(共27张PPT)
铁生锈了
科学教科版
六年级下
新知导入
留心生活，你会发现买来的新自行车没有生锈，用过一段时间，有些部位会生锈。
新知导入
生活中，我们经常会看到一些铁制品会生锈。
铁门扣生锈
铁栅栏生锈
铁丝生锈
新知导入
铁链生锈
铁钉生锈
铁塞生锈
铁门生锈
新知导入
铁生锈是一种什么变化?
物质变化
物理变化
化学变化
是否产生新的物质
新知探索
活动1：观察铁锈
铁片
铁锈
（1）看
颜色
光泽
空隙
铁片
铁锈
灰白色
红褐色
无空隙
有小孔
金属光泽
无光泽
新知探索
铁片
铁锈
（2）摸
光滑
粗糙
新知讲解
直接观察到的这些表面现象的不同，还不足以支撑铁锈是不同于铁的新物质这一结论。除此之外，还有另外更加有力的证据吗?
我们借助榔头、磁铁、自制的电路检测器进行实验获取更多证据。
新知探索
铁片有韧性，铁锈比较脆
（3）敲击比较
敲击时用力要适度
新知讲解
（4）磁铁吸引
铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引
新知讲解
（5）导电性比较
用自制的电路检测器的两个检测头分别接触铁片和铁锈，结果发现：接通铁片时，小灯泡亮；接通铁锈时，小灯泡不亮。
铁片能导电，铁锈不能导电
新知讲解
颜色
光泽
空隙
手感
敲击
导电
磁铁
铁片
铁锈
灰白色
红褐色
金属光泽
无光泽
无空隙
有小孔
光滑
粗糙
较韧
较脆
能导电
不导电
能吸引
不能吸引
铁片和铁锈观察记录表
新知讲解
通过观察比较，我们得出什么结论了吗？
铁生锈是化学变化吗?
铁锈是不同于铁的新物质
铁生锈是一种化学变化
新知讲解
活动2：探索铁生锈的秘密
铁为什么生锈？铁的生锈与什么因素有关?
新知讲解
先观看短片，你从中获取哪些信息？
新知讲解
铁生锈的原因与水和空气有关。让我们通过设计实验来验证一下吧。
新知讲解
“探究铁生锈”实验设计
空气
铁生锈与空气有关
①准备三个同样大小的盘了和三枚同样的铁钉。
②其中两个盘了分别装上水和食用油。
③一枚铁钉放在空盘中；一枚钉放在油盘里，并完全浸入；还有一枚铁钉放在水盘里，一半在水中一半在空气中。
④每大观察记录一次。
（待续）
（待续）
新知讲解
“探究铁生锈”实验设计
水
铁生锈与水有关
①用同样大小的试管，其中两个分别装上水、食用油。
②甲试管中铁钉只与空气接触，乙试管铁钉完全浸没在食用油里，丙试管铁钉全部放在水里，丁试管铁钉一半放在水里。
③每天观察记录一次。
（待续）
（待续）
新知讲解
温馨提示
由于这个实验所需的时间比较长，课堂当中无法完成，观察记录必须在课外进行，所以我们每天都要观察记录。
根据我们设计的方案，进行实验。过一段时间，我们来分享研究成果。
课堂练习
1.如图所示的是铁和铁锈的导电性比较实验。左图用的是铁片，右图用的是铁锈。实验结果显示，（
）。
A．左图的小灯泡亮，右图的小灯泡不亮
B．右图的小灯泡亮，左图的小灯泡不亮
C．左右两图的小灯泡都亮了
A
课堂练习
2.在研究铁锈的性质时，有的小组铁锈能被磁铁吸引，有的小组却不能。下列解释中最合理的是（
）。
A．铁锈本身就能被磁铁吸引
B．该铁锈中含有少量的铁
C．铁和铁锈是同一种物质
3.下面关于铁锈的说法中，正确的是（
）。
A．铁在干燥的空气中更容易生锈
B．铁锈易导电，不能被磁铁吸起来，颜色是红褐色
C．用涂油漆、电镀、制成不锈钢、保持干燥等方法可以
防止铁生锈
B
A
拓展提高
纯的铁锈是不能被磁铁吸引的。我们日常生活中的铁锈里面还含有铁的成分，不是纯铁锈，因此我们手中的铁锈是能被铁吸引的。
知识卡片
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道铁生锈是一种化学变化，而不是物理变化；铁锈是一种不同于铁的新物质，红褐色、无金属光泽、较脆、粗糙、不能导电、不能被磁铁吸引；铁生锈的原因与水和空气有关。
板书设计
铁生锈了
现象
特点
原因
作业布置
坚持做好“探索铁生锈的原因”实验观察记录。
谢谢
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教科版科学六年级下2.5《铁生锈了》教学设计
课题
铁生锈了
单元
2
学科
科学
年级
6
学习目标
1、科学概念（1）铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。（2）铁生锈的原因与水和空气有关。2、过程与方法（1）通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。（2）通过对比实验，探究铁生锈的原因。3、情感态度价值观懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
重点
能区别铁和铁锈的区别，能尝试分析铁生锈的原因。
