12-课外文言文（一）整体把握考点梳理+专项练习—上海市2020-2021学年六年级下册语文（五四学制）（含答案）

课外文言文阅读（一）整体把握
（一）课外文言文阅读的方法
1.快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
2.结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速度全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
阅读时注意圈划人物、主要情节、故事结局。
（二）答题技巧
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。
1.词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义、通假字、古今异义、词类活用等现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。有时也可以借助语法结构，通过组词来解释词义。或者通过字形推知字义。
2.句子翻译题。
两种题型出现：选择题与直接翻译
选择题相对简单，可以把握住关键词，用排除法来筛选出正确答案；
直接翻译题：翻译句子要解释出关键的字词的意思，尤其重视动词。应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：
（1）年号、人名、地名、官名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例：蜀中（地名）有杜处士（人名）。
（2）句子中没有实际意义的词语应删去。
例：此画斗牛也！这个句子可译为：这画的是斗牛呀。“……也”表判断，无义，应删去。
（3）所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
例：以为世无足复为鼓琴者。这个句子可以译为：（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
方法总结：
第一步： 通读语句、整体理解；
第二步： 找得分点、发现“生词”；
第三步： 理清句式、调整语序；
第四步： 草拟底稿、连词成句；
第五步： 调整至答卷。
3.内容理解题。
一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含义；有时作者在文章的结尾发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要加倍注意。
解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答（或翻译原文）；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用了第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
（1）原因归纳题：内因（主观、主要、根本）+外因（直接、客观）
（2）情节梳理题：
弄清事情的前后经过，了解文章主要人物的各个故事情节。找出关键步骤，然后整合信息作答；做题时可根据已给出的N个情节空格，将其对应到文章内容中理清思路，然后概括对应的内容。
（3）主旨理解（写作意图）类、道理启示类：
主要人物，情感倾向，积极方面，概括提炼。
细致分辨各选项的差别，剔除明显错误选项。从主要人物角度出发，把握作者情感倾向（一般是积极方面），有一定概括性。从中选择最重要的或最有把握的。
注意中心句、首括句、总结句、议论句、抒情句。
道理或启示必据原文，在领悟文章的内涵的基础上，拔高概括；回顾文章，检验是否符合作品的内容、作者的写作意图以及情感态度。
（4）人物评价类：
对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感态度作出评价。要实事求是，不能无中生有，不能无限拔高或贬低；
可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去发散分析。（题中是否给角度）
例题解析
鼠画逼真
东安①一士人善画，作鼠一轴②，献之邑令，令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。
【注释】
①东安：古地名，现在湖南省衡阳一带。②作鼠一轴：画了一幅装裱好的鼠画。
1.解释加点字：（4）
漫悬于壁（ ）（2）始知其画为逼真（ ）
2.翻译：（6）
旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。
____________________________________________________________________________________________
以试群猫，莫不然者。
____________________________________________________________________________________________
3.选文中“轴在地，而猫蹲其旁；逮举轴，则踉跄逐之。”这句话着力描写了猫，其目的是什么？（3）

练习
（一）文言文阅读（10分）
李世民畏魏征
征状貌不逾中人，而有胆略，善回①人主意。每犯颜苦谏，或逢上②怒甚，征神色不移，上亦为霁威③。尝谒告④上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟不行，何也？”上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。”上尝得佳鹞⑤，自臂⑥之，望见征来，匿怀中；征奏事固⑦久不已，鹞竟死怀中。
