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的身世和爱国思乡之情。
解析： C项，“对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂”错。
答案： C
4．“独留青冢向黄昏”中“黄昏”这个意象含蓄蕴藉，内涵丰富，请加以赏析。
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答案： ①“黄昏”首先交代了时间，朔漠的黄昏，营造了一种伤感之景。②更指空间，指的是和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，它是那样大，仿佛能吞食一切，消化一切，但是独有一个墓草长青的青冢，它吞食不下，消化不了。③这句诗给人一种天地无情，青冢有恨的无比广大而沉重之感。
二、类文阅读
(一)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
将赴荆南寄别李剑州
□
杜 甫
使君高义驱今古，寥落三年坐剑州。
但见文翁①能化俗，焉知李广未封侯。
路经滟滪②双蓬鬓，天入沧浪一钓舟。
戎马相逢更何日，春风回首仲宣楼③。
[注] ①文翁：西汉庐江舒县人。
曾在成都设学校，入学者免除徭役，这些措施对当地文化的发展有所促进。②滟滪：即滟滪滩，旧时是长江三峡的著名险滩。③仲宣楼：汉末文学家王粲在荆州避难的地方。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．诗的开篇写李剑州，从“高义”和“寥落”生发出热情歌颂他“能化俗”的政绩和为他的“未封侯”而鸣不平这两层意思。
B．颔联用典贴切。文翁政绩流传蜀中，用以比拟李剑州任剑州刺史；未封侯的李广，则和李剑州同姓。
C．颈联实写诗人“路经滟滪”，见瞿塘风涛之险恶，“天入沧浪”，见江汉烟波之浩渺。这是他赴荆南途中所经之地。
D．全诗由李剑州写到诗人自己，再由诗人自己的离别之情，一笔兜回到李剑州，脉络贯通，而起结转折，关合无痕。
解析： C项，写的是意想中的诗人自己“将赴荆南”的情景，是虚写。
答案： C
6．全诗表达出了作者什么样的情感？请结合诗句简要分析。
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答案： ①表达对李剑州的赞美和感叹，“高义”“化俗”体现赞美，“寥落”“未封侯”体现感叹；②表达诗人飘零、孤独之情，颈联“双蓬鬓”与“一钓舟”能体现；③表达了与友人的离别之情，尾联“更何日”能体现；④寄寓了自己怀才不遇的感慨。诗人以李剑州的遭遇暗示自己的怀才不遇。
(二)阅读下面这首唐诗，完成7～8题。
白帝城最高楼①
□
杜 甫
城尖径昃旌旆愁，独立缥缈之飞楼。
峡坼云霾龙虎卧，江清日抱鼋鼍游。
扶桑②西枝对断石，弱水③东影随长流。
杖藜叹世者谁子？泣血迸空回白头。
[注] ①本诗作于766年。②扶桑：传说为日出之处的大木。③弱水：神话中的西方之水。
7．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．首联“尖”字奇峭、形象，突出了最高楼位于白帝城顶端的突兀感。
B．“旌旆”一词有象征意味，寄寓了诗人对时局乱象的担忧。
C．尾联中的“杖藜”“白头”是诗人年老体弱、济世无力的自画像。
D．诗人即景抒情，借登白帝城最高楼所见奇景宣泄激愤、沉痛之情。
解析： 解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。B项，“‘旌旆’一词有象征意味”，说法有误，此处无象征意味。“旌旆愁”是运用拟人手法，突出白帝城之高。
答案： B
8．颈联体现诗题中“最高”，其写法别具匠心，请简要分析。
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答案： (示例)颈联写诗人站在楼上，极目远眺，向东仿佛能看到最东方的扶桑遥指此处断石，向西仿佛能看到最西方的弱水流入脚下长江，亦真亦幻，宏阔神奇，诗人借神话传说，虚实结合，极力渲染出此楼之“最高”。
(三)阅读下面这首唐诗，完成9～10题。
元日示宗武①
□
杜 甫
汝啼吾手战②，吾笑汝身长。
处处逢正月，迢迢滞远方。
飘零还柏酒，衰病只藜床。
训谕青衿子，名惭白首郎。
赋诗犹落笔，献寿更称觞。
不见江东弟，高歌泪数行。
[注] ①宗武：杜甫次子。②战：通“颤”。
9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．开头两句暗扣“元日”来写，有新年添岁之意，然而添岁，于垂老者来说是身随年老，于青少年则是身随年长。
B．“处处”两句感慨羁旅漂泊、处境艰难，强调自己和家人已经多年在外度过元日，从而营造出感伤的氛围。
C．“训谕”两句中“青衿”运用了借喻的手法，诗人感叹自己老无所成，心生惭愧，因而教导儿子勤奋好学，立志成才。
D．结尾两句诗人忆及江东的弟弟，情难自已，落泪之中足见手足情深，对宗武来说，这也是潜移默化的家教。
解析： 本题考查鉴赏诗歌内容、语言和表达技巧的能力，考查思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的学科素养。C项，“借喻的手法”错误，“青衿”指旧时读书人穿的一种衣服，借指读书人。这是“借代”的手法，即用局部代替整体。
答案： C
10．《杜诗详注》评价这首诗“悲喜并言”，请结合全诗简要分析。
