11-期中复习（二）课内现代文复习考点梳理+专项练习—上海市2020-2021学年六年级下册语文（五四学制）（含答案）

期中复习（二）课内现代文
课文梳理
（一）北京的春节
【课文导读】
学习本文时，可以按照时间顺序，在文中圈画具体表示时间、事件的词语、句子，梳理并把握文章的基本内容。可先将表示具体时间的词整理出来，如“腊八”、“腊月二十三”、“除夕“元旦”、“元宵”、“正月十九”等；然后关注在这一天里具体发生的事，这样文章的内容就十分清楚了。
此外，在梳理过程中，需要关注哪些内容作者花了较多笔墨，写得具体清楚；哪些内容则写得简略；然后再思考：这些详写的内容有些什么特征？作者为什么要详写这些内容？如：第3段写孩子们准备过年的三件大事。这是作者抓住了孩子过年的期盼心理，突出过年的氛围；再如，“除夕真热闹”“元旦的光景与除タ截然不同”“元宵上市，春节的又一个高潮到了”等，这些内容正是春节过年中最重要的：再远的人也会回家来吃团圆饭，熬上一夜来守岁，到亲戚朋友家拜年，庙会看灯会等等，也是反映春节最降重、最温馨美好的内容。
为了具体、深刻地反映中国节日的习俗，表达对传统文化的认同和喜爱之情，作者运用朴实、充满京味儿的语言，来介绍北京的春节、老北京们的主要活动：如“过年时，家家吃饺子”“买杂排儿”“喜欢吃这些零七八碎儿”“买各种玩意儿”“去逛庙会、逛天桥和听戏”“最闲在的时候”等。
主题归纳
本文以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者对传统文化的认同和喜爱。
【技能训练】
基本积累
1．借助词典等工具，为下列词语作注释
（1）腊月和腊八：________________________________________________________________
（2）正月：______________________________________________________________________
（3）元宵节和灯会：__________________________________________________________
（4）逛庙会：_____________________________________________________________
内容理解
2．按照时间顺序，梳理课文内容，完成填空
腊八——熬腊八粥和泡腊八蒜→________________________________________________________________
→________________________________________________→________________________________________
→_________________________________________________→正月十九——春节结束，学生上学，大人做事
3．下列句中加点词语调换成括号里的词语好不好？为什么？
（1）孩子们喜欢吃这些零七八碎儿（零食）。
（2）腊月和正月，在农村正是大家最闲在（空闲）的时候。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4．说说下列句中加点词语在语境中的具体意思。
（1）天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。
“过年的味道”指的是________________________________________________________________
（2）除夕真热闹。
“热闹”是因为______________________________________________________________________
5．说说对下列句子的理解。
（1）这不是粥，而是小型的农业展览会。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（2）元宵上市，春节的又一个高潮到了。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
6．请结合上下文，理解“元旦（正月初一）的光景与除夕截然不同”。
“除夕”的光景是____________________________________________________________________________
“元旦”的光景是____________________________________________________________________________
读写转换
7．课文详写和略写的内容分别是什么？这样安排详略有什么好处？
详写：_______________________________________________________________________
略写：__________________________________________________________________________
好处：__________________________________________________________________________
（二）腊八粥/沈从文
【课文导读】
老舍和沈从文被称为中国近现代史上语言水平最高的两位大师。课文是沈从文先生所作《腊八粥》一文的节选。课文围绕八儿特别想吃腊八粥展开故事情节，通过对八儿与妈妈的描写，充分体现了孩子对腊八粥的渴望与喜受，字里行间流露着浓浓的亲情。
学习课文时，重点学习课文的详写部分一八儿等粥吃的情景。学习这一部分可以抓住两条线索。一是八儿的心理活动变化，从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，从而表现他特别想吃腊八粥的“馋”样；二是有关腊八粥熬煮的描写，如第1段还有在文中反复写到的粥的“叹气”一“看到那一大锅正在叹气的粥”、“锅子中，有声无力的叹气还在继续”“锅内又叹了声气”等。这些描写，都写出了購八粥的平常却香美无比的味道让人立时产生想吃上一大碗的感觉。
在此基础上再学习课文的略写部分：一家人吃腊八粥。文章用极为洗练而委婉的语言，不仅写出一家人“吃撑”的情景，而且再一次突出腊八粥的味美。
本文语言富有个性和充满生活气息，不仅呈现了腊八节浓郁的民俗风情，妙趣横生、令人回味无穷，而且通过八儿和母亲的对话、八儿对腊八粥的猜想、一家人吃腊八粥等情景，家常话里间将八儿一家的温馨生活跃然于纸上，也许从未将“爱”挂在嘴边，但他们彼此之间对对方的爱，真正地让人感受到了何为“家”。
全文十分准确地体现了作者的写作理念：用简单、自然、温情的文字，表现简单、自然、温情的生活，一切只是娓娓道来，也能觉出生命之美和爱。
【技能训练】
内容理解
1．围绕八儿等妈妈熬腊八粥的事情，完成下面填空。
一直催回妈妈什么时候可以吃→________________________________________________________________
→________________________________________→_____________________________________________。
进而生动地写出了A儿_________________________________________________________________________
2.说说下列句子写出了人物怎样的心理。
（1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发了。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（2）但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3．文意反复写到锅中粥”叹气”的作用是____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4．比较阅读下面语句，说说两组语句表达的差异。
【原句】“……”他惊异得起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过进黄鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。
花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
【改句】他看到了锅中的一切，惊异得喊起来了，没想到今日粥的颜色是深褐。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5．先说说下列语句表达的意思，再分析语言表现力。
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支镇子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
意思：_______________________________________________________________________________________
语言表现力：
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
读写转换
6．课文详写和略写的内容分别是:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________这样安排的理由是:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7．仔细阅读下面片段，想想加点的语句好在哪里？然后仿写一种喜爱的事物。