(选自《资治通鉴》)
　【注】①回：回转．扭转。②上：指唐太宗李世民。③霁威：息怒。④谒告：请假。⑤鹞：猛禽。⑥臂：手臂，这里的意思是用手臂架着。⑦固：故意。
1．解释下列句中加点的词。(4分)
　(1)善回人主意（ ）(2)故中辍耳（ ）
2．用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)
　或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。_________________________________________________________________________________
3．魏征向皇上奏事时，为什么故意久久不停止？请作简要分析：(3分)，　_________________________________________________________________________________
（二）阅读下文，完成1—3题（10分）
休宁县有村民张五，以猎为生，张尝逐一母鹿。鹿将二仔行，不能速，遂为张五所及。母鹿度不可免，顾旁有浮土，乃引二子下，拥土覆之，而身投于张五网中。值张母出户，遥望见，遂奔至网所，具以所见告子。即破网出鹿，并二仔亦纵之。张母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍母死仔孤，故破网纵母鹿。”张五闻之，心感动焉。由是焚网，永不复猎。
1．解释下列加点的词。（2分）
（1）鹿将二仔行（ ） （2）值张母出户 （ ）
2．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）遂为张五所及___________________________________________________
（2）具以所见告子___________________________________________________
3．写出由这个故事得到的启示。（4分）
____________________________________________________________________________________________　____________________________________________________________________________________________
（三）课外文言文阅读（6分）
楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。饮酒醉，过而击之也，民大惊，使人止之。曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。 　　
居数月，有警，击鼓而民不赴，乃更令明号而民信之。
----《韩非子》
1.解释加点的词语（2分）
（1）使人止之。（ ） （2）过而击之也（ ）
2.翻译句子（2分）：居数月，有警，击鼓而民不赴
____________________________________________________________________________________________
3.这个故事告诫人们________________________________________________________________（2分）
（四）阅读下文，完成1-3题（8分）
何无贼
乡居有偷儿，夜瞰迂公室，公适归，遇之，偷儿大恐，并弃其所窃来羊裘而遁。公拾得之，大喜。自是羊裘在念，每夜归，门庭晏然，必蹙额曰:“何无贼？”
1.解释加点词（4分）
（1）公适归（ ） （2）何无贼（ ）
2.翻译句子（2分）
偷儿大恐，并弃其所窃来羊裘而遁。
____________________________________________________________________________________________
3.这则故事告诉我们的道理是：______________________________________________。（2分）
（五）阅读下文，完成1-3题（8分）
有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故，曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。
1.这个故事可以用成语______________来概括。
2. 用现代汉语解释下列句子：
以此任物，亦必悖矣。
____________________________________________________________________________________________
3. 读完上文，你能获得怎样的启示？
____________________________________________________________________________________________
（六）阅读下文，完成1-3题（8分）
笼中鹦鹉
富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁六年，段忽系狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐邪！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。