难点
通过对比实验探究出铁生锈的原因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
留心生活，你会发现买来的新自行车没有生锈，用过一段时间，有些部位会生锈。生活中，我们经常会看到一些铁制品会生锈。如铁门扣生锈、铁栅栏生锈、铁丝生锈、铁链生锈
铁钉生锈、铁塞生锈、铁门生锈。铁生锈是一种什么变化?【提示】物质的变化分为物理变化和化学变化，二者的区别在于是否生成新的物质。
观察铁生锈现象
通过现象提出探讨问题，创设问题情境。
讲授新课
一、活动1：观察铁锈1、观察铁片和铁锈之间有什么不同？明确：（1）看（观察）：（2）摸铁片——比较光滑，铁锈——比较粗糙。2、直接观察到的这些表面现象的不同，还不足以支撑铁锈是不同于铁的新物质这一结论。除此之外，还有另外更加有力的证据吗?【提示】我们借助榔头、磁铁、自制的电路检测器进行实验获取更多证据。（3）敲击比较，注意敲击时用力要适度铁片有韧性，铁锈比较脆。（4）磁铁吸引
铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。（5）导电性比较用自制的电路检测器的两个检测头分别接触铁片和铁锈，结果发现：接通铁片时，小灯泡亮；接通铁锈时，小灯泡不亮。所以，铁片能导电，铁锈不能导电。3、铁片和铁锈观察记录表4、通过观察比较，我们得出什么结论了吗？铁生锈是化学变化吗?明确：铁锈是不同于铁的新物质，铁生锈是一种化学变化。二、活动2：探索铁生锈的秘密铁为什么生锈？铁的生锈与什么因素有关?先观看短片，你从中获取哪些信息？播放视频。铁生锈的原因与水和空气有关。让我们通过设计实验来验证一下吧。“探究铁生锈”实验设计或者
【温馨提示】由于这个实验所需的时间比较长，课堂当中无法完成，观察记录必须在课外进行，所以我们每天都要观察记录。根据我们设计的方案，进行实验。过一段时间，我们来分享研究成果。三、课堂练习1.如图所示的是铁和铁锈的导电性比较实验。左图用的是铁片，右图用的是铁锈。实验结果显示，（
）。A．左图的小灯泡亮，右图的小灯泡不亮B．右图的小灯泡亮，左图的小灯泡不亮C．左右两图的小灯泡都亮了2.在研究铁锈的性质时，有的小组铁锈能被磁铁吸引，有的小组却不能。下列解释中最合理的是（
）。
A．铁锈本身就能被磁铁吸引
B．该铁锈中含有少量的铁
C．铁和铁锈是同一种物质3.下面关于铁锈的说法中，正确的是（
）。
A．铁在干燥的空气中更容易生锈
B．铁锈易导电，不能被磁铁吸起来，颜色是红褐色
C．用涂油漆、电镀、制成不锈钢、保持干燥等方法可以防止铁生锈四、拓展提高：知识卡片纯的铁锈是不能被磁铁吸引的。我们日常生活中的铁锈里面还含有铁的成分，不是纯铁锈，因此我们手中的铁锈是能被铁吸引的。五、作业布置
坚持做好“探索铁生锈的原因”实验观察记录。
观察摸敲用磁铁吸引用电路检测器检测记录交流观看视频设计实验展示交流独立完成阅读卡片
通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。完成达标测评拓宽知识面为今后学习做铺垫
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道铁生锈是一种化学变化，而不是物理变化；铁锈是一种不同于铁的新物质，红褐色、无金属光泽、较脆、粗糙、不能导电、不能被磁铁吸引；铁生锈的原因与水和空气有关。
总结课堂
板书
板书设计
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精品试卷·第
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2.5《铁生锈了》练习
一、填空题
1、铁生锈变成铁锈，这是一种______变化。
2、铁生锈与_____和_____有关。
3、铁能导电，铁锈_____导电。
4、铁是银白色，铁锈是______色。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、铁锈具有和铁相同的性质。（
）
2、铁和铁锈实质上是同一种物质。（
）
3、铁和铁锈都能被磁铁吸引。（
）
4、铁生锈是一种常见的自然现象。
（
）
5、铁片没有空隙，铁锈上有小孔。（
）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1．下列关于铁和铁锈的比较中，你认为不正确的一项是（
）。
A．铁和铁锈的颜色相同
B．铁摸起来比较光滑，铁锈摸起来比较粗糙
C．铁有金属光泽，铁锈没有金属光泽
2．在研究铁锈的性质时，有的小组铁锈能被磁铁吸引，有的小组却不能。下列解释中最合理的是（
）。
A．铁锈本身就能被磁铁吸引
B．该铁锈中含有少量的铁
C．铁和铁锈是同一种物质
3．下列和铁不属于同种物质的是(?