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜腻腻的感觉呢。把小米、饭豆，枣、果、白糖、花生仁儿合找来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，间闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大院大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
仿写：
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（三）匆匆/朱自清
【课文导读】
文章思路层次井然，先是以自然物荣枯现象，时序变迁的画面作渲染，暗示时光流逝的痕迹，联想起自己的日子像“一滴水滴在大海里”无影无踪，“不禁头涔涔而泪潸潸"。 接着具体而细微地刻绘了在日常生活中吃饭、洗手，上床乃至叹息的瞬间，时间就此“逃去如飞”。最后直接表达作者的感慨:“来到这世界”，就不能“白白走这一遭”。
作者运用多种修辞方式，委曲尽致地展示自己的内心世界，让读者清晰地把握住他的意念流动的脉络。开头以三个排比句来描写春景，跟与之相反的“日子一去不复返”相映衬，使人想起时光的流逝，引动思绪，点出题眼，又以抒情性的设问句式，提出时间是被人“偷了"，还是“自己逃走了"的问题，深感时不我待。 第2，3段，作者把自己过去生命“时间的流"喻作一滴水，把大自然“时间的流”比作大海，以渺小和浩瀚两相对比，抒发了伤时而又惜时的感喟。在时光来去匆匆中间，以拟人化手法，赋予太阳以生命，借饶有情味的太阳之匆匆出没，寄托奔涌的情思，深化题旨。在第4段，作者全用设问句来追寻自己过去生命“游丝样的痕迹"，显示了对生命价值的严肃思考和对生活执著的追求，并以“我们的日子为什么一去不复返呢”作结，与开头反复和呼应，表现了难以平静的心情。
在阅读本文时，应力求追寻作者的思路，慢慢品析文中富有韵味的优美词句，体验和揣摩作者的思想情感，思考如何借鉴课文语言，表达自己内心的想法。
【技能训练】
内容理解
1.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”中的“涔涔”和“潸潸”的意思分别是______________________________
和____________________；这句话表达了作者_____________________________________________________
______________________________________________________________________________________的思想感情。
2.文章开头写“燕子”“杨柳”“桃花”与下文写日子匆匆过去有关系吗？请简要分析。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3.“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”一句饱含着作者____________________________________
_________________________________________________________句中最能表现这种感情的一个词是“___________________”。
4.第4段主要运用的修辞手法是____________________，其作用是____________________________________
____________________________________________________________________________________________。
5.请用简要的语言概括本文中心思想。
____________________________________________________________________________________________
读写转换
6.阅读本文时，你最喜欢哪些语句？请加以摘抄，然后用批注的方式，写写自己内心的感受或思考。
摘抄: ________________________________________________________________________
批注: _________________________________________________________________________
（四）那个星期天/史铁生
【课文导读】
选自中国当代作家史铁生的《务虚笔记》之四：“童年之门”。《务虚笔记》是他作者的第一部长篇小说，也是他半自传式的作品，发表于1996年《收获》杂志上。
文章从“我”的视角，写母亲答应“我”在一个星期天带“我”出去。可是到了那天，母亲整天忙碌，没有兑现原先的承诺，让一早起来、原本满怀希望和兴奋的“我”，到了傍晚充满了伤心、委屈、痛苦。母亲发现后，认为自己疏忽了“我”的“正当要求”，惊惶连声地对“我”说“对不起”。作者正是以这样一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱的至纯至真。
学习时，要重点关注的是文章表现心理的语言形式，这些语言形式非常生动而细腻地展现“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑，让读者感同身受。如：借助行动描写表现心理：“我跑出去，站在街门ロ”，盼母亲回来；“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来通过人物语言传达心理：“您说了去！”“走吧，您不是说买菜回来就走吗？”“去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧”等等；是“我”等待中的心理轨迹图。
抓住细节来凸显心理：“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报…
通过景物来映衬心理：“那是个春天的早晨，阳光明媚。”“周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这些景物的描写，不只是为了交待一天的开始和结東，主要是表现“我”经历了一个从充满期待、兴奋的心情，到满怀的希望眼看就要破灭的绝望，以及陷入绝望后的无比痛苦的过程。
用繁复的语句笔法表现心理：“那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去，把“我”等待的焦虑以及母亲马不停蹄的劳碌情形深深烙进读者心里。
【技能训练】
内容理解
1．“第一次盼望”的具体内容是_______________________________________________；
“我”对“第一次盼望”记忆犹新的原因是___________________________________________________
____________________________________________________________________________________________。
2．“这段时光不好挨。”中的“这段时光”指的是__________________________________________________
“不好挨”具体表现在________________________________________________________________________。
3．联系加点部分，说说下面句子所表达的内心感受。
（1）看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（2）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4．下列理解错误的一项是（ ）
A．“起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。”短句的形式突出了“我”一连串干净利落的动作，加上后半句的环境，衬托出“我”内心极为兴奋、愉悦的心情。
B．“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。”简短的语句写出了母亲内心无比烦躁，不断地搪塞“我”，拖延时间。
C．“听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止，就像时光的脚步。”写出星期天随着母亲永远干不完的活马上就要过去了，“我”已完全沉浸在伤心失望之中。
D．“那个星期天。就在那天。”运用短句和句号，强烈地表达了“我”对“那个星期天”的刻骨铭心，内心充满了无尽的失望、委屈和痛苦之情。
5．请结合文章内容，说说你对文中“母亲”形象的看法。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
读写转换
6．比较下列两段语句在表述上的差异，然后说说不同的阅读感受。
【原句】那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。…男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
【改句】那个星期天。就在那天。母亲发现我蹲在那儿一动不动，发现我在哭，在不出声地流泪。……我蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼晴不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
差异：_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
感受：______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（五）十六年前的回忆/李星华
【课文导读】