1. 解释下列划线字：
置于雕笼（ ） 及归（ ）
2. 用现代汉语解释下列句子：
君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？
____________________________________________________________________________________________
3. 这则寓言告诉我们什么道理？
____________________________________________________________________________________________
（七）阅读下文，完成1—4题（6分）
鲁公治园，欲凿池。父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房②不足，甚可虑也。”公犹豫不决，事又寝③。
【注释】①颠踬（diān zhì）：跌倒、摔跤。 ②下房：仆人住的房子。③寝：息，止。
1．解释下列句中加点词（2分）
（1） 无地置土（ ） （2）下房不足（ ）
2．下列对画线句翻译正确的一项是（ ）（2分）
A．修路径直通向山，安放栏杆保护他们，又有什么担忧呢？
B．修路让他们通过，设计栏杆护住山，又有什么担心的呢？
C．开辟一条小路来通行，设置栅栏来保护，又有什么担心的呢？
D．开辟一条通人的小路，建设护人的栅栏，又有什么担忧的呢？
3．鲁公治园的行为表现可以概括为“ ”。（用文中的词语概括）(1分)
4．鲁公之父、妻、妾、家人阻止治园的理由各不相同，但他们认识上的局限性是相同的，是什么。（1分）
____________________________________________________________________________________________
（八）阅读下文，完成1—3题（6分）
多言何益
子禽问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蛤蟆蛙蝇，日夜恒鸣，口干舌敝，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”
【注释】
①子禽：墨子的学生。②恒：常常。③敝：破烂。④时夜：按时在夜尽之时。⑤时：适时。
1．解释加点的字。 （2分）
（1）多言有益乎？（ ） （2）多言何益？（ ）
2．用现代汉语翻译文中画线句（2分）
日夜恒鸣，口干舌敝，然而不听。
____________________________________________________________________
3.以下能明确反映选文主旨的一项是（ ）（2分）
A．多言何益 B．多言何益，唯其言之时也。 C．多言有益乎？
（九）阅读下文，完成1—2题。（5分）
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰:“汝善游最也，今何后为？ ”曰:“吾腰千钱，重，是以后。”曰:“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰:“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？ ”又摇其首。遂溺死。
1.“何以货为”中的“货”指的是 。（用文中词语回答）（2分）
2．请用一个成语来评价被淹死之“氓”__________________。（3分）
（十）阅读下文，完成1—3题
程门立雪
《宋史》
杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢①侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
注释①：游酢，人名，与杨时同为程颐弟子。
1.解释句中加点的词。 （2分）
时与游酢侍立不去（ ）
2.翻译句子：杨时见程颐于洛。 （2分）
3．本文给你的启示是 （2分）
作业
（一）阅读文章，回答问题。
弓与矢
一人曰：“吾弓良，无所用矢。”一人曰：“吾矢善，无所用弓。”羿闻之曰：“非弓何以往矢，非矢何以中的？”令合弓矢，而教之射。
1.解释加点字。
（1）吾矢善 （2）非弓何以往矢
2.翻译这段文字。


3.这则寓言告诉我们什么道理？

（二）阅读下文，完成1—3题
守株待兔
宋人有耕田者。田中有株①，兔走触株，折颈而死。因释其耒②而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（选自《韩非子》）
【注释】①株：树桩 ②耒：lěi，古代的一种农具
1.解释上文中加点的词语。（2分）
（1）兔走触株（ ） （2）因释其耒（ ）
2.将下列句子翻译成现代汉语。（2分）
兔不可复得，而身为宋国笑。
____________________________________________________________________________
3.宋人“因释其耒而守株”的原因是“ ”。（用原文语句回答）（1分）
4.《守株待兔》给你的启示是：________________________________________________________。（2分）
课外文言文阅读（一）整体把握
（一）课外文言文阅读的方法
1.快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