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解析： 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这首诗是典型的怀旧思亲之作，写得语调深重，情真意切。第一联，使用对比的手法，写新年添岁对诗人和儿子的不同意义。对于诗人来说新年添岁增添的是衰老，对儿子来说新年添岁他又长高了一些。第二联，写诗人自己和家人的处境。诗人用“处处”“迢迢”等叠词，写出了远离家乡、羁旅漂泊时间之长。第三联，延续第二联，写自己的生活状态，身世飘零，虽逢新春佳节饮酒，但年老体衰多病，只能睡在简陋的床上。第四联，写诗人对儿子的期望。诗人感叹自己已年老体衰却无所成，内心十分惭愧、悲凉，从而告诫儿子要勤奋好学、立志成才。第五联，写诗人赋诗刚刚落笔，儿子就献酒祝寿。第六联，诗人宕开一笔，表达对江东弟弟的思念之情。
答案： 诗人将悲事与喜事交织在一起，将哀情与乐情贯穿于全诗。诗人悲身世坎坷，年老衰病；悲归家无望，兄弟离散；悲老无所成，壮志难酬。喜时逢佳节，父子相守；喜宗武长大，成才可期。
[探究拓展]
阅读下面的文言文，完成11～14题。
杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其才，先往见之。举进士不中第，困长安。
天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。
臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？”
会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，且称：“琯宰相子，少自树立为醇儒，有大臣体，时论许琯才堪公辅，陛下果委而相之。观其深念主忧，义形于色，然性失于简。
臣叹其功名未就志气挫衄觊陛下弃细录大所以冒死称述涉近讦激违忤圣心。陛下赦臣百死，再赐骸骨，天下之幸，非臣独蒙。”
时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日欲杀甫及梓州刺史章彝，集吏于门。武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。
甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人怜其忠云。
《旧唐书·杜甫传》
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．臣叹其功名未就/志气挫衄/觊陛下弃细录大/所以冒死称述/涉近讦激/违忤圣心
B．臣叹其功名未就/志气挫衄觊陛下/弃细录大/所以冒死/称述涉近/讦激违忤圣心
C．臣叹其功名/未就志气/挫衄觊陛下弃细/录大所以冒死称述/涉近讦激/违忤圣心
D．臣叹其功名/未就志气挫衄/觊陛下弃细录大/所以冒死称述/涉近讦激/违忤圣心
解析： 原文断句为：臣叹其功名未就，志气挫衄，觊陛下弃细录大，所以冒死称述，涉近讦激，违忤圣心。
答案： A
12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．伏惟，表示伏在地上想，下对上陈述时的表敬之辞，多用于奏疏或信函。谓念及，想到。
B．布衣交，布衣：古代贫民的衣着。平民之间的交往、友谊。也指显贵与无官职的人相交往。
C．三司，是朝廷中最尊显的三个官职的合称，宋代的三司指兵部、刑部、户部。
D．赐骸骨，古代大臣请求致仕(即告老还乡)的婉词。
解析： 宋代的三司是指盐铁、度支、户部。
答案： C
13．下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．杜甫为了摆脱贫困状态、成就功名，一心为朝廷效力，因而多次献上歌功颂德的文章，他的文章果真打动了皇帝。
B．杜甫为房琯辩护，认为房琯是宰相的儿子，是位学术精纯的儒者，有才能，重情义，但他的缺点是生性过于简慢，希望君主“罪细，不宜免大臣”。
C．唐玄宗很看重杜甫，命令宰相考查杜甫的文章，提拔他为河西尉。杜甫觉得这个官太小，因此没有接受。后来在玄宗祭祀于太清宫期间杜甫献上了三篇赋，又极力赞扬自己的文才，才被提拔为右卫率府胄曹参军。
D．杜甫是一位忧国忧民、忠君爱国的知识分子，正是因为他矢志不渝的忠君报国思想，以及“数尝寇乱”，郁郁不得志的遭遇，他的诗形成了沉郁顿挫的风格。
解析： 觉得官太小，无中生有。
答案： C
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉。
译文：
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(2)肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。
译文：
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(3)武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。
译文：
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答案： (1)皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试文辞，提拔为河西尉。
(2)唐肃宗即位，杜甫穿着破旧的衣服想要从鄜州投奔皇帝的临时驻地。(中途)被寇贼捉住。
(3)(严武)将出去的时候，帽子被帘子的钩钩住好几次，左右的人(把这件事)告诉严武的母亲，严武的母亲跑去相救严武才作罢，只杀了章彝。
[参考译文]
杜甫字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他。参加科举考试落第，困居长安。