李大钊同志是中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一，他不仅是我党早期卓越的领导人，而且是学识渊博、勇于开拓的著名学者。本文是李大钊的女几李星华于1943年在延安写的一篇回忆录，当时正值李大钊同志遇难十六周年，故文题为“十六年前的回忆”
学习本文时，应关注以下几个要点：
第一，采用时间顺序来叙述故事。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险和李大钊同志忠于革命的精神；被捕时写了敌人的残暴与父亲的临危不惧；法庭上（被审时）描写了李大钊的安定沉着；被害后写了全家的无比沉痛。
第二，刻画人物时不仅采用直接的人物描写，而且运用“对比”手法。如父亲与“我”的对比；被捕时父亲与敌人的对比，突出了李大钊崇高、伟大的形象。
第三，用前后照应突出主要事件和人物，以及叙述者的感情。文章开头和结尾照应，不仅仅使整篇文章显得非常紧湊，更主要的是突出了主要事件、主要人物，也突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。中间也有不少地方前后照应，如，前面讲到“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”，后面交待“听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。
本文是回忆录，作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，先烈的故事生动形象，内容真实可信，语言朴素自然。
內容理解
1．第2段中的“那年春天”是指____________________； “含糊”一词的意思是_________________________，它在第5段中是指_____________________________________________________________________________。
2．文中反映”局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张”的事件有___________________________________
____________________________________________________________________________________________。
3．按照课文故事的时间发展顺序，完成下列填空。
点明回忆一（ ）--( ) --( ) --( )
4．说说下列加点词语在句中的含义。
（1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（2）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5．第7段父亲对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”这句话的两层含义是：
(1)______________________________________________(2)________________________________________
父亲对母亲说的话写出了______________________________________________________________________。
读写转换
6．最后两个段落与开头有什么联系？这样写有什么好处？
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7．为了突出人物形象，作者运用了“对比”手法。请先从文中摘抄两处对比的语句，然后
结合摘抄语句说说你对使用“对比”的理解或感受。
摘抄1：______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
摘抄2：______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
理解或感受：_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（六）为人民服务/毛泽东
【课文导读】
《为人民服务》一文是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的演讲稿。
张思德生前是中央警备团战士。1933年参加革命，任劳任怨；1944年9月5日，在陕北山中烧炭，炭窑崩塌，因奋力将队友推出窑外，自己被埋而牺牲。
学习本文时，要理清作者的写作思路，进而把握文章主要内容。本文主要讲述了五方面内容：
第1段开篇就点明主题，表明中国共产党和革命队伍的基本主旨：完全彻底为人民效劳，为人民利益而奋斗，张思德同志就是这样一个普通的中国共产党员。文章用“完全”“彻底”非常简明地强调了党“为人民服务”的宗旨。
第2段扣住人“死的意义有不同”，引用司马迁的话语，闻述要树立为人民利益而死就比泰山还重的生死观，并再一次点明张思德同志的死的意义、价值是比泰山还要重。
第3段主要讲的是要正确对待批评，要确立为人民利益坚持好处，改正错误的精神。其中四句话值得仔细研读：第一句话讲我们要欢迎批评，第二句话讲我们欢迎任何人的批评，第三句话讲我们承受任何人的、准确的批评，第四句对第三句话进行增补，增补“准确的批评”是指对人民有益处的。语气不断加强，语义逐层递进，进而突出：权衡批评正确与否的规范只有一个，就是契合人民的好处；承受任何人的正确批评的目标也只有一个，就是为人民服务。
第4段讲了两层意思：先从为了实现共同的革命目标我们走到一起，取得了一些成就，但是还有很多困难；在此基础上，阐述只有团结一致，互相关心，互相爱护，互相帮助，才能解放中国人民，取得革命的胜利。
第5段照应前文，点明“追悼”，并进一步强调要形成制度，用开追悼会的方式使整个人民团结在一起。
理解本文的内容，不仅要学会用“为人民服务”的要求对待自己，还要进一步学习和研究作者紧紧抓住“全心全意为人民服务”这一核心，清晰而严密的演讲过程，如关联词语的运用、语句之间的逻辑关联，事实、名言的引用、作者观点的层层推进，进而理顺自己的写作思路和语言表达的严密性。
内容理解
1．从第3段看，衡量批评的正确与否，标准就是要符合____________________________接受任何人只要是正确的批评，目的只有一个，就是________________________________。
2．第4段中开头的“我们”指的是_________________________________________________“一个共同的革命目标”是__________________________________。
3．比较“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”和“人固有一死，或重如泰山，或轻如鸿毛”两句话的差异。
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4．文章围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？请简要概括。
（1）完全，彻底地为人民服务是我们的革命宗旨
（2） ___________________________________________________________________________________
（3）____________________________________________________________________________________
（4）正确对待困难，对待同志，为人民的利益而互爱互助
（4） ____________________________________________________________________________________
5．文章一开头就写道：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”这有什么作用？
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
读写装换
6．文中的“死”“牺牲”都指生命的结東，汉语中还有很多表示“死亡”的委婉或特殊说法，试举出几个，并作简要的说明。
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________练习
(一)北京的春节（节选)(13分)
??按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬八宝粥。粥是用各种米, 各种豆，与各种干果熬成的 。这不是粥，而是小型的农业展览会。
? ?除此之外,这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个佼子。在北京,过年时，家家吃饺子。
? ?孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。 孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
孩子们忙乱,大人们也紧张。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的, 好在新年时显出万象更新的气象。
腊月二十三过小年, 差不多就是过春节的“彩排”。 天一擦黑,鞭炮响起来，便有了过年的味道。 这一天，是要吃糖的 , 街上早有好多麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方形或为瓜形 ，又甜又黏，小孩子们最喜欢。
过了二十三, 大家更忙 。春节眨眼就要到了啊。除夕前必须大扫除一次 ，名曰扫房。还要把肉，鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的一一按老习惯。店铺多数关五天门，到正月初六才开张。
