4.《 梅花魂》课件（33张）

(共33张PPT)
梅花魂
“梅花魂”就是梅花的精神，即“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的精神。
教育教学
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教学课件
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教师说课
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教师教案
小学语文人教版五年级下册第一单元第
4
课教学课件
1.认识“葬”“腮”等12个生字。
2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情。（重点）
3.能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。（难点）
学习目标
TEXT
SCENERY
第三部分｜课文风景
目录
BACKGROUND
INFORMATION
第一部分｜背景资料
WORDS
AND
PHRASES
第二部分｜字词百花
EXTRACURRICULAR
RELATED
第四部分｜课外相关
BACKGROUND
INFORMATION
第一部分｜背景资料
作家简介
资
料
陈慧瑛：祖籍福建厦门，1946年出生于
新加坡，归侨。著作有《无名的星》《南方
的曼陀林》等。
资料链接
资
料
梅花：通常在冬春季节开放。中国自古以来推崇“春兰”“夏荷”“秋菊”“冬梅”，梅与兰竹、菊一起列为“四君子”，也与松、竹一起被称为“岁寒三友”。梅花还是中华民族的精神象征，象征坚忍不拔、不屈不挠、自强不息的精神品质。
WORDS
AND
PHRASES
第二部分｜字词百花
识字表
字
词
葬
zàng
腮
sāi
虬
qiú
玷
diàn
郑
zhèng
飕
sōu
码
mǎ
撩
liáo
绢
juàn
侨
qiáo
秉
bǐng
眷
juàn
词语表
字
词
无
价
之
宝
召
集
大
臣
商
议
解
决
完
好
无
缺
称
赞
商
量
允
诺
典
礼
得
罪
胆
怯
示
弱
拒
绝
职
位
同
心
协
力
同音字
字
词
diàn
玷
（
）
污
玷
店
（
）
店
商
秉
（
）
性
秉
饼
（
）
干
饼
禀
（
）
报
禀
飕
（
飕
凉
）
飕
搜
（
）
索
搜
艘
（
）
艘
一
侨
（
）
侨
华
桥
（
）
桥
大
bǐng
sōu
qiáo
殿
（
）
殿
宫
奠
（
）
基
奠
柄
（
）
柄
把
乔
（
）
木
乔
樵
（
）
夫
樵
折
zhé：折纸
挫折
zhē：折腾
shē：折本
巧记：由于行情不好，只好打折（
zhé
）销售，李先生进的这批货都折（
shē
）了本，他暗暗告诫自己：不能再这样折（
zhē
）腾下去了。
多音字
字
词
折
zhé
shē
表示“断，弄断”“损失”“弯，弯曲”“折服”等意思。
表示“亏损”“受挫，失败”“断（多用于长条形的东西）”等意思。
辨析
表示“翻转”“倒过来倒过去”的意思。
zhē
词语释义
字
词
耐寒而美丽（多形容花）。
例：窗外一片白茫茫，唯独一枝冷艳的梅花怒放着。
冷
艳
（lěng
yàn）
名气很大。颇，很。
例：宋濂家境贫困，但他勤奋求学，最终成为明代颇负盛名的文学家。
颇
负
盛
名
（pō
fù
shèng
míng）
古代留传下来的可供玩赏的器物。
例：外公收集了很多古玩。
古
玩
（gǔ
wán）
屈服。
例：再残忍的酷刑也不能让坚贞不屈的革命者低头折节。
折
节
（zhé
jié）
不太在意。
例：姐姐对穿衣打扮不甚在意。
不
甚
在
意
（bú
shèn
zài
yì）
弄脏，使有污点。
例：这些尖酸刻薄的话刺伤了她的心，更是对她人格的玷污。
玷
污
（diàn
wū）
形容形象高大，气概雄伟豪迈。
例：做人就要顶天立地，怎么能因为一点蝇头小利就低头折节呢？。
顶
天
立
地
（dǐng
tiān
lì
dì）
（diǎn
zhuì）
（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。
例：虽然身在异国他乡，但他仍时刻眷恋着祖国。
眷
恋
（diǎn
zhuì）
冬天最冷的一段时期，严冬。
例：隆冬腊月，大河封冻，世间万物仿佛都已冬眠。
隆
冬
近义词
字
词
郑重
慎重
同
词
例
都有“严肃认真，不草率行事”的意思
。
“郑重”侧重表示严肃，常与“宣布”“声明”等词语搭配。
校长郑重宣布本届运动会开幕。
异
“慎重”侧重表示谨慎、小心，常与“处理”“考虑”等词语搭配。
这个问题事关重大，请您再慎重考虑一下。
辨析
训
—
斥
斥
责
慈
—
祥
慈
爱
郑
—
重
慎
重
颇
负
盛
—
名
驰
名
中
外
欺
—
凌
欺
辱
境
—
遇
处
境
秉
—
性
品
性
眷
—
恋
依
恋
反义词
字
词
颇
负
盛
—
名
默
默
无
闻
偶
—
尔
经
常
爱
—
惜
糟
蹋
训
—
斥
夸
奖
不
厌
其
—
烦
不
胜
其
烦
慈
—
祥
严
厉
衰
—
老
年
轻
珍
—
藏
遗
弃
词语搭配
字
词
（依恋）家乡
（留恋）山水
（迷恋）游戏
（眷恋）祖国
①
随波浮动或停泊。
例：几只游艇漂泊在附近的海面上。
漂泊
②
比喻流落在外，四处流浪。
例：爷爷自小就离开家乡，四处漂泊，吃了很多的苦。
多义词
字
词
TEXT
SCENERY
第三部分｜课文风景
故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着
4
梅花魂
默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表现了他怎样的感情，再和同学交流你对题目的理解。
睹物思人，自然地展开全篇。
第一部分
(第1自然段)每当“我”看到梅花，就会想起葬身异国他乡的外祖父。
1
2
我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？
外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句子时会落泪。
“我”弄脏墨梅图，外祖父罕见地发了脾气。
3
段解
段解
这里列举的几句诗词句句写的都是乡愁。外祖父由诗词想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下。这是外祖父第一次流泪，从眼泪中我们可以感受到，外祖父心中涌动的是对家乡、对祖国的怀念。