2.结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速度全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
阅读时注意圈划人物、主要情节、故事结局。
（二）答题技巧
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。
1.词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义、通假字、古今异义、词类活用等现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。有时也可以借助语法结构，通过组词来解释词义。或者通过字形推知字义。
2.句子翻译题。
两种题型出现：选择题与直接翻译
选择题相对简单，可以把握住关键词，用排除法来筛选出正确答案；
直接翻译题：翻译句子要解释出关键的字词的意思，尤其重视动词。应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：
（1）年号、人名、地名、官名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例：蜀中（地名）有杜处士（人名）。
（2）句子中没有实际意义的词语应删去。
例：此画斗牛也！这个句子可译为：这画的是斗牛呀。“……也”表判断，无义，应删去。
（3）所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
例：以为世无足复为鼓琴者。这个句子可以译为：（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
方法总结：
第一步： 通读语句、整体理解；
第二步： 找得分点、发现“生词”；
第三步： 理清句式、调整语序；
第四步： 草拟底稿、连词成句；
第五步： 调整至答卷。
3.内容理解题。
一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含义；有时作者在文章的结尾发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要加倍注意。
解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答（或翻译原文）；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用了第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
（1）原因归纳题：内因（主观、主要、根本）+外因（直接、客观）
（2）情节梳理题：
弄清事情的前后经过，了解文章主要人物的各个故事情节。找出关键步骤，然后整合信息作答；做题时可根据已给出的N个情节空格，将其对应到文章内容中理清思路，然后概括对应的内容。
（3）主旨理解（写作意图）类、道理启示类：
主要人物，情感倾向，积极方面，概括提炼。
细致分辨各选项的差别，剔除明显错误选项。从主要人物角度出发，把握作者情感倾向（一般是积极方面），有一定概括性。从中选择最重要的或最有把握的。
注意中心句、首括句、总结句、议论句、抒情句。
道理或启示必据原文，在领悟文章的内涵的基础上，拔高概括；回顾文章，检验是否符合作品的内容、作者的写作意图以及情感态度。
（4）人物评价类：
对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感态度作出评价。要实事求是，不能无中生有，不能无限拔高或贬低；
可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去发散分析。（题中是否给角度）
例题解析
鼠画逼真
东安①一士人善画，作鼠一轴②，献之邑令，令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。
【注释】
①东安：古地名，现在湖南省衡阳一带。②作鼠一轴：画了一幅装裱好的鼠画。
【参考译文】
东安有一个读书人善于作画，画了一幅鼠图，送给县令。县令起初不懂得爱惜它，把这幅画随意地挂在墙上。每天早晨经过挂画的地方，那幅画总是落在地上，挂几次落几次。县令对这种情况感到很奇怪，有一天黎明时候，县令发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跳起来追赶那幅鼠画。于是县令就用这幅画来试许多的猫，没有一只猫不是这样。于是县令才知道这幅画上的老鼠画得逼真。
1.解释加点字：（4）
漫悬于壁（ ）（2）始知其画为逼真（ ）
2.翻译：（6）
旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。
____________________________________________________________________________________________
以试群猫，莫不然者。
____________________________________________________________________________________________
3.选文中“轴在地，而猫蹲其旁；逮举轴，则踉跄逐之。”这句话着力描写了猫，其目的是什么？（3）

【参考答案】
1.随便；才
2.（1）每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。
（2）县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。
