(共27张PPT)
5.守株待兔
第一课时
上节课，我们了解了故事大意，有哪位同学可以讲述这个故事呢？
复习导入
这节课我们一起来分析人物行为，来体会想法吧！
整体感知
自由朗读课文，思考：兔子为什么而死？
整体感知
兔子走触株，折颈而死。
整体感知
撞树桩折颈而死
整体感知
突然有一天，种田的人见树桩旁有一只死兔子，他心里会怎么想，怎么做呢？
整体感知
因释其耒而守株，冀复得兔。
做：放下手中的农具
想：不劳而获得到兔子
兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！
想象：此时种田人的心情如何？
高兴、开心
词语积累
你能用哪些词语形容种田人的好心情呢？
喜滋滋
乐呵呵
心花怒放
喜气洋洋
神采飞扬
手舞足蹈
喜出望外?
整体感知
齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？（课后第2题）
整体感知
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有再得到兔子
被宋国人嘲笑
整体感知
你觉得农夫的行为可笑吗?
如果有机会让你穿越到古代,遇见这位还在“守株待兔”的农夫,你会怎么劝他,让他明白过来呢?
不要存侥幸心理,把偶然事件当成必然发生。
不要想着不劳而获,要靠自己的劳动创造美好的未来。
……
联系生活实际
宋人的行为太可笑了，这样的故事只是发生再宋国吗？在我们的生活中，有这同样可笑、愚蠢的人或事吗？
有的人不努力工作，就盼着天上掉馅饼，中大奖，发横财。
有人偶尔在路上捡到钱，就希望天天能遇到这样的事。
逻辑梳理
现在我们来把下面句子补充完整，梳理故事的逻辑关系。
因为宋人“兔走触株，折颈而死”，所以
因释其耒而守株。
因为宋人“因释其耒而守株”，所以
田地荒芜，一无所获。
因为“兔不可复得”，所以
身为宋国笑。
整体感知
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。
配乐朗读课文，边读边想象画面。
背诵指导
兔
株，
而死。
走触
折颈
宋人有
。
中有
。
耕者
株
田
背诵指导
兔
复得，而身为
。
不可
宋国笑
因
而守株，冀
。
释其耒
复得兔
阅读链接
中华文化博大精深,在我国的文学作品中还有很多优秀的寓言故事,比如课后的“阅读链接”中这篇改写自《战国策》的寓言《南辕北辙》。
阅读链接
按要求默读阅读链接中的《南辕北辙》。
要求：先了解讲了一个什么故事，再想想这个人所犯的错误，然后和同学交流，说说自己的看法。
阅读链接
想一想：故事中的坐车人犯了什么错？
坐车人错在他一心往南走,车子却往北走,这样的话,他永远都到不了目的地。
阅读链接
你从中明白了什么道理？
这个故事说明,无论做什么事,都要先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了,条件再有利,也只会离成功越来越远。
比较
讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有什么异同？
相同点：两个人都很愚蠢、可笑，不懂脑筋，不尊重客观现实。
异同点：一个人做事不努力，妄想不劳而获，结果一无所获；另一个虽然努力，但方向错了，还是徒劳无功。
板书设计
守株待兔
起因—偶然得兔
经过—释耒守株
结果—为宋国笑
不劳而获
心存侥幸
主题概括
《守株待兔》讲的是宋国一个农夫偶尔得到一只兔子，从此他整天守着
，等
，结果被人嘲笑的故事，故事告诉我们这样一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠
过日子，是
的。
树桩
被撞死的兔子
好运气
不会有好结果
课堂演练
1.看拼音，写汉字。
（1）（
）
人有（
）
人有
者。田中有（
）
（2）兔走（
）株，折（
）而死。
zhū
sòng
gēng
chù
jǐng
宋
耕
株
触
颈
课堂演练
2.给加点字选择正确的解释。
(1)因释其而守株(
)
A.因为
B.于是
C.但是
(2)冀复得兔(
)
A.河北
B.愿望
C.希望
B
C
课堂演练