?)。
A．铁棒
B．铁丝网
C．铁钉
D．铁锈
4．下面关于铁锈的说法中，正确的是（
）。
A．铁在干燥的空气中更容易生锈
B．铁锈易导电，不能被磁铁吸起来，颜色是红褐色
C．用涂油漆、电镀、制成不锈钢、保持干燥等方法可以防止铁生锈
D．铁生锈没有生成新物质
5．下面变化中，和“蜡烛燃烧”不属于同一类变化的是（
）。
A．大米变成米饭
B．铁变成铁锈
C．水变成水蒸气
6．如图所示的是铁和铁锈的导电性比较实验。左图用的是铁片，右图用的是铁锈。实验结果显示，（
）。
A．左图的小灯泡亮，右图的小灯泡不亮
B．右图的小灯泡亮，左图的小灯泡不亮
C．左右两图的小灯泡都亮了
四、连线题：将下列特点与相应的物质用线连起来。
能导电
有空隙
粗糙
铁的特点
比较硬
褐红色
铁锈的特点
有光泽
比较脆
五、综合题
1、小明家有一对锻炼身体用的哑铃，后来搬新家，这对哑铃一直被放在老房子的仓库里，几年之后，小明的爸爸回去收拾房子时发现了这对哑铃，哑铃表面已经被一层红褐色的物质覆盖，失去了往日的光泽。请你根据课上所学的知识分析下面的问题。
(1)这对哑铃可能是用什么材料制成的？你是如何分析出来的？
(2)哑铃长时间发生的这样的变化属于物理变化还是化学变化？你是如何分析出
来的？
2、铁门生锈现象的探究：
（1）如下图所示，这是某个仓库的一道铁门。铁门上部生锈不严重，下部生锈非常严重。为什么这道铁门的下部比上部更容易生锈？请说出可能的原因。
我的假设：________________________________________
（2）小梅同学取了掉在铁门底部的一块铁锈进行研究（研究方法见下图），结合你课堂中做过的实验，图中的小灯泡________（选填：“会发光”、“不会发光”。）
这个实验说明铁锈是一种不同于铁的________物质。铁生锈的变化属于________变化。
（3）请你运用所学的科学知识，向铁门的主人提两个减慢铁门生锈的建议。
我的第一个建议：________________________________。
我的第二个建议：________________________________。
参考答案
一、填空题
1、化学
2、空气
水
3、不能
4、暗红
二、判断题
1、?
2、?
3、?
4、√
5、√
三、选择题
1、A
2、B
3、D
4、C
5、C
6、A
四、连线题
能导电
有空隙
粗糙
铁的特点
比较硬
褐红色
铁锈的特点
有光泽
比较脆
五、综合题
1、(1)这对哑铃可能是用铁制成的。因为这对哑铃放在老房子的仓库里，几年过去后，铁生锈了才会变成现在这个样子。哑铃失去了光泽，表面出现了红褐色的物质，符合铁生锈的特征。
(2)哑铃长时间发生的这样的变化属于化学变化。因为哑铃表面出现的红褐色物质是一种新物质。
2、（1）下部容易沾到水
（2）不会发光
新
化学
（3）涂油漆
装上雨棚
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