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部编版小学语文四年级下册课时教学设计
课题
三月桃花水
单元
第一单元
学科
语文
年级
四年级
学习目标
1.认识本课
2
个生字，读准多音字“和”，理解生字组成的词语。2.体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。学习运用排比、比喻、拟人等修辞手法。3.抓住优美的语言，理解课文内容，了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机，激起学生对大自然的热爱之情。
重点
体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。学习运用排比、比喻、拟人等修辞手法。
难点
感受春天的美景和勃勃生机，激起学生对大自然的热爱之情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
导入新课
1.谈话引入寒冷的冬天悄悄远去,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们
走来。在这个美丽的季节,到处都充满了生机,到处都是一片欣欣向荣的景象。那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了,它滋润了大地,它催生了万物。今天就让我们一起走进这美丽的春天,去感受那迷人的《三月桃花水》吧!2.解题释疑：
桃花水：春天冰雪消融，雨水渐多，江河水上涨。桃花盛开时暴涨的江河水便称为“桃花水”。3.简介作者：刘湛秋，男，1935
年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。主要作品有诗集《生命的欢乐》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》等。
1.感染兴趣2.解题释疑3.了解作者
【设计意图：创设轻松愉悦的学习氛围，让他们感受到学习的乐趣，帮助学生更好地理解课文。】
讲授新课
二、初读课文1.听范读。边听边画出自己不太理解的词语或句子。2.学生初读。自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。3.检查初读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。（1）会读生字，辨别多音字。绮（qǐ）
和（hè）
谈（tán）和
hé（和气）hè（应和）hú（和了）huó
（和面）（2）理解词语。抖落：震动使落下。草如茵：绿油油的草好像地上铺的垫子。
柳如眉：柳叶像眉毛一样又弯又细又长的。沉醉：比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。三、再读课文1.学习第一自然段。（1）学生自由朗读，比一比谁读得流畅、有感情。（2）指名读第一自然段。
（3）引导，思考。①这一自然段有几句话？（2句话）②都是什么句式？（疑问句）③都运用了什么修辞方法？（比喻）④在课文中找出分别和这两句话相对应的段落。（这两句话分别对应第3、4自然段和第5、6自然段。）教师引导。①“是什么声音”——三月桃花水的水声。（把流水声比喻成小铃铛，清脆悦耳。）②“是什么光芒”——三月桃花水的水面。（把水面比喻成丝绸，明亮耀眼。）2.学习第2——6自然段。（1）齐读第二自然段，思考：读这一自然段时，你的眼前出现了怎样的景象？①结合学生的回答，教师相机点拨。②男、女生分别读描写“水声”和“水面”的语句。小组自学第3——6自然段。
①三月的桃花水，是春天的竖琴。三月桃花水弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？②三月的桃花水，是春天的明镜。为什么说三月桃花水是明镜？它照出了什么美景？③课文3——6自然段运用了哪些修辞方法？作者为什么这样写？3.有感情地朗读全文。四、小组讨论，体悟情感1.小组讨论，这篇课文表达了作者怎样的情感？
教师根据学生的回答，出示课文第7自然段。啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。（直接抒情）
2.学生汇报，教师指导。课文运用诗化的语言描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
1.学生按照要求朗读课文，划出生字2.认读字词，理解词语。学生按照要求朗读课文，交流，释疑。合作交流，质疑探究
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字。】【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文，并通过朗读，边读边想象画面，读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。】
课堂小结
《三月桃花水》是一篇描写春水的优美散文。课文运用诗化的语言赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。课文结构完整，线索明朗。我们从文中还学会了巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
板书
三月桃花水什么声音——竖琴
沉醉
喜爱和赞美什么光芒——明镜
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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新知导入
桃花水：春天冰雪消融，雨水渐多，江河水上涨。桃花盛开时暴涨的江河水便称为“桃花水”。
新知导入
刘湛秋，男，1935
年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。主要作品有诗集《生命的欢乐》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》等。
学习目标
1.认识本课
2
个生字，读准多音字“和”，理解生字组成的词语。
2.体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。学习运用排比、比喻、拟人等修辞手法。
3.抓住优美的语言，理解课文内容，了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机，激起学生对大自然的热爱之情。
新知讲解
1.听范读。边听边画出自己不太理解的词语或句子。
2.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
绮丽
应和
qǐ
tán
hè
谈心
新知讲解
绮
和
谈
新知讲解
hé
（和气）
huó
（和面）
hú（和了）
hè
（附和）
和
新知讲解
【明洁】
【绮丽】
【回旋】
【应和】
【纤细】
非常细。
鲜艳美丽（多用来形容风景）。
明亮，洁净。
盘旋；绕来绕去地活动。
（声音、语言、行动等）相呼应。
试着把词语和意思连起来！
新知讲解
【抖落】
【草如茵】
【柳如眉】
【沉醉】
绿油油的草好像地上铺的褥子。
比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中。
震动使落下。
柳枝像眉毛一样弯弯的。
新知讲解
新知讲解
①这一自然段有几句话？
②都是什么句式？
③都运用了什么修辞方法？
④在课文中找出分别和这两句话相对应的段落。
新知讲解
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
这两句是比喻句，把水的声音比作了小铃铛的声音，体现了水的声音动听。；把水的光芒比作了一匹明洁的丝绸，展示了它的光亮、顺滑。
这一段是从哪两个方面介绍三月桃花水的？这两句话分别和后面的哪些段落对应？
这一段分别从声音和光芒两个方面介绍了桃花水。第1个问句对应的是3、4自然段，第2个问句对应的是5、6自然段。
新知讲解
“是什么声音”——
三月桃花水的水声。
“是什么光芒”——
三月桃花水的水面。
啊，河流醒来了！
拟
人
“醒”字写出了作者看到哗哗流淌的河水时的喜悦心情。
新知讲解
三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
三月的桃花水是什么？
农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称其为桃花水或桃花汛。
“绮丽”的意思是鲜艳美丽。
新知讲解
有一千朵桃花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。
这两句是比喻句，把浪花、旋涡比作桃花和酒窝，突出桃花水流动的美。
新知讲解
新知讲解
那忽大忽小的的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
运用比喻、拟人、排比的写法，动静结合，赋予桃花水欢快、活泼、天真无邪的性格。这段话写出了“三月的桃花水，是春天的竖琴”的真正含义。
新知讲解
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲；她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
“翅膀上裹着白云”表明燕子飞得快，把垂柳比作披着长发的少女，把衣着鲜艳的姑娘比作花瓣，美丽动人。
排
比
新知讲解
啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。
给下面加点的多音字选择正确的读音。
·
应和( )
和面( )
和稀泥( )
和好( )
·
·
·
hè
huó
huò
hé
课堂练习
三月的桃花水，清澈、透明，透过桃花水还能看到什么？
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见
；
它看见
；
它看见
___
。
小燕子飞出巢穴，在衔泥筑窝
河岸边，各种野花竞相开放
孩子们用柳枝编织绿环戴在头上，在追逐打闹
拓展提高
课堂总结
《三月桃花水》是一篇描写春水的优美散文。课文运用诗化的语言赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。课文结构完整，线索明朗。我们从文中还学会了巧妙运
用比喻、拟人、排比等修辞手法。
板书设计
三月桃花水
什么声音——竖琴
沉醉
喜爱和赞美
什么光芒——明镜
作业布置
如果你是三月桃花水,你会对燕子、垂柳、姑娘说些什么?请写下来。
谢谢
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