1.这个片断主要写 （2分）
2.为什么说“这不是粥，而是小型的农业展览会”呢？?(3分)
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__________________________________________________________________________________________
3.孩子们准备过年.喜欢做的事有(1) （2） （3） “零七八碎儿”在文中具体指 (4分)
4.哪句话说明了“大人们也忙乱”？?(4分)
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(二)
匆匆
朱自清
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
　　②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
　　③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
　　④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
　　⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1.第①段中加点的“他们”指的是______________________________________________
2.说说下列句子所用修辞手法的表达效果。
（1）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
（2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了……
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3.第③段主要描写 ，表现___________________________________________
4.作者在第④段连用一串问句（画浪线语句）的用意是__________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5.比较下列语句，说说原句好在哪里？
[原句］燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
[改句］燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
(三)课外类文（13分）
腊八粥
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“（ ）妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，只泫然（流泪的样子，泫xuàn）地低下头去，和他们一同剥起花生来。
1.这篇散文的内容共涉及“我”家几代人？写到的煮腊八粥的有哪些人？（2分）
__________________________________________________________________________________________
2.从下列四句话中选择最恰当的一句填入第五段括号内。（只填序号）（2分）
A.姥姥，以后我们煮腊八粥吃不行！ B.姥姥，以后我们每年不能不煮腊八粥吃。
C.姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！ D.姥姥，难道我们以后不煮腊八粥吃了吗？
3.下面语句写出了什么人的怎么样的思想感情？（3分）
他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”

4.联系上文分析作者“我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来”时的心理是怎样的。（3分）

5.从组材的特点来看，文章中写为纪念自己的母亲而煮腊八粥的作用是什么？（3分）

作业
一、阅读下文，完成1-5题(15分)六年级(下)第二单元测评
那个星期天
①我还记得我的第一次盼望。 那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是 别的什么地方。 总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错;一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的:去，当然去。我想到底是让我盼来了。
③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。 我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。 我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去!等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？ 嗯。
④这段时光不好挨。 我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。 我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。 院子里就我一个孩子，没人跟我玩。 我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。 走吧，您不是说买菜回来就走吗？ 好啦好啦，没看我正忙呢吗？ 真奇怪，该是我有理的事啊？ 不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下:去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧··我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。
⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。 去，母亲说，下午，准去。 但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。 我看看天，还不晚。 还去吗？ 去。走吧？ 洗完衣服。 这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。 我蹲在她身边，看着她洗。 我一声不吭，盼着。 我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。 我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说:“噢，对不起，噢，对不起······"那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母未怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
1.第⑥段中与“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”相照应的句子是______________
________________________________________________________________________；这两句句子写出了“我”内心的_________________________________________________________________________
2.第6段说“忽然有点儿明白了”，“我”明白了________________________________________
3.根据选文内容，用恰当的词语梳理“我”心情变化的情况。
____________一____________一焦急一______________失落(失望.委屈)一_____________
4.说说对第7段画线句子的理解。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5.本文标题为“那个星期天"，能否改为“第一次盼望”？为什么？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
二、(13分) 一卷通关 第三单元基础测试卷
十六年前的回忆(节选)
“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在梁子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
1.请给这个文段加上一个小标题: ____________________________________。(2分)
2.用“ ”画出描写父亲神态的句子。说说从中你体会到了什么？(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.“他的心被一种伟大的力量占据着。”“伟大的力量”是指_________________________________
_________________________________________________________________________________。(3分)
4.选文主要写了一件什么事？作者通过这件事表达了怎样的思想感情？(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、阅读下面片段，完成练习。（15分）