天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任命，后来改为右卫率府胄曹参军。(杜甫)多次献上赋和颂(两种文体)，于是就自己大力赞扬自己，并且说：“臣的先祖恕、预以来，继承儒学保有官位十一代，等到(祖父)审言时，凭文章显扬于中宗时。臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，然而衣不蔽体，常常靠人接济生活，私下里担心会死在荒郊外，还希望皇上同情、怜爱我。如果让臣继承先祖的旧业，改变地位低下的长时间的屈辱，那么臣的著述，即使不足以宣扬《六经》，极为含蕴深刻、感情抑扬，切合时宜、文思敏捷，可以企望赶得上扬雄、枚皋。有这样的臣子，陛下怎能忍心舍弃呢？”
适逢安禄山叛乱，唐玄宗入蜀，杜甫避乱奔走于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫穿着破旧的衣服想要从鄜州投奔皇帝的临时驻地。(中途)被寇贼捉住。至德二年，杜甫逃了出来，逃往凤翔拜谒唐肃宗，被授右拾遗的官职。杜甫和房琯是平民之交，房琯因为受他的门客董延兰(牵累)，被罢黜了宰相职务。杜甫上疏说：“罪行小，不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒，召见三司来质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路。”唐肃宗(怒气)才缓解。杜甫谢罪说：“琯，是宰相的儿子，年轻时就建立有远大理想要成为纯儒，有大臣的体器。时人认为房琯有三公之才。陛下果然委以宰相一职。我看他深切地为陛下担忧，形色中显出大义，可是他的性情有些傲慢。我感叹他功名没成，志气被挫败，非分地希望陛下您弃小错取大德，所以冒着死罪称述，我直言激怒、违背了圣意。陛下赦免了罪当百死的我，又赐我还乡，这是天下的大幸，不仅我独自蒙受圣恩。”
当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死。于是杜甫只身前往鄜州探视。从京城回来，出任华州司功参军一职。适逢严武统辖剑南东西二川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，上表推荐杜甫为参谋，检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟连帽子都不戴(古代戴帽见客是礼仪)，性格褊狭放诞，曾经酒醉登上严武床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子！”严武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是内心恨杜甫。有一天想要杀杜甫和梓州刺史章彝，门口都召集了士卒。(严武)将出去的时候，帽子被帘子的钩钩住好几次，左右的人(把这件事)告诉严武的母亲，严武的母亲跑去相救严武才作罢，只杀了章彝。严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居耒阳，当地县令送给他牛肉和白酒，一天大醉后死去，时年五十九。
杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时与李白齐名，当时号称为“李杜”。
多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。写诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主，人们爱他的忠义。
[语言运用]
15．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )
①杜甫由于自身的坎坷遭遇，对百姓的苦难往往感同身受，发为歌吟，家国之痛与个人的悲哀也就融为一体。
②李白把乐府和歌行写得有如行云流水，感情喷涌而出时，便如黄河之水奔腾千里，一泻而下。
③从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋。
④王维、孟浩然是中国古代著名的山水田园诗人，他们的山水田园诗真可谓巧夺天工。
⑤杜甫的那首《登高》就是在奉节居住下来以后写的，居高一吟，至今让人回肠荡气。
⑥李白和杜甫是唐代浪漫主义和现实主义诗歌的杰出代表。他们的作品风格迥异，有着天壤之别。
A．①③⑤
B．②④⑥
C．①④⑥
D．②④⑤
解析： ①感同身受：心里感激得就像自己亲身受到(恩惠)一样，也指如同自己亲身经历一般。使用错误。②行云流水：比喻自然不拘执，多指文章、歌唱等。使用正确。③各有千秋：各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。使用正确。④巧夺天工：夺，胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。使用错误。⑤回肠荡气：荡，动摇；回，回转。形容文章、乐曲十分婉转动人。使用正确。⑥天壤之别：意为形容两事物好坏的差距甚大。句中的“风格”无所谓好坏。使用错误。
答案： C
16．下列句子中，没有语病的一项是( )
A．杜甫晚年不仅顽强地与贫困、疾病作斗争，而且忧国忧民，写下了《登高》《登岳阳楼》等脍炙人口的著名诗篇。
B．唐诗宋词是文学艺术的瑰宝，绝不会因时代的变迁而过时，也不会因岁月的落伍而更替。
C．郭沫若先生认为杜甫有浓厚的封建等级观念、诗歌艺术成就不如李白，以及死于吃了腐坏牛肉食物中毒的等等观点都是值得商榷的。
D．杜甫的晚年孤苦无依生活窘迫，写了很多忧时伤怀的作品。
解析： B项，“不会因岁月的落伍而更替”应改为“不会因岁月的更替而落伍”；C项，表意不明，“认为……观点都是……”；D项，应为“杜甫在晚年”。
