统编版五下语文第一单元《1.古诗三首》课件（42张）

(共42张PPT)
古诗三首
《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》这三首古诗描写的都是古代乡村中的儿童生活。有农家孩子的勤劳与纯朴，有小孩的稚气未脱与奇思妙想，也有牧童晚归的安然与恬淡、闲散与惬意。从诗的字里行间，我们能感受到古人的童年生活，虽时隔久远，却又如同近在眼前。
小学语文人教版五年级下册第一单元第1课教学课件
1.会认“昼”“耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼”“耘”等4个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。（重点）
3. 能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。（难点）
学习目标
目录
BACKGROUND INFORMATION
第一部分｜背景资料
WORDS AND PHRASES
第二部分｜字词百花
TEXT SCENERY
第三部分｜课文风景
EXERCISE NAVIGATION
第四部分｜习题导航
EXTRACURRICULAR RELATED
第五部分｜课外相关
BACKGROUND INFORMATION
第一部分｜背景资料
作家简介
资
料
范成大（1126—1193）：宋代诗人，字致能，石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。其诗题材广泛，组诗《四时田园杂兴》六十首，描写农村风光和民生疾苦，较为突出。与尤袤、杨万里、陆游齐名，并称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。。
作家简介
资
料
杨万里（1127—1206）：宋代诗人，字廷秀，学者称其“诚斋先生”，吉水（今属江西）人，“中兴四大家”之一。主要作品有“宿新市徐公店”“舟过安仁”“晓出净慈寺送林子方“等.其诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦，抒发爱国情怀；语言浅显直白清新自然，富有情趣，被称为“诚斋体”。
作家简介
资
料
雷震：宋代诗人，生平不详。
其诗见清代厉鹗（e）编辑的《宋诗纪事》
卷七十四。
WORDS AND PHRASES
第二部分｜字词百花
识字表
字
词
耘
yún
供
gòng
稚
zhì
供
gòng
左右
2+6，共8画
G
亻
字义：幼小。
组词：供职
点击“蓝色”出现注释
漪
yī
昼
zhòu
写字表
字
词
昼
耘
桑
晓
词语表
字
词
无
价
之
宝
召
集
大
臣
商
议
解
决
完
好
无
缺
称
赞
商
量
允
诺
典
礼
得
罪
胆
怯
示
弱
拒
绝
职
位
同
心
协
力
同音字
字
词
zhì
稚
（
）
子
稚
智
（
）
慧
智
志
（
）
向
志
治
（
）
病
治
昼
（
）
夜
昼
骤
（
）
雨
骤
咒
（
）
语
咒
宙
（
）
宙
宇
陂
（
）
陂
满
杯
（
）
杯
水
悲
（
）
伤
悲
背
（
）
包
背
耘
（
）
耘
耕
云
（
）
云
白
匀
（
）
匀
均
zhòu
bēi
yún
（
）
供
gòng：口供 供职
gōng：提供 供给
巧记：阿姨供（ gòng ）职的公司给她提供（ gōng ）了一台电脑和一部手机。
多音字
字
词
供
gòng
gōng
表示“从事”“祭祀时摆设祭品”“口供、供词”等意思。
表示“供给，供应”“按期拿出钱款还贷”等意思。
辨析
晓
天刚亮的时候。例：拂晓、破晓、鸡鸣报晓。
知道。例：通晓、家喻户晓。
使人知道。例：揭晓、晓以利害。
多义字
字
词
词语释义
字
词
四
时
（sì shí）：四季。
昼
（zhòu）：白天。
耘
田
（yún tián）：在田间除草。
绩
麻
（jì má）：把麻搓成线。
供
（gòng）：从事。
童
孙
（tóng sūn）：指儿童。
当
家
（gè dāng jiā）：每个人都有专长。当家，古诗词中常指内行、擅长或出色。
各
傍
（bàng）：靠近。
磬
（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。
钲
（zhēng）：一种金属打击乐器。
晓
冰
（jīn pén tuō xiǎo bīng）：早晨从金属盆里把冰取出来。
脱
盆
金
稚
子
（zhì zǐ）：幼小的孩子。
寒
漪
（hán yī）：带有凉意的水纹。漪，水中的波纹。
衔
（xian）：含在口中，用嘴叼着。这里指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。
浸
（jìn）：淹没。
陂
（bēi）：池岸。
腔
（qiāng）：曲调。
信
口