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1．第1段中加点的“这个队伍”指代什么内容？（4分）
???????????? ???????????????????????????????????? ???????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????
2．在讲到人生价值时，毛泽东引用了汉代史学家司马迁的话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”请你从平时的古诗文积累中任写一句类似的话，并注明作者。（5分）
?????????????? ???????????????????????????????????? ???????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????
3．中国历史上，还有哪些人的死是“重于泰山”的？试举两例。（用简明语言概括他为什么而死）（6分）
????????????? ???????????????????????????????????? ???????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????
期中复习（二）课内现代文
课文梳理
（一）北京的春节
【课文导读】
学习本文时，可以按照时间顺序，在文中圈画具体表示时间、事件的词语、句子，梳理并把握文章的基本内容。可先将表示具体时间的词整理出来，如“腊八”、“腊月二十三”、“除夕“元旦”、“元宵”、“正月十九”等；然后关注在这一天里具体发生的事，这样文章的内容就十分清楚了。
此外，在梳理过程中，需要关注哪些内容作者花了较多笔墨，写得具体清楚；哪些内容则写得简略；然后再思考：这些详写的内容有些什么特征？作者为什么要详写这些内容？如：第3段写孩子们准备过年的三件大事。这是作者抓住了孩子过年的期盼心理，突出过年的氛围；再如，“除夕真热闹”“元旦的光景与除タ截然不同”“元宵上市，春节的又一个高潮到了”等，这些内容正是春节过年中最重要的：再远的人也会回家来吃团圆饭，熬上一夜来守岁，到亲戚朋友家拜年，庙会看灯会等等，也是反映春节最降重、最温馨美好的内容。
为了具体、深刻地反映中国节日的习俗，表达对传统文化的认同和喜爱之情，作者运用朴实、充满京味儿的语言，来介绍北京的春节、老北京们的主要活动：如“过年时，家家吃饺子”“买杂排儿”“喜欢吃这些零七八碎儿”“买各种玩意儿”“去逛庙会、逛天桥和听戏”“最闲在的时候”等。
主题归纳
本文以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者对传统文化的认同和喜爱。
【技能训练】
基本积累
1．借助词典等工具，为下列词语作注释
（1）腊月和腊八：________________________________________________________________
（2）正月：______________________________________________________________________
（3）元宵节和灯会：__________________________________________________________
（4）逛庙会：_____________________________________________________________
内容理解
2．按照时间顺序，梳理课文内容，完成填空
腊八——熬腊八粥和泡腊八蒜→________________________________________________________________
→________________________________________________→________________________________________
→_________________________________________________→正月十九——春节结束，学生上学，大人做事
3．下列句中加点词语调换成括号里的词语好不好？为什么？
（1）孩子们喜欢吃这些零七八碎儿（零食）。
（2）腊月和正月，在农村正是大家最闲在（空闲）的时候。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4．说说下列句中加点词语在语境中的具体意思。
（1）天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。
“过年的味道”指的是________________________________________________________________
（2）除夕真热闹。
“热闹”是因为______________________________________________________________________
5．说说对下列句子的理解。
（1）这不是粥，而是小型的农业展览会。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（2）元宵上市，春节的又一个高潮到了。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
6．请结合上下文，理解“元旦（正月初一）的光景与除夕截然不同”。
“除夕”的光景是____________________________________________________________________________
“元旦”的光景是____________________________________________________________________________
读写转换
7．课文详写和略写的内容分别是什么？这样安排详略有什么好处？
详写：_______________________________________________________________________
略写：__________________________________________________________________________
好处：__________________________________________________________________________
答案：
1．（1）腊月是指农历的十ニ月，腊八即农历十二月初八（2）农历的一月称为正月（3）元宵节是农历正月十五，又称上元节、元夜、灯节。在元宵节期间有点花灯的习俗，各种花灯聚集在一起，称之为灯会（4）是集烧香拜佛、购物贸易、吃喝玩乐于一体的传统民俗文化活动。
2．腊月二十三——吃糖，过小年 除夕——做年菜，贴对联、年画，一家人团圆，守岁 元旦（初一）——拜年、逛庙会 元宵节——逛灯会、吃元宵、耍花炮等
3．提示：不好。加点词语的意思和括号中的词语的意思虽一样，但加点词语带着浓郁的“京味儿”的地方语言特点，这是老舍的语言风格，若换了语言风格不谐调。
4．（1）天黑后响起鞭炮，营造了过年的气氛。
（2）家家在做年菜，贴对联、年画，鞭炮不断，灯火通宵，一家团圆，一起守岁。
5．（1）“农业展览会”是比喻的说法，指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会，生动形象地写出了腊八粥这一民俗食物的特点。
（2）此处“元宵”如同南方的“汤圆”，“除タ”是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，是春节的第二个高潮；元宵节，集市上卖元宵家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心。
6．家家都在做年菜，都在贴对联、年画，鞭炮不断，灯火通宵，一家人团圆，一起守岁，街上也挤满了人街上的铺子都关着，男人们午前到亲戚、朋友家拜年，女人守家接待客人，然后去逛庙会
7．详写：孩子们准备过年的三件大事、大人们泡腊八蒜、大扫除等：还有除タ、元旦、元宵节等
略写：过年前的熬腊八粥、腊月二十三过小年、正月十九春节结束等
好处：过年从腊八开始到正月十九结束，作者抓住其中最令人期盼、热闹的事情和场面来写，以突出过年的气氛和味道，也集中反映过年这一重大节日的温馨美好，表现了作者对传统文化的认同与喜爱之情。
（二）腊八粥/沈从文
【课文导读】
老舍和沈从文被称为中国近现代史上语言水平最高的两位大师。课文是沈从文先生所作《腊八粥》一文的节选。课文围绕八儿特别想吃腊八粥展开故事情节，通过对八儿与妈妈的描写，充分体现了孩子对腊八粥的渴望与喜受，字里行间流露着浓浓的亲情。
学习课文时，重点学习课文的详写部分一八儿等粥吃的情景。学习这一部分可以抓住两条线索。一是八儿的心理活动变化，从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，从而表现他特别想吃腊八粥的“馋”样；二是有关腊八粥熬煮的描写，如第1段还有在文中反复写到的粥的“叹气”一“看到那一大锅正在叹气的粥”、“锅子中，有声无力的叹气还在继续”“锅内又叹了声气”等。这些描写，都写出了購八粥的平常却香美无比的味道让人立时产生想吃上一大碗的感觉。
在此基础上再学习课文的略写部分：一家人吃腊八粥。文章用极为洗练而委婉的语言，不仅写出一家人“吃撑”的情景，而且再一次突出腊八粥的味美。
本文语言富有个性和充满生活气息，不仅呈现了腊八节浓郁的民俗风情，妙趣横生、令人回味无穷，而且通过八儿和母亲的对话、八儿对腊八粥的猜想、一家人吃腊八粥等情景，家常话里间将八儿一家的温馨生活跃然于纸上，也许从未将“爱”挂在嘴边，但他们彼此之间对对方的爱，真正地让人感受到了何为“家”。
全文十分准确地体现了作者的写作理念：用简单、自然、温情的文字，表现简单、自然、温情的生活，一切只是娓娓道来，也能觉出生命之美和爱。
【技能训练】
内容理解
1．围绕八儿等妈妈熬腊八粥的事情，完成下面填空。