答案： A
17．填入下面一段文字中横线处的语句，与上文衔接最恰当的一项是( )
我曾多次来过西安，也曾多次感觉到过，而且说出来过：西安是一块宝地。在这里，中国古代文化仿佛阳光空气一般，弥漫城中。唐代著名诗人的那些名篇名句，很多都与西安有牵连。谁看到灞桥、渭水等的名字不会立即神往盛唐呢？谁走过丈八沟、乐游原这样的地方不会立即想到杜甫、李商隐的名篇呢？________
A．这里到处都是梦，神奇的梦；这里到处是诗，美妙的诗：这里是一个诗和梦的世界。
B．这里是一个梦和诗的世界：这里到处是梦，神奇的梦；这里到处是诗，美妙的诗。
C．这里到处是诗，美妙的诗；这里到处是梦，神奇的梦；这里是一个诗和梦的世界。
D．这里是一个诗和梦的世界：这里到处是诗，美妙的诗；这里到处是梦，神奇的梦。
解析： 这段文字主要是写弥漫在西安的诗，整体的思路是：从神往盛唐——想到杜甫、李商隐的名篇——处处是诗。C项说“这里到处是诗”，对上文进行了小结，与上文的衔接最为紧密。
答案： C
18．根据所给材料的内容，在下面横线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每处不超过20个字。
成都的诗的传统，①______________________________________________。
如果当年杜甫没有来成都，而是在别的地方盖了一间草堂，那也许就另当别论了，就像蒲公英的种子，飞落在哪里，哪里就生根发芽。诗的传统，②________________________________。它靠的不是一朝一夕，而是长久岁月的积淀和打磨，才化为了这座城市的血脉和基因。如今，草堂的杜公祠前还悬挂着何绍基题写的楹联：“锦水春风公占却，草堂人日我归来。”当年安史之乱后，杜甫到成都投奔到严武门下。杜甫在浣花溪旁搭建了一间茅草屋，即我们现在所说的草堂，写下《堂成》一诗，其中一联“暂止飞鸟将数子，频来语燕定新巢”，③________________________________。才有了以后我们见到的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“秋水才深四五尺，野航恰受两三人”“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”这样让我们司空见惯却又情趣盎然，令我们会心会意，平易得任何人都懂得的诗句。
答案： ①要得益于杜甫和他的草堂 ②其实就是一种文化的底蕴 ③道出了草堂建成时的情景和诗人的心情
19．请根据下面的例句，运用比喻仿写句子。
山水田园诗是乡村牧童的一支短笛，清新而幽雅，绿林、青山、落日、孤烟，尽收眼底。
边塞诗是大漠沙场的一弯冷月，奇瑰而雄健，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。
李白诗是
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杜甫诗是
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答案： (示例)(李白诗是)倚天长啸的一柄长剑，逸兴遄飞，蜀道、飞瀑、美酒、芙蓉，纵情山水。
(杜甫诗是)幽咽泉流中的一弦琵琶，忧愤而慷慨，风急、天高、浊酒、涕流，肠热黎民。
20．依照下面的示例，自选两种自然景物，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。
房前的那片翠竹，可能是受到了春雨的爱抚，高兴地伸展枝叶，摇曳在和煦的春风中。
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答案： (示例)眼前的那只雏鹰，可能是受到了白云的鼓励，自信地展开双翅，翱翔在蔚蓝的天空中。身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，欢快地咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。
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10
-琵琶行
并序
[文本落实]
一、课内阅读
阅读下面的诗歌，完成1～2题。
琵琶行
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
1．下列对诗歌内容的概括和赏析，不正确的一项是( )
A．第一段前两句交代地点、时间和这一段的中心事件，环境描写烘托出离别时悲凉的气氛。
B．第二段没有写琵琶女的容貌。她应该是风韵犹存的，或者她的愁容，她的憔悴。没有写这些是为了更突出她演奏的高超技艺。
C．第二段也没有写其他的船只。江面上不可能只有这“东船西舫”两只船，但没有写这些，这是为了渲染一派宁静沉寂的气氛。
D．琵琶女的演奏之所以使人感到“别有幽愁暗恨生”，主要是因为她怨恨世人重色轻才，出嫁后丈夫又重利轻别，使她感到孤独寂寞。
解析： C项，“东船西舫”就是周围的船只。这么多船只上的人都沉浸在音乐的艺术境界中，同船的诗人与朋友自不待言了。
答案： C
2．音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？音乐声中塑造了怎样的琵琶女和诗人的形象？
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答案： 全篇写音乐三个回合：一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三闻乐，知人重闻声，情相融。琵琶声中塑造出诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢的形象，琵琶女漂泊沦落、凄苦哀怨的形象；青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的平等心情。