外祖父对古玩不甚在意，却对墨梅图分外爱惜，这一态度的对比突出了外祖父对这幅墨梅图极其珍爱。
对外祖父的神态变化、动作细节、语言的描写，表现出墨梅图在外祖父心中的重要地位。
作者的设疑，引起读者的好奇，激发了阅读的兴趣。
有一天，母亲忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！”
“干吗要回去呢？”
“那儿才是我们的祖国啊！”
哦！祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲：“外公走吗？”
“外公年纪太大了……”
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”
想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……
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8
9
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一个感叹句，一个问句，写出了作者要回国时急切而喜悦的心情，也反映了“我”对祖国的向往和热爱之情。
这是外祖父第二次流泪，因不能回国，内心痛楚而流泪，表现了一位身在异国他乡的老人对祖国刻骨铭心的爱。
写外祖父因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样哭泣。
段解
离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的乘性才好！”
12
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写离别的前一天，外祖父嘱咐“我”好好保存墨梅图，赞美了梅花和她所代表的民族精神。
段解
在外祖父的心目中，梅花是祖国的象征。梅花体现了中华民族不屈不挠的精神，“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。外祖父把爱国的情怀寄托在梅花身上，提醒自己保持梅花的秉性。
这几句话是对梅花和中华民族有气节的人的赞美，是外祖父对“我”的希望和教诲。其实，这也是他自己内心的表白。他漂泊海外，作为中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格有灵魂、有骨气。
回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！
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外祖父人虽未能回到祖国，但他眷恋祖国的赤子心化作了丹青、血梅随着“我”回到了祖国。
这是第三次写外祖父流泪。能回到祖国的怀抱是外祖父的夙愿，如今却成了他终生的憾事。所以他只能将这份情感寄托在梅花身上，寄托在后人身上。“血色的梅花”再次表明外祖父对祖国的思念之情。
段解
写离别当天外祖父到船上送“我”绣着梅花的手绢。
第二部分
(第2-15自然段)具体叙述了外祖父爱国思乡的五件事情。
第三部分
(第16自然段)再次点出外祖父寄托在墨梅图和梅花中的爱国情怀。
文句读写
课
文
反问句“……岂止是……”
点拨：反问句加强语气，突出强调了“我”带走的不止是“一幅丹青、几朵血梅”，更是“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子之心”。
例句：当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？
运用：请你用“……岂止是……”写一句反问句。
示例：奶奶给我的岂止是几件衣服、几顿饭？不，她给了我整个快乐的童年。
结构图示
课
文
冷艳又幽芳
教“我”诗词，动情落泪
斥“我”污梅，小心刮抹
想起外祖父
回忆外祖父
无法回国，痛哭流涕
《梅花魂》
故乡梅花开
送“我”墨梅图，对“我”教诲
随“我”登船，赠“我”梅绢
一幅丹青、几朵血梅
理解外祖父
睹物思人
眷恋祖国
的赤子心
借梅思乡
海外游子
中华心魂
本文作者回忆了童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡、
眷恋祖国的深情。
感悟：一位旅居海外多年的华侨老人，把梅花当成祖国的象征，
他深爱着梅花，深爱着祖国与家乡。我们每一个中华儿女，都应该
像文中的老人一样，将这份浓浓的爱国情刻在心里，流淌在血液中。
主题思想
课
文
外祖父为什么那么喜爱梅花？
探究：因为梅花和别的花不一样，她有品格、有灵魂、有骨气，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。梅花之“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放特质的体现，也是外祖父漂泊海外，坚守爱国之心的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。
疑难探究
课
文
采用倒叙方式引发回忆，设置悬念。
课文由“故乡的梅花又开了”引出了对漂泊他乡、葬身异国的
外祖父的回忆。梅花与外祖父是怎样联系起来的呢？这样便造成了
悬念，增强了文章的艺术效果，然后娓娓道来，讲述了关于外祖父
的几件事。
写作特点
课
文
EXTRACURRICULAR
RELATED
第四部分｜课外相关
知识积累
课
外
描写梅花的四字词语
>
独
放
寒
凌
疏
影
香
暗
傲
雪
霜
凌
玉
骨
肌
冰
争
春
不
俏
高
洁
贞
坚
知识积累
课
外
有关梅花的古诗
>
赠范晔诗
[南北朝]陆凯
折梅逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊赠一枝春。
童年往事，最深刻的记忆
“梅花魂”就是梅花的精神，即“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的精神。
教师：李氏春秋
教育教学
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教学课件
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教师说课
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教师教案
小学语文人教版五年级下册第一单元第
4
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