一直催回妈妈什么时候可以吃→________________________________________________________________
→________________________________________→_____________________________________________。
进而生动地写出了A儿_________________________________________________________________________
2.说说下列句子写出了人物怎样的心理。
（1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发了。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（2）但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3．文意反复写到锅中粥”叹气”的作用是____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4．比较阅读下面语句，说说两组语句表达的差异。
【原句】“……”他惊异得起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过进黄鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。
花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
【改句】他看到了锅中的一切，惊异得喊起来了，没想到今日粥的颜色是深褐。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5．先说说下列语句表达的意思，再分析语言表现力。
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支镇子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
意思：_______________________________________________________________________________________
语言表现力：
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
读写转换
6．课文详写和略写的内容分别是:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________这样安排的理由是:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7．仔细阅读下面片段，想想加点的语句好在哪里？然后仿写一种喜爱的事物。
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜腻腻的感觉呢。把小米、饭豆，枣、果、白糖、花生仁儿合找来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，间闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大院大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
仿写：
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
答案：
1．和妈妈讨论
要是有很多碗腊八粥（的情景） 猜想锅里的东西煮成啥样了 看到了锅里的东西后很惊
异 想吃腊八粥的“馋”样
2．（1）非常喜悦。妈妈正在熬腊八粥，而且香气已经四溢，马上可以吃到腊八粥了（2）急不可待。粥已浓稠，碗已预备，想着马上可以吃粥了，可妈妈说不能，心里真急啊
3．形象地写出了熬腊八粥过程中热气夹带着香味不断冒泡冲出粥的状态，也表现了腊八粥越熬越浓稠，越熬越香，越熬越吸引人
4．原句抓住八儿的“惊异”，用第三者描述的方式，再现前文八儿猜想的内容，而且用“这不能不说是奇怪呀”“那是他知道的”“那也是往常熬粥时常见的事”“这是不消说事”“总之，一切都成了如他所猜的样子了”等看似啰嗦的语句，非常细膩地揭示八儿极度关注腊八粥里的东西变化的内心活动，不只是写出他的“馋”，更在于反映腊八粥之香、甜、美。改句只是简略地写出八儿看到锅里深褐的粥而惊异地叫起来．语气、情感显得平直
5．八儿一家都吃得很饱 作者笔触细腻，先写八儿，抓住“靠”“斜立”等动词，加上比喻“肚子已成了一面小鼓”和拟人“筷子很浪漫地摆成一个十字”手法，写出了他吃得特别饱，不能动弹的样子于。再写八儿的父母，面对“陈腊肉”也“奈何不了”的饱食状态，也衬托出腊八粥的味道之美
6．详写的是八儿等妈妈熬腊八粥：略写的是八儿一家吃粥，都吃撑了
详写八儿等粥吃，一方面写出熬腊八粥的时间之长，以及熬的过程中它的香味四溢，令人难熬；另一方面写八儿在等的过程中难熬的馋态，反过来村托出腊八粥的香味之美。他们一家的“吃撑”态，其实也反映了腊八粥的美味，故而只需略写
7．提示：作者笔触细腻，用一些看似啰嗦的语句，如“小孩子”“大孩子”“老孩予”，种种人物前面加上一长段修饰，来强调具体的不同人物；再用一些修饰词如“谁不是”“立时”“大碗大碗”“大匙大匙＂；关联词“何况是”，进一步强调腊八粥的香味，以及人们闻到香味后的举动，突出腊八粥的味美以及人们对它的喜爱之情。仿写时就要学习用修饰语来限制、修饰和恰当地运用关联词来表达。
（三）匆匆/朱自清
【课文导读】
文章思路层次井然，先是以自然物荣枯现象，时序变迁的画面作渲染，暗示时光流逝的痕迹，联想起自己的日子像“一滴水滴在大海里”无影无踪，“不禁头涔涔而泪潸潸"。 接着具体而细微地刻绘了在日常生活中吃饭、洗手，上床乃至叹息的瞬间，时间就此“逃去如飞”。最后直接表达作者的感慨:“来到这世界”，就不能“白白走这一遭”。
作者运用多种修辞方式，委曲尽致地展示自己的内心世界，让读者清晰地把握住他的意念流动的脉络。开头以三个排比句来描写春景，跟与之相反的“日子一去不复返”相映衬，使人想起时光的流逝，引动思绪，点出题眼，又以抒情性的设问句式，提出时间是被人“偷了"，还是“自己逃走了"的问题，深感时不我待。 第2，3段，作者把自己过去生命“时间的流"喻作一滴水，把大自然“时间的流”比作大海，以渺小和浩瀚两相对比，抒发了伤时而又惜时的感喟。在时光来去匆匆中间，以拟人化手法，赋予太阳以生命，借饶有情味的太阳之匆匆出没，寄托奔涌的情思，深化题旨。在第4段，作者全用设问句来追寻自己过去生命“游丝样的痕迹"，显示了对生命价值的严肃思考和对生活执著的追求，并以“我们的日子为什么一去不复返呢”作结，与开头反复和呼应，表现了难以平静的心情。
在阅读本文时，应力求追寻作者的思路，慢慢品析文中富有韵味的优美词句，体验和揣摩作者的思想情感，思考如何借鉴课文语言，表达自己内心的想法。
【技能训练】
内容理解
1.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”中的“涔涔”和“潸潸”的意思分别是______________________________
和____________________；这句话表达了作者_____________________________________________________
______________________________________________________________________________________的思想感情。
2.文章开头写“燕子”“杨柳”“桃花”与下文写日子匆匆过去有关系吗？请简要分析。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3.“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”一句饱含着作者____________________________________
_________________________________________________________句中最能表现这种感情的一个词是“___________________”。
4.第4段主要运用的修辞手法是____________________，其作用是____________________________________
____________________________________________________________________________________________。
5.请用简要的语言概括本文中心思想。
____________________________________________________________________________________________
读写转换
6.阅读本文时，你最喜欢哪些语句？请加以摘抄，然后用批注的方式，写写自己内心的感受或思考。
摘抄: ________________________________________________________________________
批注: _________________________________________________________________________
【答案】
1.汗水不断往下流 泪流不止 为飞逝的时光感到紧张和无奈，也觉得自己在过去没有做什么而自责
2.有关系。 用燕子有再来、 杨柳有再青， 桃花有再开的时候， 反衬日子的 “一去不复返"，引出下文写日子匆匆过去，强调应好好珍惜的意思
3.追悔过去、反省自己的感慨之情和警醒人们切莫虚度年华，要把握时间的勉励之情 白白
4.设问 反思自己在稍纵即逝的 时光做了些什么， 启发读者思考， 应当珍惜 时间
