人教部编版语文三年级下册《语文园地八》创新教案

语文园地
教学目标
1．通过交流平台，借助表格、示意图、文字提示等，梳理故事的主要内容，总结复述故事的方法。(重点)
2．认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。(重点)
3．正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子；能模仿例子说几个题目。
4．能用自己的话转述别人说的话。
5．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。(重点)
教学策略
1．交流平台
在回顾交流中总结复述故事的方法。
2．识字加油站
在读词中识记生字，在讨论中感悟形声字的特点。
3．词句段运用
通过朗读、比较体会拟声词的作用，在模仿中学习使用拟声词；通过讨论交流，把握所给故事题目的特点，在仿写中理解体会；通过比较，发现把直述句改成转述句的方法，在练习中强化巩固。
4．日积月累
通过多种形式的朗读，借助插图，理解古诗大意，体会作者的惊喜之情。并通过背诵积累古诗。
教学准备
教师准备：制作课件。
学生准备：制作字卡。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1．能总结复述故事的方法。
2．认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，积累8个词语。
3．能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
教学过程
一、复述达人——学习“交流平台”
1．回忆交流：在本组课文中我们学过哪些童话故事？
2．同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。
3．复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。复述《漏》这个故事你们用的是什么方法？
4．学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。
5．除此之外，我们还可以用什么方法？
课件出示　
时间
人物
事件
古时候
夫妻两人
生了枣核大的孩子，就叫枣核
一年又一年
枣核
不见长，很勤快，很聪明
有一年
衙役们
大旱，衙役们把牛、驴牵走了
到了晚上
枣核
到县衙闹腾，躲到驴耳朵里，赶着牲口回到了村子
天一亮
县官、枣核
枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官
学生根据图表复述课文《枣核》。
6．小结：借助表格、示意图、文字提示等梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。
二、火眼金睛——走进“识字加油站”
课件出示　读一读，说说你发现了什么。
咳ké嗽sòu　呕ǒu吐tù　唠láo叨dāo　嘀dí咕ɡū
谚yàn语yǔ　谣yáo言yán　告ɡào诫jiè　辩biàn论lùn
1．读一读，说说你发现了什么。
2．教师指导读准字音：指名读、开火车读、齐读。
3．教师出示卡片，检测生字认读情况。重点指导多音字“吐”的两个读音。
4．请学生观察，并交流自己的发现。
课件部首“口”变色，第一行词语都带口字旁，与嘴部的动作有关。
“讠”变色，第二行词语都带言字旁，都与语言相关。
5．拓展填空。
课件出示　口字旁的字：________　________　________
言字旁的字：________　________　________
三、布置作业
阅读一篇童话故事，并把这个故事复述给你的家人听。
第2课时
课时目标
1．正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
2．能模仿例子说几个题目；能用自己的话转述别人说的话。
3．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
教学过程
一、表情达意——“词句段运用”
1．课件出示两组句子引导学生讨论：每组句子中哪一句写得好？
第一组
课件出示　(1)顾客跳起来：“这么慢啊！”
(2)顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
第二组
课件出示　(1)椰子掉进水里。
(2)椰子扑通一声掉进水里。
2．指导读句子，从中感受差别，体会写形象、写具体的效果。
3．模仿例句，把下面的情景描写生动。
墙角________________炸出了一个洞。
鸟儿________________窜出了草丛。
4．学生试着自己写一写这样的句子。
5．过渡：同学们肯定读过许多故事，还记得有哪些吗？(学生交流)
6．有些故事的题目很有趣，我们一起来瞧瞧。
课件出示　慢性子裁缝和急性子顾客
胖驴和瘦(shòu)马
(1)学生讨论交流：题目有什么特点？课件变色“慢”“急”“胖”“瘦”。
(2)引导学生将下面的题目补全。
课件出示　大个子兔子和____________________狼
大方的魔法师和____________________的巫(wū)婆
(3)你读过的故事题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。
7．学习转述。
课件出示　直述句　裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
转述句　裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
(1)教师解释什么是“转述句”：就是把别人说的话转达给第三者。
(2)引导学生讨论直述句到转述句有什么变化。
(3)总结：如何将直述句改为转述句？
一改标点，“说”后的冒号改逗号，删去双引号。二改人称，第一人称改为第三人称，如，“我”改为“他(她)”，第二人称改为第一人称，如，“你”改为“我”。
8．练习。
课件出示　(1)裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
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(2)老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
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二、积累诵读——完成“日积月累”
1．回忆以前学过的白居易的诗词，全班一齐背诵，如，《池上》《忆江南》。
2．课件出示“日积月累”中的古诗《大林寺桃花》。简介背景，释题。
这首诗是唐代大诗人白居易写的，相传他写《大林寺桃花》之前曾经担任朝廷重要职务，但由于得罪了一些有权势的人，而被降职，贬到当时的江州担任一个很小的职务——司马。当时，他心情郁闷，登庐山游大林寺花径园时触景生情，写下了这首诗。
3．教师范读，自读古诗，指名读，读出停顿，读出韵味。
4．引导学生借助文中的插图，说说古诗的大意。
5．感悟诗情：多种形式朗读，想象作者游览时看到此情此景会说些什么，体会作者惊喜的心情。
6．用自己喜欢的方式，或吟诵，或抄写，或绘画，记住这首诗。
三、总结收获
这节课我们学习了怎样把句子说(写)具体、生动，还学习了怎样给自己的习作拟下亮眼的题目。同学们要在今后的作文中学以致用哟！