二、类文阅读
(一)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
闻 琴
□
[唐]孙 氏
玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。
初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。
近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。
夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。
3．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故，总写琴声哀怨。
B．颔联运用比喻的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、潇潇暮雨，形象地表现琴声，化抽象为具体。
C．颈联写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛带有泉水的青峰一样凝重；琴声越来越远，又如从青苍幽远的天空飞下的黑鹤凄厉的叫声。
D．尾联写弹琴结束后的情景，意境幽静，突出了音乐的魅力，与白居易《琵琶行》的写法有异曲同工之妙。
解析： C项，应该译为：仿佛泉水从青色的山峰上流泻下来。是一种由远而近的感觉，而不是比喻凝重，此比喻重在“水”而不是“山”；同理，应该译为：黑鹤从青苍幽远的天空飞下。是一种声音向远的感觉，并不是指“凄厉”。——关键在于诗歌的翻译。
答案： C
4．“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”在作用上与白居易的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙，试说出本诗这两句在表达效果上的作用。
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答案： ①烘托手法或侧面描写。通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。②同时借月光、院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人惆怅之情韵味悠长，意犹未尽。
(二)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
池上早秋①
□
[唐]白居易
荷芰绿参差，新秋水满池。
早凉生北槛，残照下东篱。
露饱蝉声懒，风干②柳意衰。
过潘二十岁，何必更愁悲。
[注] ①825年(唐宝历元年)，白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。②风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指自己年迈体衰。
5．下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是( )
A．首联紧扣诗题“早秋”，描绘了一幅秋水满池、碧波荡漾，又有荷花菱芰辉映的画面。
B．“早凉生北槛”突出了早秋的天气特点，因为栏杆本身不会生凉，而是天气已生凉意。
C．颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂寥。
D．诗歌前六句写景，在结尾抒发了情感，诗情画意，融为一体，堪称写景诗的典范之作。
解析： A项，解释了题目，并解说了诗句内容，正确。B项，解说诗句内容，正确。C项，分析了景情关系，并对所运用的手法进行鉴赏，其中“动静结合”错误，应当是虚实相生、虚实结合。
答案： C
6．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？
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答案： 情感：尾联表达了作者看似解脱旷达实际上却是有苦说不出、有泪不能流的悲苦之情。
作用：对全诗情感的抒发有强调作用，使全诗的格调更加悲苦。
(三)阅读下面这首唐诗，完成7～8题。
别严士元
□
刘长卿
春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
东道若逢相识问，青袍今已误儒生。
7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．刘长卿与好友严士元在“阖闾”相逢，短暂相聚后又送好友去“湖南”，刘长卿写诗赠别以表离情。
B．“水国春寒阴复晴”传神描写江南水乡春天的气候特征，为后文写送别定下一个凄凉悲伤的基调。
C．颔联写春雨“细”得看不见，春花“落”得听不到，不但体物精细，还营造了一种闲静柔美的意境。
D．“青袍今已误儒生”是诗人自慨之语，说的是自己这个夙有抱负的儒生如今屈居小官，为青袍所误。
解析： 本题考查鉴赏古代诗歌的内容、情感和技巧的能力。B项，“定下一个凄凉悲伤的基调”错误，从下文“细雨湿衣”“闲花落地”的描写中，可以看出诗人与朋友短暂相逢又要别离，诗句表现的既有诗人与友人相逢的愉悦，也有别离的愁情，选项说下文基调凄凉悲伤不恰当。
答案： B
8．本诗围绕一个“别”字展开，请结合全诗加以分析。
