11.核舟记 课件——2020-2021学年八年级语文下册部编版(共63张PPT)

11.核舟记
魏学洢
微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。
根雕
牙雕
竹雕
核雕
作者作品

作者简介
魏学洢，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴人），散文家。其父魏大中，因弹劾奸党魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。他一生没有做过官。他好学能文，可惜一生短暂，著有《茅檐集》。
本文选自清代张潮编的《虞初新志》。
关于苏轼游赤壁
　　 宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
本文选自《虞初新志》卷十（清代张潮编，文学古籍刊行社1954年版）。略有删节。
文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载，王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。
1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。
背景资料
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。
题目解说
读准下列字的音。
罔（ ） 贻（ ）
八分有奇（ ） 黍（ ）
糁（ ） 髯（ ）
褶（ ） 膝（ ）
楫（ ） 篆（ ）
狭（ ） 属（ ）
壬戌（ ） 篛（ ）
椎髻（ ） 诎（ ）
wǎng
yí
jī
shǔ
sǎn
rán
zhě
xī
jí
zhuàn
xiá
rén xū
zhǔ
ruò
chuí jì
qū
朗读课文
读准字音
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wéi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（ ）不因势象形，各具情态。尝贻（ ）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
wǎng
yí
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱，箬（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。
中峨（é）冠（guān）而多髯（rán）者为东坡
鲁直居左
佛印居右
船头坐三人，
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zhě）中。
佛印绝类弥勒，袒（tǎn）胸露乳，矫（jiǎo）首昂视，神情与苏、黄不属（shǔ）。卧右膝（xī），诎（qū）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（yǐ）之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫（jí）。楫左右舟子各一人。
居右者椎髻（jì）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zhǐ），若啸（xiào）呼状。
居左者右手执蒲(pú)葵(kuí)扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷（yí），则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū）秋日，虞（yú）山王毅叔远甫（fǔ）刻”，细若蚊足，钩画了（liǎo）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ）哉！
译文知意
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
　译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
用
雕刻
手艺奇妙精巧，奇，形容词，特殊
树木
无、没有
根据
模拟、仿照
具有
曾经
赠送
原来是，
表推测语气
语末助词，无义
（木头的）样子
第一段写了什么内容？
能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
找出表现核舟主题的句子。
找出原料小而表现题材广的句子。
说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
盖大苏泛赤壁云。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
奇巧
雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及核舟的由来和内容。
原指古代一种前顶
较高而有帷幕的车子，
这里是高起。
开
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
译:核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。
是
它，代指船舱
开，打开
相向，相对
助词，可不译
关
代词，窗户
涂抹
一种矿物质的蓝色颜料
字迹
又
零数
大约
多
介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？
说明舟小，衬托景物之多，突出王叔远的“奇巧” ，从而也突出了说明中心。
阅读第二段，思考：
窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？
这十六个字是《赤壁赋》中的名句，刻上它们，暗示核舟所刻的是“大苏泛赤壁”,使“核舟”内涵丰富。
“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这句主要说明了什么？意在突出什么？
“启窗而观，雕栏相望焉”有何作用？
主要说明了核舟的小，意在突出王叔远的技艺高超。
点明窗子灵活精致的特点，说明雕刻的精巧。
窗上对联为什么要刻文中的十六个字，而不刻别的字？
“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？
文中的十六个字是《赤壁赋》与《后赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述它们，足以见他对核舟观察的精细，从侧面强调王叔远技艺高超。
写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。

……的人
是
位于
三个人
名作动，戴着高高的帽子
译:船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。


译:东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。
拿
轻按
好像
说什么
露出
他们的
靠近
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
极，很
相似，像
类似
举
译:佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。
同“屈”，弯曲
支撑
竖起的左膝
靠

作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁，为什么？

你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？
是苏东坡。因为刻画得仔细，所以作者当然也写得细腻；同时还因为核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，这样说明与主题吻合。
如对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也” 。
研读第三段
突出苏东坡形象特征的句子：
写苏、黄二人友好关系、互相切磋的句子：
写佛印放浪形骸、超脱尘世的句子：
中峨冠而多髯者为东坡。
左手抚鲁直背、右手指卷，如有所语、苏黄共阅一手卷；左手抚鲁直背；
袒胸露乳，矫首昂视。
第三段对人物造型运用了外貌描写以及神态描写，印证了第一段的哪句话？
（12）第三段为什么先介绍苏东坡？
（13）写三个人的神情主要是为了什么？
罔不因势象形，各具情态。
①与核舟主题“大苏泛赤壁”相吻合；
②前面介绍窗上刻的是苏东坡的诗句；
③三个人的位置东坡居中。由此可见，苏东坡是主要人物，因此先写。
赞叹雕刻者技艺的高超。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
译:舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。
船桨
撑船的人
名作动，梳着锥形发髻
同“横”
好像
大声呼叫
形状，样子
……的人
通“扳”扳着
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
拿
抚摸
那
这里指眼神、眼光
脸上的神情、气色，神色
安详、静寂
……的样子
译:位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。
舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人
船头坐三人
描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？
一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。
两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。
探究
（1）“舟尾横卧一楫”起何作用？暗示了什么？
（2）作者为什么要写两位舟子的动作、神情？
照应“泛”字，暗示了一种放任自流的悠闲境界。
渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，给观赏者造成一个江上泛舟的实感，更有力地突出了“泛舟”的主题，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界，跟船头的情景相呼应。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