5. 表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，呼吁我们既然来到这个世界就不能白白走一遭
6.示例一:摘抄:“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一是有人偷了他们吧:那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢？" 批注:几笔勾勒一个淡淡的画面。作者不在于描绘春景的实感， 而在于把读者带人画面， 接受情绪的感染， 同 时又作形象的暗示: 这画面呈现出的大自然的荣枯， 是 时间飞逝的痕迹， 由此作者追寻自己日子的行踪。 可是“我”的日子却 “一去不复返”，看不见， 摸不着， 是被人 “偷了" 还是 “逃走” 了呢？自然的新陈代谢的迹象和自己无形的日子相对照，在一连串疑问中透出作者怅然若失的情绪 示例二:摘抄:“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去; 我觉察他去得匆匆了， 伸出手遮挽时， 他又从遮挽的手边过去”批注:作者运用了一系列排比句，相同的句式成流线型，一缕情思牵动活跃而又恬静的画面迅速展开， 使 “我” 仿佛看到 时间的流动。 表现了作者对于时间流逝的无奈、 焦急、 惋惜 示例三:摘抄:“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日;我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。" 批注:当我们企图挽留时间时，它又伶俐地“跨过”，轻盈地“飞走"，悄声地“溜走”，急速地“闪过”了，时间步伐的节奏越来越快。作者用活泼的文字，描写出时间的形象是在不断的变化之中，给人一种活生生的感觉，我们听到了时间轻俏、活泼的脚步声，也听到了作者心灵的颤动
（四）那个星期天/史铁生
【课文导读】
选自中国当代作家史铁生的《务虚笔记》之四：“童年之门”。《务虚笔记》是他作者的第一部长篇小说，也是他半自传式的作品，发表于1996年《收获》杂志上。
文章从“我”的视角，写母亲答应“我”在一个星期天带“我”出去。可是到了那天，母亲整天忙碌，没有兑现原先的承诺，让一早起来、原本满怀希望和兴奋的“我”，到了傍晚充满了伤心、委屈、痛苦。母亲发现后，认为自己疏忽了“我”的“正当要求”，惊惶连声地对“我”说“对不起”。作者正是以这样一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱的至纯至真。
学习时，要重点关注的是文章表现心理的语言形式，这些语言形式非常生动而细腻地展现“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑，让读者感同身受。如：借助行动描写表现心理：“我跑出去，站在街门ロ”，盼母亲回来；“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来通过人物语言传达心理：“您说了去！”“走吧，您不是说买菜回来就走吗？”“去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧”等等；是“我”等待中的心理轨迹图。
抓住细节来凸显心理：“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报…
通过景物来映衬心理：“那是个春天的早晨，阳光明媚。”“周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这些景物的描写，不只是为了交待一天的开始和结東，主要是表现“我”经历了一个从充满期待、兴奋的心情，到满怀的希望眼看就要破灭的绝望，以及陷入绝望后的无比痛苦的过程。
用繁复的语句笔法表现心理：“那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去，把“我”等待的焦虑以及母亲马不停蹄的劳碌情形深深烙进读者心里。
【技能训练】
内容理解
1．“第一次盼望”的具体内容是_______________________________________________；
“我”对“第一次盼望”记忆犹新的原因是___________________________________________________
____________________________________________________________________________________________。
2．“这段时光不好挨。”中的“这段时光”指的是__________________________________________________
“不好挨”具体表现在________________________________________________________________________。
3．联系加点部分，说说下面句子所表达的内心感受。
（1）看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（2）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4．下列理解错误的一项是（ ）
A．“起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。”短句的形式突出了“我”一连串干净利落的动作，加上后半句的环境，衬托出“我”内心极为兴奋、愉悦的心情。
B．“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。”简短的语句写出了母亲内心无比烦躁，不断地搪塞“我”，拖延时间。
C．“听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止，就像时光的脚步。”写出星期天随着母亲永远干不完的活马上就要过去了，“我”已完全沉浸在伤心失望之中。
D．“那个星期天。就在那天。”运用短句和句号，强烈地表达了“我”对“那个星期天”的刻骨铭心，内心充满了无尽的失望、委屈和痛苦之情。
5．请结合文章内容，说说你对文中“母亲”形象的看法。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
读写转换
6．比较下列两段语句在表述上的差异，然后说说不同的阅读感受。
【原句】那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。…男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
【改句】那个星期天。就在那天。母亲发现我蹲在那儿一动不动，发现我在哭，在不出声地流泪。……我蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼晴不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
差异：_______________________________________________________________________________________
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感受：______________________________________________________________________________________
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【答案】
1．（一个星期天）母亲带“我”出去（玩）“第一次盼望”对于孩子来说很重要，盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻；母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀，还有母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。
2．“我”在等候母亲出去买菜回到家的这一段时间“我个人在家里做游戏、看天空云彩、玩穴，无聊了，只好看一本已经看了不知多少回的电影画报
3．（1）天色渐晚，“我”想母亲带自己出去的希望也一点点在破灭，“我”的内心也越来越惆怅、越来越伤心，当最后明白、希望破时，陷入了无比痛苦的绝望中（2）母亲发现“我”的痛苦、伤心，意识到自己的疏忽和错误，对“我”满怀歉意的抚慰，表现她对孩子的关爱，也衬托母亲的忙碌和无奈
4．B
5．示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动
6．原句采用第三人称叙述，改句采用的是第一人称叙述，将原文的“男孩儿”“他”改成了“我”感受示例：运用第三人称叙述，像是一个旁观者感受到了“我”内心极度的失望、委屈、痛苦等心情，从而更真实、更强烈、更自由地表现“我”的心情状态。运用第一人称叙述在刻画人物的内心独白时有很多优势，但要刻画“我”的外部表现就会受到很多限制
（五）十六年前的回忆/李星华
【课文导读】
李大钊同志是中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一，他不仅是我党早期卓越的领导人，而且是学识渊博、勇于开拓的著名学者。本文是李大钊的女几李星华于1943年在延安写的一篇回忆录，当时正值李大钊同志遇难十六周年，故文题为“十六年前的回忆”
学习本文时，应关注以下几个要点：
第一，采用时间顺序来叙述故事。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险和李大钊同志忠于革命的精神；被捕时写了敌人的残暴与父亲的临危不惧；法庭上（被审时）描写了李大钊的安定沉着；被害后写了全家的无比沉痛。