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解析： 本题考查鉴赏古代诗歌的内容、情感的能力。首联，写诗人与朋友在城江边偶然相遇，稍作停留便要分别，江南的天气轻寒袭人，阴阴晴晴，似乎也不胜离思。颔联，景色之中体现人物的动作，表现出了人物在欣赏景色时的惬意。颈联，上句写出了落日去帆的景色，暗暗带出了两人盘桓到薄暮时分而又恋恋不舍的情景。下句，补充点出严士元所去之地，景物不在眼前，是在诗人想象之中，但也掺杂着游子远行和朋友惜别的特殊感情。尾联，意思是：你这回去湖南，如果有相识的人问起我的消息，你就说小官职已经耽误了我的前程，诗中的“景语”，既有“春寒阴复晴”的水国气候特征，又有“细雨湿衣”“闲花落地”的眼前景象。还有“草绿湖南”的意中之景，几个层次中，情、景、事同时在读者眼前出现，寄托了与友人相遇而又别离的复杂情思。
答案： 首联点明送别的地点和时间，并描写了友人将要乘舟离去的情景；颔联描绘了送别时的景物氛围，营造惜别之际闲静柔美的意境；颈联转而写友人离别之后的想象之景，表达殷殷惜别之情；而尾联借离别对友人的交代，抒发对个人境遇的感慨。
[探究拓展]
阅读下面的文言文，完成9～12题。
居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才，少所推可。见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士，补校书郎。
四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠。宪宗颇采纳。李师道上私钱六百万，为魏征孙赎故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寝，后嗣不能守，陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之。师道人臣，不宜掠美。”帝从之。河东王锷将加平章事，居易以为，“宰相天下具瞻，非有重望显功不可任。按锷诛求百计，所得财号为‘羡余’以献。今若假以名器，四方闻之，皆谓陛下得所献，与宰相。诸节度私计曰：‘谁不如锷？’争裒割生人以求所欲”。
后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色罢谓李绛曰是子我自拔擢乃敢尔我叵堪此必斥之绛曰：“陛下启言者路，故群臣敢论得失；若黜之，是箝其口，非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。明年，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦。俄有言：“居易母堕井死，而居易赋《新井篇》，言浮华，无实行，不可用。”出为州刺史。
中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。既失志，能顺适所遇，托浮屠生死说，若忘形骸者。
赞曰：居易在元和、长庆时，与元稹俱有名，最长于诗，它文未能称是也，多至数千篇，唐以来所未有。其自叙言：“关美刺者，谓之讽谕；咏性情者，谓之闲适；触事而发，谓之感伤；其它为杂律。”又讥：“世人所爱惟杂律诗，彼所重，我所轻。至讽谕意激而言质，闲适思澹而辞迂，以质合迂，宜人之不爱也。”今视其文，信然。而杜牧谓：“纤艳不逞，非庄士雅人所为。流传人间，子父女母交口教授，淫言蝶语入人肌骨不可去。”观居易始以直道奋，在天子前争安危，冀以立功，虽中被斥，晚益不衰。呜呼，居易其贤哉！
(节选自《新唐书·白居易传》)
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．帝变色罢/谓李绛曰/是子我自拔擢/乃敢尔/我叵堪/此必斥之/
B．帝变色罢/谓李绛曰/是子我自拔擢/乃敢尔我/叵堪此/必斥之/
C．帝变色/罢/谓李绛曰/是子我自拔擢/乃敢尔我/叵堪/此必斥之/
D．帝变色/罢/谓李绛曰/是子我自拔擢/乃敢尔/我叵堪此/必斥之/
答案： D
10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．古代中国汉族男性年满二十岁要举行冠礼，表示成年。未冠又称弱冠，即不到二十岁。白居易就是在尚未成年时得到了顾况的高度称赞。
B．擢进士，指被选拔为进士。中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者(古代科举殿试及第者)，称为进士。
C．浮屠，亦作浮图、休屠。古人称佛教徒为浮屠，都是佛陀的异译。后人将“佛陀”简化成了一个字“佛”。
D．赞，是纪传体史书中写在篇末的评论性文字，可用来表达对传主的肯定和赞美。本文篇末的“赞”中称赞白居易为贤者。
解析： “未冠”不是“弱冠”。
答案： A
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．《新唐书》认为白居易聪明过人，工于文章，在元和、长庆时的文坛上很有名。他最擅长作诗，其他体裁的文章，比他的诗歌要写得差些。
B．白居易除了是成就斐然的诗人外，还是正直的臣子。他多次进谏，而宪宗皇帝也多次接受了他的意见。但是后来还是被当权的大臣们弹劾，仕途不顺，被贬江州。
C．白居易的诗多达数千篇，他按内容将自己的诗分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律诗。而白居易看不上眼的恰是世人钟爱的杂律诗。
D．杜牧批评白居易的诗细巧艳丽，不是庄重高雅的人士作的，而且流传人间，影响很坏。白居易则认为自己的诗含义激切，但言辞是质朴的。
解析： 含义激切但言辞质朴是他讽喻诗的特点。
答案： D