（xìn kǒu）：随口。
牛
背
（héng niú bèi）：横坐在牛背上。
横
TEXT SCENERY
第三部分｜课文风景
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
1
2
这里用“昼”“夜”“儿女”等词语从时间、人物的角度向我们展示了农家夏忙时的劳动场面：不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。
1
这两句写得意趣横生，“未解”“也”“学”等词语表现出乡村儿童的天真可爱、勤劳，流露出诗人对儿童的喜爱之情。
2
1-1
1 古诗三首
课
文
白天在田间除草，夜里在家搓麻线，村庄中的成年男女各有各的专长。儿童虽然不懂得从事耕田织布，却也靠近桑树荫学着大人的样子种瓜。
这首诗描写了农村夏日生活中的一个场景。诗中描写的儿童形象天真纯朴，令人喜爱。全诗语言浅显、朴实、自然，犹如一幅生动的农村风俗画卷，充满浓郁的生活气息。
译文
赏析
1-1
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
3
4
寒天“弄冰”，写出了炽热的童心美；“金”盆“彩”丝穿“银”冰，写出了画面之美。
3
“玉磬穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆，写出了声音美。
4
1-2
清晨，幼小的孩子将夜间冻结在金属盆中的冰块取出来，将冰块用彩色的丝线穿起来当银钲拿在手中。敲出的声音像玉磬一般穿过树林，忽然冰块落地，发出了如玉石破碎的声音。
全诗声意俱美，悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。诗将孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰时的得意一一呈现出来，表达出诗人对孩子的喜爱之情。
译文
赏析
1-2
村 晚
[宋] 雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
5
6
前两句写景：两个“满”字写出了水草丰美的景象；“衔”字形象地写出了落日半挂在山腰的情景；“浸”字写出了落日、青山倒映水中的情态。这两句围绕池塘，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落日，中间用一“浸”字作维系，使池塘显得色彩绚丽，恬静悠然。
5
与前两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动活泼。牧童傍晚归去，不是牵着牛，而是悠闲地横坐在牛背上；他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。将牧童调皮天真、悠闲自在的样子，鲜活地呈现在读者面前。
6
1-3
绿草长满了池塘，池塘里的水几乎要溢出池岸，远远的青山，衔着落日淹没于水波中。牧童横坐在牛背上回家去，手里拿着一支短笛，随口吹着不成曲调的乐曲。
这首诗展示的是一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。诗人围绕“村晚”二字落笔，前两句写景，后两句写人，把人引入了一幅饶有生活情趣的乡村晚景图中，使人对悠然恬静的乡村生活充满向往。
译文
赏析
1-3
结构图示
课
文
昼出耘田夜绩麻
村庄儿女各当家
童孙未解供耕织
也傍桑阴学种瓜
村庄儿女
童孙
勤劳忙碌
天真可爱
对乡村生活和儿童的喜爱
《四时田园杂兴》（其三十一）
1-1
结构图示
课
文
稚子金盆脱晓冰
彩丝穿取当银钲
敲成玉磬穿林响
忽作玻璃碎地声
欣喜
小心
表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣
得意
懊恼
《稚子弄冰》
1-2
结构图示
课
文
草满池塘水满陂
山衔落日浸寒漪
牧童归去横牛背
短笛无腔信口吹
写景
写人
自然美景
牧童晚归
对乡村美景和儿童的喜爱
《村晚》
1-3
《四时田园杂兴》（其三十一）描绘了农村夏忙时热烈的劳动场面和农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，流露出诗人对乡村生活和儿童的喜爱之情。
《稚子弄冰》描写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，表达出诗人对孩子的喜爱之情。
《村晚》展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，表现了牧童的调皮天真和悠闲自在。
感悟：读着这些诗，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。我感受到古人生活的辛勤，儿童的天真活泼与无忧无虑。
主题思想
课
文