译:那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。
那
船底
平
写、刻
为、是
清清楚楚
黑
敬辞，这里指“刻”
王叔远的别号
为、是
通“父”古代对男子的尊称

第五段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？
写船正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？

细若蚊足，钩画了了。
这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
研读第五段
说明顺序
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船头坐三人
中轩敞者
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
整体
局部
中间
两边
船背
逻辑顺序
空间顺序
主——次
说明对象：
说明对象的特征：
体积上：小
构思上：巧
雕刻的人、物、字数量上：多
奇巧
研读第2-----5段，思考讨论：
核舟
核舟
轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色
如何具体说明奇巧:
游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠
舟子的神情和姿态
题字.篆文的笔画细,清楚
长、高
体积：
船舱：
船头：
船尾:
船背:

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。
译:总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！
刻
和，连同
然而，可是
它的
尚、还
满
挑选
长而窄
相当于“了啊”
（1）最后一段运用了什么说明方法？
（2）哪一句点明了全文中心？有何作用？
使用了列数字、作比较的说明方法，作用是突出雕刻者技艺的高超。
“嘻，技亦灵怪矣哉！”
这一句表现了作者对王叔远高超雕刻技艺的赞叹和对我国古代劳动人民勤劳、富有智慧的赞美的思想感情。
研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照,突出中心。
长：八分有奇
高：可二黍许
中轩敞者
旁开小舱，左右各四
清风徐来，水波不兴
中峨冠而多髯者
居左。左手执卷端，右手指卷，若有所语
居右。绝似弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。神情与苏黄不属。
左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
舟尾横卧一楫
居左舟子
居右舟子
炉
壶
船背：文字
手卷
《核舟记》模拟图
整体感知
第5段：介绍船背上的_______和_________。
课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和_______、_______三人的动作、神情。
第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、表情。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
大苏泛赤壁
船舱
小窗
对联
船头
黄鲁直
佛印
船尾
撑船人
题名
篆章
数量
总
分
总
速读课文，理清本文的说明结构
核
舟
记
（1）介绍王叔远的高超技艺和和核舟的由来
具体描写核舟精妙
（2）船体设计大小和格局
（6）总括核舟，发出赞叹。
（3、4）船中人物的神态和动作
总
总
分
精读细研
（5）船顶的题款和着色
1.本文的作者要给我们介绍的是什么东西？
核舟。
这就是这篇说明文的说明对象。
2.本文的作者是怎样给我们介绍核舟的？　
文章采用了总—分—总的结构模式。
总结:
开头总写，由评论引入所要说明的事物，结尾再总写，在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论，中间详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名，是分写。
3. 你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？
小结：①空间顺序
（整体—船舱——船头——船尾——舟的背面）

②逻辑顺序
从整体（大小）到局部（中、头、尾、背）
从主要（舟的正面）到次要（舟的背面）
从主要（东坡）到次要（鲁直、佛印）
4、熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面：

①用料体积小；
②所刻事物繁多；
③所刻之情态必备。
本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？
从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。
从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。
拓展延伸
文言知识梳理
诎右臂之船:
手倚一衡木:
盖简桃核修狭者为之:
舟首尾长约八分有奇:
通“屈”，弯曲
通“横”，横着
通“又”，用在整数和
零数之间计算数目
通“拣”，挑选。
通假字
明有奇巧人曰王叔远：
舟首尾长约八分有奇：
高可二黍许：
珠可历历数也：
奇妙
零数，名词
大约
可以
明有奇巧人曰王叔远
表存在，有
舟首尾长约八分有奇
通“又”
一词多义
为宫室：
中轩敞者为舱：
做，雕刻，动词
是，动词
东坡右手执卷端：
其人视端容寂：
正，端正，形容词
一头，一方，名词
其两膝相比者
他们的
其船背稍夷
那
文曰“出平山人”
写的是
明有奇巧人曰王叔远
叫
佛印绝类弥勒
极，非常
率妻子邑人来此绝境
与世隔绝
中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸
径寸之木
盖简桃核修狭者为之
其两膝相比者
其人视端容寂
表并列，
并且、而且。
表顺承。
表转折，却、但是。
而
助词，的。
代词，这。
之
其
他们的。
那。
1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。
2.石青糁之。 用石青。
名词作状语
名词作动词
1.中峨冠而多髯者
2.椎髻仰面
3.石青糁之
（戴着）高高的帽子
（梳着）椎形发髻
原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思
词类活用
同义词
约——可
历历——了了
状——然
大约
清清楚楚
……的样子
文言积累
数量词的用法。
①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
一（ ）手卷 一（ ）人
一（ ）桌 一（ ）椅
一（ ）扇 一（ ）抚尺
篆章一（ ） 一（ ）舟
为人五（ ） 为窗八（ ）
幅
个
张
把
把
块
枚
条
个
扇
文言积累
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
小结
核舟记
技艺精湛
分——
船体设计大小和格局
船中人物的神态和动作
船背雕刻者的题款和着色
总——总括核舟，发出赞叹
评述
核舟
精妙
结构梳理
总——概说核舟之奇巧，引出由来