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今若假以名器，四方闻之，皆谓陛下得所献，与宰相。
译文：
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(2)居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。
译文：
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答案： (1)现在如果把宰相的重任授予他，天下的人听说这件事，都会说陛下是得到他献奉的财物才给他宰相职位的。
(2)白居易第一个向皇帝进呈奏章，请求马上抓捕凶犯，洗刷朝廷的耻辱，把务必抓捕凶犯作为要求(或期望)。
[参考译文]
白居易聪明过人，擅长文章。未成年时拜见顾况。顾况是吴地人，自恃才华，很少推崇赞许他人。但见到白居易的文章，禁不住说：“我认为有才华的人已经绝迹了，现在又发现了一个您！”贞元年间，考中进士，被授职校书郎。
元和四年，天子因旱灾严重，下诏对租赋有所宽免，赈济民众减轻灾害，白居易见诏书细节不够详尽，就建议请求免除江淮两地的赋税，来赈救逃荒的饥民。唐宪宗有所采纳。李师道献上私款六百万，为魏征的孙子赎老宅，白居易上奏说：“魏征担任宰相时，唐太宗用皇宫大殿的木料修建成府第赐给他，后人不能守成，陛下还应以他们是贤臣子孙，赎买后还赐给他们。李师道是臣子，不应夺人之美为己有。”唐宪宗采纳了他的建议。河东王锷将被授以宰相职位，居易认为，“宰相是普天下人所敬仰的，非贤良有重望和显赫功勋不可以授任。考察王锷百般勒索民财，所得财物称为‘羡余’作为进献。现在如果把宰相的重任授予他，天下的人听说这件事，都会说陛下是得到他献奉的财物才给他宰相职位的。各节度使私下想：‘谁还不如王锷？’争相宰割百姓搜刮钱财，向您要求自己想得的官职”。
后来，白居易在殿中与唐宪宗谈论，论辩执着，坦率耿介，皇帝还没有发告示，白居易就对皇帝说：“陛下错了。”皇帝脸色变了，过后，对李绛说：“这家伙是我一手提拔的，竟敢这样，我不能容忍，一定要斥贬他！”李绛说：“陛下能开放言路，所以群臣敢于对朝政论得论失。如果罢黜白居易，就是钳住他们的口，这不是发扬帝王盛德的办法。”皇帝醒悟，对待白居易仍然像过去那样。第二年，刺客刺杀宰相武元衡，京都震动。白居易第一个向皇帝进呈奏章，要求马上捕捉凶犯，以洗刷朝廷的耻辱，要求务必全部缉捕归案。宰相嫌他超越职权(以宫官先于谏官言事)，因而不高兴。不久就传言：“白居易的母亲是坠井死的，但他却写了《新井篇》的诗，言辞浮华，没有德行，不能在朝中任职。”于是派他出京为江州刺史。
中书舍人王涯又上书说白居易不宜任刺史，于是追诏再贬为江州司马。被贬以后，白居易能顺应这种遭遇，寄托心志于佛道生死之说，好像无所顾忌。
评论：白居易在元和、长庆年间，与元稹都很有名气，最擅长写诗，其他体裁文章，未足称佳，诗多至数千篇，为唐以来所没有的。他自己说：“有关歌颂或讽刺的，叫做讽喻诗；歌咏性情的，叫做闲适诗；碰到事情有感而发的，叫做感伤诗。其他的为杂律诗。”又自讽说：“世人所钟爱的只是杂律诗，他们看重的，正是我所轻视的。至于讽喻诗，含义激切但言辞是质朴的，闲适诗思虑恬静澹泊而文辞迂缓，由于质直并迂缓，人们不喜爱也是应该的了。”现在读他的诗文，的确如此。但是杜牧说：“纤艳不检点的诗文，不是庄重高雅的人所做的。这种诗流传人间，父子母女口口相教授，淫词亵语入人肌骨而不能消除。”审视白居易，最初竭力直言，在天子面前为政局的安危铮谏，希望以此立功，虽然中道被斥贬，但后来更为坚定不衰。呜呼，白居易是个贤达的人哪！
[语言运用]
13．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )
①一段萍水相逢的经历，却让白居易铸就了名篇《琵琶行》，千古传颂。
②白居易善写叙事诗，“莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行”一句可见其写诗极有捷才，一首《琵琶行》信手拈来，指日可待。
③白居易在地方为官时很注意接近民众，不管是乡间农妇还是下里巴人，他都能谈得来。
④白居易提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的口号，认为写文章要有自己的见解，表达自己的真情实感，切不可拾人牙慧。
⑤诗评家所谓“老杜饥寒而悯人饥寒者也”，跟白居易“饱暖而悯人饥寒者也”是不同的，饥寒让杜甫刻骨铭心，所以他写出的诗句更加深刻感人。
⑥海外华文学校虽然数量众多、分布地域广泛，但是普遍存在发展水平不高、教学质量良莠不齐等问题，直接制约着海外华文教育的发展。
A．①③⑤
B．②③⑥
C．①④⑥
D．②④⑤
解析： ①萍水相逢：萍随水漂泊，聚散无定。比喻素不相识之人偶然相遇。使用正确。②指日可待：为期不远，不久就可以实现，形容对实现既定目标很有把握。对象误用。可改为“倚马可待”，比喻文章写得快。③下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲，今用于比喻通俗的文学艺术。阳春白雪为其反面，比喻高深、不通俗的文学艺术。使用不当。④拾人牙慧：比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻窃取别人的语言和文字。使用正确。⑤刻骨铭心：是铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。使用正确。⑥良莠不齐：莠，狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。好人坏人都有，混杂在一起。此处混同于“参差不齐”。使用错误。
答案： B
14．下列句子中，没有语病的一项是( )