比较《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》，你有什么发现？
疑难探究
课
文
探究：相同点：这三首诗均描写了儿童的天真活泼，充满童真童趣。
不同点：《四时田园杂兴》（其三十一）以成人的忙碌来衬托儿童学着大人劳作的勤劳与天真可爱；
《稚子弄冰》着重表现的是儿童模仿、创造的乐趣；
《村晚》则表现的是儿童的自由自在、悠然自得。
1.笔调清新，抒情自然。
《四时田园杂兴》（其三十一）一诗开篇向我们展示了一幅乡
村男耕女织、日夜忙碌的图景。紧张的劳动之后，在桑树荫下学种
瓜的小童进入画面，其天真纯朴令人喜爱，诗人对儿童的喜爱之情
自然流露。
写作特点
课
文
2.用语浅白，充满情趣。
《稚子弄冰》用直白的语言描写了诗人所见到的稚子弄冰的情
景，这一幕看似简单却充满了童趣，短短数语便把诗人对儿童的喜
爱之情表露无遗。
写作特点
课
文
3.由景及人，人在景中。
《村晚》开篇写景，勾勒出“青草”“池塘”“落日”“寒
漪”，只淡淡几笔便形象地描画出乡村晚景，为人物的出场安排了
特定的背景，接着由景及人展开画面。
写作特点
课
文
EXERCISE NAVIGATION
第四部分｜习题导航
点拨：这三首古诗描写的都是古代儿童有趣的生活场景，表现了孩子们无忧无虑、天真烂漫的天性，朗读、背诵时语气要亲切自然，语调要轻快活泼。
默写时要注意诗中易写错的字，如“耘“丰”和“耕”不要混淆；“昼”字的下面是“旦”，不要写成“亘”。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
习题导航
课
文
答案示例：读“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，我的眼前浮现出乡村孩子们不会耕也不会织，却也不闲着，也在茂盛成荫的桑树底下学种瓜的画面。这是农村中常见的现象，孩子们从小耳濡目染，喜爱劳动，表现了农村儿童的天真可爱。
“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”读着这两句诗，我的眼前仿佛出现这样的画面：冬天的清晨，一个小孩不怕寒冷，从金属盆里取出一块晶莹透亮的冰，他小心地用彩线把冰串起来，提在手上，轻轻敲打，听着冰块发出的美妙声音，他一脸的怡然快乐。
“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”让我看到一幅牧童晚归的场景：牧童横坐在牛背上，走向村庄，手中拿着一支短笛，随意吹着。他那调皮天真的样子跃然纸上。
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
习题导航
课
文
EXTRACURRICULAR RELATED
第五部分｜课外相关
知识积累
课
外
描写儿童的四字词语
>
无
虑
忧
无
蓬
勃
气
朝
乱
跳
蹦
活
烂
漫
真
天
开
朗
泼
活
活
虎
龙
生
伶
俐
明
聪
虎
脑
头
虎
自
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由
自
知识积累
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描写儿童生活的古诗
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舟过安仁（其三）
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
溪居即事
[唐]崔道融
篱外谁家不系船，
春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，
急向柴门去却关。
美文感悟
课
外
牧 童
[唐]吕 岩
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适，表达了诗人内心对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。
阅读小语
弄：逗弄。
1
2
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
3
卧月明：躺着观赏明亮的月亮。
1
2
3
1.读着这首诗，你的眼前浮现出怎样的画面？
2.根据诗歌内容，展开想象，改写成短文。
自悟空间
童年往事，最深刻的记忆
《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》这三首古诗描写的都是古代乡村中的儿童生活。有农家孩子的勤劳与纯朴，有小孩的稚气未脱与奇思妙想，也有牧童晚归的安然与恬淡、闲散与惬意。从诗的字里行间，我们能感受到古人的童年生活，虽时隔久远，却又如同近在眼前。
小学语文人教版五年级下册第一单元第1课教学课件