2.给加点字选择正确的解释。
(3)兔走触株(
)
A.离开
B.散步
C.奔跑
(4)而身为宋国笑(
)
A.大笑
B.笑话
C.讥讽
C
B(共24张PPT)
同学们读过寓言故事吗？谁能说说你能过哪些寓言故事？
激趣导入
坐井观天
狐假虎威
画蛇添足
仔细阅读单元导语，寻找本单元的重点。
1、读懂故事，明白其中的道理。
2、将图画的内容写清楚。
谁能用自己的话讲讲下面图中的故事？
这是上学期学的第一篇文言文《司马光》，记述司马光小时候砸缸救友的故事，今天我们学习第二篇文言文《守株待兔》，看看古人是如何讲述这个故事的！
作者简介
韩非（约公元前280—前233年），战国时期韩国新郑人，杰出的思想家、哲学家和散文家。
5.守株待兔
第一课时
会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。
01
正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。结合注释、插图和想象理解寓言内容。
02
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。
03
学习目标
哪位同学来说说你对题目的理解？
守株待兔
守着
树桩
等待
守着树桩，等待兔子。
兔子
初读课文
自由朗读课文，读准生字。
我会认
宋人有耕者
sònɡ
ɡēnɡ
宋
耕
因释其耒而守株，冀复得兔。
释
冀
shì
jì
初读课文
读准字音后，跟着老师一起再来读一读，注意停顿哦！
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。
整体感知
齐读课文
注意停顿
回忆学法
学习文言文内容前，我们一起回忆一下：读懂文言文和古诗可以运用哪些方法？
1、读注释、看插图
2、联系上下文
3、联系生活实际
初读课文
默读课文，运用方法了解故事大意。并思考起因、经过、结果。
整体感知
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。
注释
①耕者：
耕者
指农夫。
②株：
树桩。
株
译文：
走
触
折颈
③走：
跑。
④触：
碰撞，接触。
⑤折颈：
折断脖子。
宋国有一个农夫。他的田里有根树桩。一只兔子跑时撞到树桩上，折断了脖子死了。
整体感知
因释其耒而守株，冀复得兔。
因
释
⑥因：
于是。
⑦释：
放下。
⑧其：
代词，他的。
⑨冀：
希望。
⑩复：
又、再。
注释
复
其
冀
译文：
于是农夫放下他的农具，守在树桩旁，希望能再次捡到兔子。
整体感知
兔不可复得，而身为宋国笑。
身
⑩身：
自身、自己。
为
注释
?为：
被。
笑
?笑：
笑话。
译文：
此后，农夫再也没有见到兔子，而他自己却被宋国人笑话。
整体感知
理解了词语意思后，谁来说一说故事大意？
宋国有一个
，田里有一个树桩，一只兔子跑过来，撞到树桩上，折断脖子死掉了。于是这个人就放下
，守在树桩旁，希望再次得到
。他没能再得到兔子，自己却被宋国人
。
农夫
农具
兔子
笑话
整体感知
谁能说说这个故事的起因、经过、结果
起因
结果
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，身为宋国笑。
经过
我会写
守
dài
sònɡ
守法
守门
几株
植株
看待
宋朝
shǒu
zhū
等待
北宋
株
待
宋
我会写
颈
qí
长颈鹿
马颈
释放
解释
其实
jǐnɡ
shì
尤其
释
其
ɡēnɡ
耕地
农耕
chù
触角
接触
耕
触
书写指导
触
颈
左右结构，左右宽窄大致相等。
书写指导
株
待
耕
笔画要穿插避让
左窄右宽
识记方法
换一换：
珠—王+木=株
诗—讠+彳=待
加一加：
耒+井=耕
角+虫=触
比一比：
项—颈
释—译
课堂演练
一、用“√”给下列加点的字选择正确的读音。
宋人(sòng?
shòng)
?冀复得兔(jí
jì)
二、看拼音，写词语。
gēng?tián
?chù?
jiǎo
(
)
(
)
jiě
?
shì?
shǒu?zhū?dài?tù
(
)
(
)
耕
田
触
角
解
释
守株待兔
√
√