A．白居易在《琵琶行》里，以语言描绘音乐形象，成为新乐府诗歌里的佳作。
B．作为一个大诗人，一个天才的诗人，白居易的创作才能是多方面的，他的诗歌不但在艺术形式上是多样的，在思想内容和艺术风格上也是多样的。
C．神州大地，江山如画，风物景色，千变万化。经过白居易、刘禹锡、欧阳修、苏轼等词人的努力，终于使以纤巧柔媚为特色的词体在这一领域作出了新的开拓，呈现出与诗颇为不同的风貌。
D．一个人能不能开创自己的光明前程，关键在于要有远大的理想，持之以恒的努力才能获得的。
解析： A项，主干为“白居易成为佳作”主宾不搭配；C项，“经过白居易、刘禹锡、欧阳修、苏轼等词人的努力，终于使以纤巧柔媚为特色的词体在这一领域作出了新的开拓”，主语残缺，去掉“经过”或者“终于使”；D项，“能不能”是双面词，与后面的不协调，句式杂糅。
答案： B
15．下列交际用语中使用不得体的一项是( )
A．本公司竭诚为客户服务，欢迎垂询。
B．明天上午十时登门拜访，敬请赐见。
C．阔别十载，但您的照片我一直惠存。
D．先生大才，承蒙屈就，我们甚感荣幸。
解析： C项，“惠存”是敬辞，请保存。多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款。
答案： C
16．下面是一封推荐信，其中语言表达、标点及格式至少有五处使用不恰当，请找出来并加以修改。
推荐信
××大学招生办：
兹有我校高三(16)班牛向阳同学，拟参加你校自主招生考试。该生学习成绩显著，综合素质优良，担任学校《朝霞》文学社社长。热爱文学，爱好写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上，希望该生能得到你校文学院的垂爱。
此致
敬礼！
××高级中学
2019年3月26日
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解析： 本题考查综合运用语言的能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬辞运用是否恰当等。此题要注意推荐信的特殊文体。
答案： ①“你校”语气生硬，应改为“贵校”(对别的学校的尊称)；②“成绩显著”用在学生身上不恰当，改为“成绩优秀”；③“大作”是敬辞，改为“作品”；④“垂爱”指上对下的赏识、爱护。指别人对自己赏识、爱护时，应用“垂青”；⑤《朝霞》，标点错误，改为“朝霞”；⑥“此致，敬礼！”应改为“特此推荐”。
17．阅读以下三组语段，请参照①的格式，归纳“有点儿”和“一点儿”两个短语在词语搭配使用上的区别。
第一组
东西有点儿便宜/不便宜。
东西一点儿便宜/不便宜。
第二组
房间有点儿脏/不脏。
房间一点儿脏/不脏。
第三组
请你慢有点儿。
请你慢一点儿。
①词语搭配的语序特征：“有点儿”只能放在形容词之前；“一点儿”既可以放在形容词之前，又可以放在形容词之后。
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
解析： 本题考查概括总结的能力。通过要求“阅读以下三组语段，请参照①的格式，归纳‘有点儿’和‘一点儿’两个短语在词语搭配使用上的区别”，这是考查学生归纳概括以及仿写的能力。首先要分析表格中“有点儿”和“一点儿”的效果，然后分析所给例句的格式，最后进行归纳。从表格中前两组的内容来看，“有点儿”后面是形容词，且只能放在形容词之前，而“一点儿”既可以放在形容词前，也可以放在形容词后；“有点儿”既可以修饰形容词的肯定形式，也可以修饰否定形式，但是“一点儿”只能修饰否定形式；从“有点儿”和“有点儿不”后面的形容词来看，“有点儿”后面的形容词多是消极的，而“有点儿不”后面的形容词多是积极意义的，而“一点儿不”后面的形容词没有这种限制。分析完表格的内容后，再看例句，“词语搭配的语序特征：‘有点儿’只能放在形容词之前；‘一点儿’既可以放在形容词之前，又可以放在形容词之后”，学生可以模仿这种形式从词语搭配的色彩以及词语搭配的形态两个角度作答。
答案： ②词语搭配的形态特征：“有点儿”既能修饰形容词的肯定形式，又能修饰否定形式；“一点儿”只能修饰否定形式。③词语搭配的色彩区别：“有点儿”后的形容词多是消极意义的，“有点儿不”后的形容词多是积极意义的；“一点儿不”后的形容词没有这种限制。
18．为了纪念白居易，后人在九江建有琵琶亭和白居易祠。亭有一联：“一弹流水一弹月，半入江风半入云。”既赞美了琵琶琴声的美妙，又盛赞了白居易诗的绝唱。祠有一联：“枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；____________________________________”既包含了诗中的故事，又表现了江州人民对白居易的深切怀念。请结合《琵琶行并序》有关内容和有关知识，补出“白居易祠”的下联。
解析： 此题考查仿写、拟写对联的能力，对联自身要求比较严格，答题时可以重点做到“内容上相关，形式上对偶”这点要求，即要结合诗文内容及题干提示“包含了诗中的故事”的暗示，运用对偶修辞格。
答案： 浔阳千尺水，勾留江上别离情
19．下面是“乡村学校从教30年教师荣誉徽标评选入围作品”的主体图形，请写出除文字外的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
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答案： 徽标由蜡烛、书、田野组成，蜡烛象征老师的奉献精神，书象征教育，田野象征乡村学校和希望；徽标寓意是乐于奉献的乡村教师传授知识、给乡村带来希望。
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