2 科幻故事中的艺术形象 教案
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文档简介
课 题 科幻故事中的艺术形象 课时：1课时 课型： 欣赏与评述
教学目的 1.知识与技能：
认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征，尝试用简单的线条描绘或创想科幻人物形象。
2.过程与方法：
了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：
辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点 认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
教 学 准 备 有关科幻片的光碟、图片资料，科幻艺术作品。
教学环节 教师活动 学生活动 教学手段和方法
1．影片导入 1.播放小影片中的科幻形象。
提出：“你对哪个角色印象最深？说说自己喜爱的科幻形象与《中国传统故事形象》有何区别？”——形象生动、逼真，功能特异，许多是人类的好朋友。
2.为什么他们这么受欢迎？这节课大家共同来深入了解。板书课题 谈谈自己喜欢的科幻形象如机器人、超人、蜘蛛侠、蝙蝠侠等。 影片的形象强烈吸引学生的注意力，激发兴趣。
2．欣赏与分析 1、请学生欣赏和阅读课本图片，“这些科幻故事中的艺术形象从造型上可划分为几种类型？”
板书
课件展示三类造型的科幻形象（外星人、机器人、科幻人）
重点分析大师作品
引导分析其艺术形象的动态、装饰、道具的设计。
引导分析学生作品
(造型生动可爱、外形正义、美观的形象，功能特异的作品更受人们欢迎。) 1．阅读课本，思考与发现1）外星生命体造型：综合了昆虫与兽类的特点。2）机械人造型特征：由各种机械部件组成，功能齐全，有智慧，是高科技的结晶。3）科技世界的人物造型：活生生的人物穿戴奇装异服，装备尖端科学仪器，活动神秘。
2．深入了解大师作品中细节的设计。
参与小组分享讨论，说说自己喜欢的科幻形象。
欣赏学生作品，有创作的冲动。 通过课件中图片，欣赏与比较，培养观察能力、归纳和发现问题的能力。
3．创想活动 1.教师举出任意四样东西给学生想象。图片：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。
要求：请根据以上造型大胆想象，组合、拼接，进行未来科幻形象设计。用简单的线条描绘，最后给造型取名字，如“高速滑轮小子”。
2.每组派发任务画纸 小组内进行讨论构思、设计。 激发想象和探究意识。
5．教师指导 巡视指导，组织合作创作。 小组讨论、构思创作。 脑力激荡
6．展示与评价 引导评价：
造型50% 创意50%
是否有科幻特点。
功能是否清晰、合理。
外观设计是否美观。
小结：同学生都是未来的“设计师”，只要发挥想象，一切佳有可能。 派代表简单介绍作品。
互相评价作品，共同提出更好的建议，评出“未来创想组合”。 通过对比，启发学生对形象的重构和创意想想。
7．课后延伸 鼓励学生把共同设计的作品变成一个科幻故事，与同学互相交流。 对本课意犹未尽
教学目的 1.知识与技能：
认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征，尝试用简单的线条描绘或创想科幻人物形象。
2.过程与方法：
了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：
辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点 认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
教 学 准 备 有关科幻片的光碟、图片资料，科幻艺术作品。
教学环节 教师活动 学生活动 教学手段和方法
1．影片导入 1.播放小影片中的科幻形象。
提出：“你对哪个角色印象最深？说说自己喜爱的科幻形象与《中国传统故事形象》有何区别？”——形象生动、逼真，功能特异，许多是人类的好朋友。
2.为什么他们这么受欢迎？这节课大家共同来深入了解。板书课题 谈谈自己喜欢的科幻形象如机器人、超人、蜘蛛侠、蝙蝠侠等。 影片的形象强烈吸引学生的注意力，激发兴趣。
2．欣赏与分析 1、请学生欣赏和阅读课本图片，“这些科幻故事中的艺术形象从造型上可划分为几种类型？”
板书
课件展示三类造型的科幻形象（外星人、机器人、科幻人）
重点分析大师作品
引导分析其艺术形象的动态、装饰、道具的设计。
引导分析学生作品
(造型生动可爱、外形正义、美观的形象，功能特异的作品更受人们欢迎。) 1．阅读课本，思考与发现1）外星生命体造型：综合了昆虫与兽类的特点。2）机械人造型特征：由各种机械部件组成，功能齐全，有智慧，是高科技的结晶。3）科技世界的人物造型：活生生的人物穿戴奇装异服，装备尖端科学仪器，活动神秘。
2．深入了解大师作品中细节的设计。
参与小组分享讨论，说说自己喜欢的科幻形象。
欣赏学生作品，有创作的冲动。 通过课件中图片，欣赏与比较，培养观察能力、归纳和发现问题的能力。
3．创想活动 1.教师举出任意四样东西给学生想象。图片：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。
要求：请根据以上造型大胆想象，组合、拼接，进行未来科幻形象设计。用简单的线条描绘，最后给造型取名字，如“高速滑轮小子”。
2.每组派发任务画纸 小组内进行讨论构思、设计。 激发想象和探究意识。
5．教师指导 巡视指导，组织合作创作。 小组讨论、构思创作。 脑力激荡
6．展示与评价 引导评价：
造型50% 创意50%
是否有科幻特点。
功能是否清晰、合理。
外观设计是否美观。
小结：同学生都是未来的“设计师”，只要发挥想象，一切佳有可能。 派代表简单介绍作品。
互相评价作品，共同提出更好的建议，评出“未来创想组合”。 通过对比，启发学生对形象的重构和创意想想。
7．课后延伸 鼓励学生把共同设计的作品变成一个科幻故事，与同学互相交流。 对本课意犹未尽