3.侧面描写，通过猫的举动侧面烘托出这幅鼠画的逼真。
【解析】
1.试题解析：文言实词考查范围主要有一词多义、词类活用、古今异义、偏义复词、通假字等。 但在初中阶段考查相对比较简单，一般涉及一词多义，对古今异义、通假字、词类活用等考查相对较少。这题中“漫”“始”就是一词多义，在平时的实词积累中，一定要记住每个词的多个意思，然后再具体语境中判断这个词到底是哪个意思。“漫”：1、水满过，四外流出；2、淹没；3、满，遍，到处都是；4、随意。根据“漫悬于壁”这句的前后，可知是第4个意思。“始”就两个意思：1、起头，最初；2、才，刚才。根据文义，可知是“才”的意思。
2.试题解析：第一句中，要注意“旦”：早晨；“而”：表修饰关系，不用翻译；“之”：代词，代这幅鼠画；“必”：总是。第二句中，要注意“以”：用；“莫”：表否定，不；“然”：这样。同时，还应注意这句是省略句，省略了“这幅鼠画”，翻译时要补充完整。
3.试题解析：本题考查的是对文言内容的理解。从文章标题“鼠画逼真”，可以得知这篇文章是讲画有老鼠的这幅画很逼真，可是通篇读下来，只有最后一句点明鼠画逼真，作者从头到尾始终没有对图画本身作一句直接的议论评说，只是借助猫的错觉来烘托映衬。猫的眼睛是何等锐利灵敏，然而猫居然多次把图画中的老鼠当成真鼠，由此可见，鼠画得是何等逼真精妙，已经到了以假乱真的地步。
练习
（一）文言文阅读（10分）
李世民畏魏征
征状貌不逾中人，而有胆略，善回①人主意。每犯颜苦谏，或逢上②怒甚，征神色不移，上亦为霁威③。尝谒告④上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟不行，何也？”上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。”上尝得佳鹞⑤，自臂⑥之，望见征来，匿怀中；征奏事固⑦久不已，鹞竟死怀中。
(选自《资治通鉴》)
　【注】①回：回转．扭转。②上：指唐太宗李世民。③霁威：息怒。④谒告：请假。⑤鹞：猛禽。⑥臂：手臂，这里的意思是用手臂架着。⑦固：故意。
【参考译文】
魏征的样貌虽不超过一般人，却有胆识谋略，善于让皇帝回心转意。魏征总是触犯龙颜当面直言规劝；有时遇到皇上特别生气，魏征却面不改色，皇上也就息怒。魏征曾请假回家上坟，回来后对皇上说：“听别人说，皇上打算去南山游玩，一切已经安排妥当、整装待发。但现在居然又不去了，是什么原因呢？”皇上笑答：“起初确实有这样的打算，但是担心爱卿你责怪，所以就半路停下了。”皇上曾得到一只很好的鹞鹰，放在手臂上把玩，看见魏征前来，藏到怀中。魏征上奏故意久久不停，鹞鹰最终闷死在皇上怀中。
1．解释下列句中加点的词。(4分)
　(1)善回人主意（ ）(2)故中辍耳（ ）
2．用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)
　或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。_________________________________________________________________________________
3．魏征向皇上奏事时，为什么故意久久不停止？请作简要分析：(3分)，　_________________________________________________________________________________
【参考答案】
善：擅长、善于 辍：停止
2.有时遇到皇上特别生气，魏征神色一点不改变，皇上也就息怒了。（分析：关键字：或：有时 移：改变 霁：怒气消除）
3. 魏征看到皇上玩鹞，奏事时故意久久不停止，借此劝诫皇上不能玩物丧志(不要忘记国家大事)
（二）阅读下文，完成1—3题（10分）
休宁县有村民张五，以猎为生，张尝逐一母鹿。鹿将二仔行，不能速，遂为张五所及。母鹿度不可免，顾旁有浮土，乃引二子下，拥土覆之，而身投于张五网中。值张母出户，遥望见，遂奔至网所，具以所见告子。即破网出鹿，并二仔亦纵之。张母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍母死仔孤，故破网纵母鹿。”张五闻之，心感动焉。由是焚网，永不复猎。
【参考译文】
休宁县有一个村民叫张五，依靠打猎谋生。张五曾经追赶一只母鹿。母鹿带着两只鹿仔走，不能迅速逃跑，将要被张五所追赶上。母鹿知道自己不可能幸免于难，回头看见旁边有一个土堆，于是带着鹿仔到土堆下，用土覆盖在小鹿身上，而自己却投向张五的网中。正赶上张五的母亲出门，远远地看见了这一幕，于是她就跑到布网的地方，把看到的详细情况都告诉了儿子。她立刻割破了猎网放出母鹿，连同两只小鹿仔也放了。张五的母亲说：“人类有着母子之情，牲畜也有。我不忍心看到母鹿被杀死而两只鹿仔变成孤儿，所以割破了猎网放了幼鹿。”张五听到母亲的这番话，心中感动。因此烧毁了猎网，永远不再打猎了。
1．解释下列加点的词。（2分）
（1）鹿将二仔行（ ） （2）值张母出户 （ ）
2．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）遂为张五所及___________________________________________________
（2）具以所见告子___________________________________________________
3．写出由这个故事得到的启示。（4分）