第二，刻画人物时不仅采用直接的人物描写，而且运用“对比”手法。如父亲与“我”的对比；被捕时父亲与敌人的对比，突出了李大钊崇高、伟大的形象。
第三，用前后照应突出主要事件和人物，以及叙述者的感情。文章开头和结尾照应，不仅仅使整篇文章显得非常紧湊，更主要的是突出了主要事件、主要人物，也突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。中间也有不少地方前后照应，如，前面讲到“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”，后面交待“听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。
本文是回忆录，作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，先烈的故事生动形象，内容真实可信，语言朴素自然。
內容理解
1．第2段中的“那年春天”是指____________________； “含糊”一词的意思是_________________________，它在第5段中是指_____________________________________________________________________________。
2．文中反映”局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张”的事件有___________________________________
____________________________________________________________________________________________。
3．按照课文故事的时间发展顺序，完成下列填空。
点明回忆一（ ）--( ) --( ) --( )
4．说说下列加点词语在句中的含义。
（1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（2）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5．第7段父亲对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”这句话的两层含义是：
(1)______________________________________________(2)________________________________________
父亲对母亲说的话写出了______________________________________________________________________。
读写转换
6．最后两个段落与开头有什么联系？这样写有什么好处？
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7．为了突出人物形象，作者运用了“对比”手法。请先从文中摘抄两处对比的语句，然后
结合摘抄语句说说你对使用“对比”的理解或感受。
摘抄1：______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
摘抄2：______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
理解或感受：_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
【答案】
1．1927年的春天 模糊、不清楚 当时局势严重，父亲没有明确地回答“我”的问题
2．父亲早出晚归；焚烧文件书籍；含糊回答“我”的问题；军阀张作霖派人来检査；工友阎振三被抓等
3．被捕前 被捕时 被审时 被害后
4．（1）“不慌不忙”写出李大钊被捕时，镇静、沉着、处变不惊，与敌人的虚张声势、来势汹汹形成了鲜明对比，表现了他大无畏的献身精神（2）“瞅了瞅”写出了李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，反而非常安定、沉着，反映了“他的心被一种伟大的力量占据着”，即使在极端危险的情况下也能够坦然自若。
5．（1）李大钊不会离开北京（2）他会继续坚持革命工作 李大钊对革命工作的高度责任感和坚定的决心
6．结尾两段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，着重强调他被害的日子，与开头的内容相呼应，一方面强调了李大钊同志作为在我国开创和发展共产主义运动的先驱，永远是一切革命者的光辉典范，另一方面突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念，强化了文章的中心
7、示例：摘抄1：“短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪…几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫”一一“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”
摘抄2：便衣侦探的态度：“粗暴的吼声”“满脸横肉”“冷笑着”父亲的态度：“保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明自，对他们是没有道理可讲的。”
理解或感受：摘抄1写敌人还没进屋就先放枪，而且是“纷乱的喊叫”，可见敌人是虚张声势；父亲的“不慌不忙”与敌人的来势汹汹形成了鲜明对比；
摘抄2敌人的穷凶极恶和父亲惯有的严峻态度形成鮮明的对比。这些对比突出了李大钊作为革命者的镇定从容和大无畏精神。由此可知，“对比”的运用是为了突出主要人物的形象和品质
（六）为人民服务/毛泽东
【课文导读】
《为人民服务》一文是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的演讲稿。
张思德生前是中央警备团战士。1933年参加革命，任劳任怨；1944年9月5日，在陕北山中烧炭，炭窑崩塌，因奋力将队友推出窑外，自己被埋而牺牲。
学习本文时，要理清作者的写作思路，进而把握文章主要内容。本文主要讲述了五方面内容：
第1段开篇就点明主题，表明中国共产党和革命队伍的基本主旨：完全彻底为人民效劳，为人民利益而奋斗，张思德同志就是这样一个普通的中国共产党员。文章用“完全”“彻底”非常简明地强调了党“为人民服务”的宗旨。
第2段扣住人“死的意义有不同”，引用司马迁的话语，闻述要树立为人民利益而死就比泰山还重的生死观，并再一次点明张思德同志的死的意义、价值是比泰山还要重。
第3段主要讲的是要正确对待批评，要确立为人民利益坚持好处，改正错误的精神。其中四句话值得仔细研读：第一句话讲我们要欢迎批评，第二句话讲我们欢迎任何人的批评，第三句话讲我们承受任何人的、准确的批评，第四句对第三句话进行增补，增补“准确的批评”是指对人民有益处的。语气不断加强，语义逐层递进，进而突出：权衡批评正确与否的规范只有一个，就是契合人民的好处；承受任何人的正确批评的目标也只有一个，就是为人民服务。
第4段讲了两层意思：先从为了实现共同的革命目标我们走到一起，取得了一些成就，但是还有很多困难；在此基础上，阐述只有团结一致，互相关心，互相爱护，互相帮助，才能解放中国人民，取得革命的胜利。
第5段照应前文，点明“追悼”，并进一步强调要形成制度，用开追悼会的方式使整个人民团结在一起。
理解本文的内容，不仅要学会用“为人民服务”的要求对待自己，还要进一步学习和研究作者紧紧抓住“全心全意为人民服务”这一核心，清晰而严密的演讲过程，如关联词语的运用、语句之间的逻辑关联，事实、名言的引用、作者观点的层层推进，进而理顺自己的写作思路和语言表达的严密性。
内容理解
1．从第3段看，衡量批评的正确与否，标准就是要符合____________________________接受任何人只要是正确的批评，目的只有一个，就是________________________________。
2．第4段中开头的“我们”指的是_________________________________________________“一个共同的革命目标”是__________________________________。
3．比较“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”和“人固有一死，或重如泰山，或轻如鸿毛”两句话的差异。
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4．文章围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？请简要概括。
（1）完全，彻底地为人民服务是我们的革命宗旨
（2） ___________________________________________________________________________________
（3）____________________________________________________________________________________
（4）正确对待困难，对待同志，为人民的利益而互爱互助
（4） ____________________________________________________________________________________
5．文章一开头就写道：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”这有什么作用？
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读写装换
6．文中的“死”“牺牲”都指生命的结東，汉语中还有很多表示“死亡”的委婉或特殊说法