____________________________________________________________________________________________　____________________________________________________________________________________________
【参考答案】（10分）
1．（1）带领（1分） （2）适逢、正碰上（1分）
2．（1）母鹿于是被张五逮住了（2分，“遂”与“为”的意思一定要体现）
（2）张五的母亲把自己所看见的情景详尽的告诉了儿子。（2分，“具”和 “以”的意思一定要体现）
3．母鹿在危难之中仍想法引开猎人保护自己的孩子，而把自己暴露给猎人（联系内容2分）写出了母爱是无私伟大的，也是感人的（启发2分） 。
（三）课外文言文阅读（6分）
楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。饮酒醉，过而击之也，民大惊，使人止之。曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。 　　
居数月，有警，击鼓而民不赴，乃更令明号而民信之。
----《韩非子》
【参考译文】
楚厉王遇到紧急的情况就用击鼓来召集老百姓守城。（有一天，厉王）喝醉酒了，误拿起鼓槌击鼓，老百姓都大为惊慌，厉王派人去制止他们，厉王说：“我喝醉了酒就同大臣们开玩笑，误敲了鼓。”老百姓听了都回家了。
过了几个月，有紧急的情况，（厉王）击鼓发出警报，老百姓没有赶去守城，于是（厉王）更改了原先的命令重新申明报警信号，老百姓才相信他。
1.解释加点的词语（2分）
（1）使人止之。（ ） （2）过而击之也（ ）
2.翻译句子（2分）：居数月，有警，击鼓而民不赴
____________________________________________________________________________________________
3.这个故事告诫人们________________________________________________________________（2分）
【参考答案】（6分）
1.派；指鼓（2分）
2.过了几个月，真有紧急情况，（楚厉王）击鼓（召集百姓守城）但百姓不去集合（2分）
3.百姓是不能戏弄的，这样会失去民心，给国家留下祸害（2分）
（四）阅读下文，完成1-3题（8分）2016学年度南汇四中预初第二学期5月月考测试卷
何无贼
乡居有偷儿，夜瞰迂公室，公适归，遇之，偷儿大恐，并弃其所窃来羊裘而遁。公拾得之，大喜。自是羊裘在念，每夜归，门庭晏然，必蹙额曰:“何无贼？”
【参考译文】
乡里有个小偷，夜晚在迂公的房梁上偷窥，迂公刚好回家，正好遇到了小偷，小偷很害怕，并把偷到的东西和羊皮大衣丢掉逃跑了。迂公拾到羊皮大衣后大喜从此念念不忘。每天晚上回到家后，门口很安静，迂公就一定会皱着眉头说：“为什么没有小偷呢?”
1.解释加点词（4分）
（1）公适归（ ） （2）何无贼（ ）
2.翻译句子（2分）
偷儿大恐，并弃其所窃来羊裘而遁。
____________________________________________________________________________________________
3.这则故事告诉我们的道理是：______________________________________________。（2分）
【参考答案】
1.刚刚 为什么
2.小偷很害怕，并把偷到的东西和羊皮丢掉逃跑了。
3.偶然的情况并不一定是必然的。
（五）阅读下文，完成1-3题（8分）
有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故，曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。
【译文】
有人在过江时，见一个人正拉着一个小孩要把他投到江里去，小孩啼哭。过江的人忙问这样做的原因，那个人说：“他的父亲擅长游泳。”他父亲虽然擅长游泳，儿子难道就一定擅长游泳吗？用这样的方法处理事物，一定是荒谬的。
1.这个故事可以用成语______________来概括。
2. 用现代汉语解释下列句子：
以此任物，亦必悖矣。
____________________________________________________________________________________________
3. 读完上文，你能获得怎样的启示？
____________________________________________________________________________________________
【答案】
1. 引婴投江
2. 用这样的方法来处理事情，也一定是很荒谬的了。
3. 对象变了（情况变了），解决问题的方法、手段也应随之改变，不能墨守成规，否则就会失败。
【解析】
1. 成语可根据故事内容来得出“引婴投江”。
2. 文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“悖：错误，荒谬”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
3. 考查对文章主旨的理解。根据整个故事的内容，我们可以从父亲角度总结出道理或启示，
故事告诉人们：一是本领的获得要靠自己，而不能靠先天的遗传。二是处理事情要从实际出发，对象不同，处理的方法也要有所不同，千古无同局。围绕这些来谈启发即可。
（六）阅读下文，完成1-3题（8分）
笼中鹦鹉
富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁六年，段忽系狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐邪！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。
【译文】
有一个姓段的富商，养了一个鹦鹉，十分聪明，能与客人诵诗交谈。这个姓段的商人于是剪了他的两个翅膀上的羽毛，把他养在雕刻精美的笼子里面。熙宁六年，姓段的这个商人突然因为出事进了监狱。他出狱以后问鹦鹉说：“我在监狱半年，处处不得自由，是何等的痛苦；你在家里有人喂养，是多么的快乐啊！”鹦鹉说：“你只在监狱里呆了半年，就已经觉得痛苦不堪了；而我在这个监狱一样的笼子里呆了好多年了，又有什么欢乐可言？”姓段的商人听了翻然醒悟，马上就把它放了。
1. 解释下列划线字：
置于雕笼（ ） 及归（ ）
2. 用现代汉语解释下列句子：
君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？
____________________________________________________________________________________________
3. 这则寓言告诉我们什么道理？
____________________________________________________________________________________________
【答案】
1. (1). 放 (2). 等到
2. 你半年在监狱里，就已经觉得不能忍受了，而我多年在这个笼子里，又怎么能谈得上快乐呢？
3. 自由对动物和人都是十分重要的，一个人没有了自由就没有了快乐。
【解析】
1. 本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊意义和用法，这就要求学生能活学活用。注意“及”是一词多义词，“等到”。
2. 翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“已”“ 不堪”‘ 何’等。“已”是已经的意思，“不堪”是痛苦不堪的意思，‘何’是什么的意思。连缀起来，语意通顺即可。
点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
3. 根据整个故事的内容，我们可以从不同角度总结出道理或启示，比如可以从段姓富商的角度，可以知道意在告诉我们一个人没了自由就没了快乐。从鹦鹉的角度，可以知道动物和人一样，也需要自由。从整体的角度可以得出，人类应该保护动物，要设身处地的为别人着想等等。
点睛：根据文章内容、主题、人物的言行、人物在文中的地位作用来整体感知的文章中阐明的道理，给我们的启示。在此基础上，运用简洁的语句加以回答。
（七）阅读下文，完成1—4题（6分）
鲁公治园，欲凿池。父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房②不足，甚可虑也。”公犹豫不决，事又寝③。
【注释】①颠踬（diān zhì）：跌倒、摔跤。 ②下房：仆人住的房子。③寝：息，止。
【译文】
鲁公修建一个园子，想要凿出一个池子。他的父亲说：“没有地方放土。鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照他的方法去做。他的妻子说：“你就不怕小女儿跌倒吗？”鲁公又停下来了。（又）有人说：“如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。家里又有人阻止他说：“园子修好了，必定要添仆人(打理)，（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊。”鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就停下来了。
1．解释下列句中加点词（2分）
（1） 无地置土（ ） （2）下房不足（ ）
2．下列对画线句翻译正确的一项是（ ）（2分）
A．修路径直通向山，安放栏杆保护他们，又有什么担忧呢？
B．修路让他们通过，设计栏杆护住山，又有什么担心的呢？
C．开辟一条小路来通行，设置栅栏来保护，又有什么担心的呢？
D．开辟一条通人的小路，建设护人的栅栏，又有什么担忧的呢？
3．鲁公治园的行为表现可以概括为“ ”。（用文中的词语概括）(1分)
4．鲁公之父、妻、妾、家人阻止治园的理由各不相同，但他们认识上的局限性是相同的，是什么。（1分）
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【参考答案】（7分）
1．（1）置：放（1分） (2) 足：足够，充足 （1分）
2．（ C ）（2分）
3．犹豫不决（1分）
4．即看问题片面（或者：只看到事物的一个方面／不全面；出于本位主义考虑问题）。（1分）
（八）阅读下文，完成1—3题（6分）
多言何益
子禽问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蛤蟆蛙蝇，日夜恒鸣，口干舌敝，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”
【注释】
①子禽：墨子的学生。②恒：常常。③敝：破烂。④时夜：按时在夜尽之时。⑤时：适时。
【参考译文】
子禽向老师请教道：“多说话有好处吗？”墨子答道：“蛤蟆、青蛙，日日夜夜不停地鸣叫，嘴都干了，舌头都疲劳了，然而人们却不听。再看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下人都被叫醒了，按时起身。多说话有什么好处呢？只有在切合时机的情况下说话才有用。”

1．解释加点的字。 （2分）
（1）多言有益乎？（ ） （2）多言何益？（ ）
2．用现代汉语翻译文中画线句（2分）
日夜恒鸣，口干舌敝，然而不听。
____________________________________________________________________
3.以下能明确反映选文主旨的一项是（ ）（2分）
A．多言何益 B．多言何益，唯其言之时也。 C．多言有益乎？
【参考答案】（6分）
1．（1）好处 （2）什么（2分）
2．白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，可是没有人去听它的叫声。（2分）
3．B（2分）
（九）阅读下文，完成1—2题。（5分）
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰:“汝善游最也，今何后为？ ”曰:“吾腰千钱，重，是以后。”曰:“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰:“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？ ”又摇其首。遂溺死。
【参考译文】
永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨的厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远，他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是就淹死了。
1.“何以货为”中的“货”指的是 。（用文中词语回答）（2分）
2．请用一个成语来评价被淹死之“氓”__________________。（3分）
【参考答案】
1.千钱（2分）。如答“钱”，给1分。
2.爱财如命（嗜财如命）（3分）。如答“愚蠢透顶”之类的笼统评价语，给1分。
（十）阅读下文，完成1—3题
程门立雪
《宋史》
杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢①侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
注释①：游酢，人名，与杨时同为程颐弟子。
【参考译文】
杨时到洛阳去拜见程颐，杨时当时有四十岁了。一天他去求见程颐，程颐正坐着小睡，杨时与游酢站在外面等待而不离开，程颐发现以后，门外的雪有一尺深了。
1.解释句中加点的词。 （2分）
时与游酢侍立不去（ ）
2.翻译句子：杨时见程颐于洛。 （2分）
3．本文给你的启示是 （2分）
【答案】
1. 离开
2. 杨时到洛阳求见程颐。
3. 要尊敬师长，谦虚求学
【解析】
1. 这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。本题要注意古今异义的现象，需注意的词语是：去：离开。
2. 本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。本题需注意的词语是：见：求见。
3. 启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。本文的启示是：要尊敬师长，谦虚求学。
作业
（一）阅读文章，回答问题。
弓与矢
一人曰：“吾弓良，无所用矢。”一人曰：“吾矢善，无所用弓。”羿闻之曰：“非弓何以往矢，非矢何以中的？”令合弓矢，而教之射。
【参考译文】
一个人说：“我的弓精良，什么箭都不需要。”另一个说：“我的箭很好，什么弓都用不着。”后羿听后说：“没有弓，你怎么能把箭射出去？没有箭，你又怎么能射中靶子呢？”于是叫他们把弓和箭放在一起，然后教他们射箭。
1.解释加点字。
（1）吾矢善 （2）非弓何以往矢
2.翻译这段文字。


3.这则寓言告诉我们什么道理？

答案：
1.①好 ②射出，放出
2.一个人说：“我的弓精良，什么箭都不用。”另一个说：“我的箭特好，什么弓都用不着。”后羿听后说：“没有弓，你怎么能把箭射出去？没有箭，你又怎么能射中靶子呢？”于是叫他们把弓和箭合在一起，然后教他们射箭。
3.事物往往要互相配合才能发挥作用，人也是这样。
（二）阅读下文，完成1—3题
守株待兔
宋人有耕田者。田中有株①，兔走触株，折颈而死。因释其耒②而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（选自《韩非子》）
【注释】①株：树桩 ②耒：lěi，古代的一种农具
【参考译文】
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
1.解释上文中加点的词语。（2分）
（1）兔走触株（ ） （2）因释其耒（ ）
2.将下列句子翻译成现代汉语。（2分）
兔不可复得，而身为宋国笑。
____________________________________________________________________________
3.宋人“因释其耒而守株”的原因是“ ”。（用原文语句回答）（1分）
4.《守株待兔》给你的启示是：________________________________________________________。（2分）
【参考答案】
1．（1）跑 （2）放下
2． 兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。
3． 冀复得兔
4.比喻妄想不劳而获，或死守狭隘的经验，不知变通。