一年级数学下册教案-3.1 数花生 北师大版
文档属性
| 名称 | 一年级数学下册教案-3.1 数花生 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-03 06:37:57 | ||
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文档简介
课题 数花生
教 学
目
标 1、结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2、在数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3、通过数数培养数感，感受位值。
教学 重难点 正确数数，培养数感
预 习
内
容 1、预习课本22页
2、思考有多少种常用的数数方法
教
学
过
程 一、问题导学
师：老师手上有一把花生，你们猜它有多少颗？(多个学生举手试猜)
师：你们怎样才能知道自己才对没有呢?
生：要数!
师：真棒！对了，要数一数才能知道准确的数量。下面请一个同学帮我数一数。
生：（出来演示：一边数，一边说）1、2、3、4……
师:你们是不是也是这样一个一个地数呢？【板书：一个一个地数1.2.3.4.5……】
生：1.都回答“是”。师：那如果老师这里有一大堆花生，也一个一个数，是不是得数很多次？
2.部分回答“不是”。师：有的同学是，有的不是。同学们先不要急着告诉老师你们的方法，等一下我们来比赛一下你们那么多方法中，谁的方法数得最快。
3.都回答“不是”。师：看来同学们都有很多数数的方法，但先不要急着告诉老师，等一下看谁的方法数得最快。
师：老师现在有个疑问，如果花生数量很多，你们也是一个一个地数吗？
二、探索发现
师：课前老师已经布置了回去预习课本内容，让我检查一下同学们是不是都有预习过了。
（一）思：数数的方法有哪几种？举手回答。
（二）探：
①组合作，讨论如何能够更快地数出桌面上这堆花生的数量？
②4人一小组，先分好工：一人拨计数器，一人数花生，推荐一个组员负责用尺子拨花生，一人对照花生数量与计数器是否一样。（注意：计数器拨的数量要和花生数量一样。）
③老师举例数清楚数量，找个学生协作。例如：2、4、6……
④开始小组合作数花生。
（三）展
师：为了看看哪一种方法用的时间最短，等一下就选取用不同方法数数的3个小组上台展示，同时老师为每一个小组计时。
选3个有代表性的小组上前展示。
要求：不上台展示的同学跟着学生一起数，手当作是尺子模仿拨花生的动作，口中一起数数。
1.师：有请第一个展示的小组xx组，请告诉大家你们用的方法是哪种。
生：两个两个地数;【板书：两个两个地数】
师：好，请开始你们的展示。（演示完，师在黑板写下时间）
在学生操作的两个过程要强调：1.计数器：个位满十向十位进一。2.计数器：十位满十向百位进一。
2.师：有请第二个展示的小组xx组，请告诉大家你们用的方法是哪种。
生：五个五个地数;【板书：五个五个地数】
师：好，请开始你们的展示。（演示完，师在黑板写下时间）
3. 师：有请第三个展示的小组xx组，请告诉大家你们用的方法是哪种。
生：十个十个地数;【板书：十个十个地数】
师：好，请开始你们的展示。（演示完，师在黑板写下时间）
三、得出结论
（一）
师：请观察一下各组用的时间，同样是数100颗花生，哪种方法用的时间最短呀？
生：十个十个地数。
师：换言之，也就是说十个十个地数是最快的，是吗。
（二）
师：好。请观察以下几个表格，你观察到什么？说说老师为什么用红色标出了部分数字？
生：红色表示那种方法会念的数字。
师：表扬这位同学观察得真认真！能不能再看看，对比一下这四个表格上的红色数字发生了什么变化？
生：一个表格比一个表格的红色部分少
师：你们的眼睛真是厉害呀！是的，我们一个一个数的时候要数一百次，1、2、3、4……两个两个地数的时候，数了50次，2、4、6……比前面的少了一半。
师：我们一个一个数的时候，每次数的数字，后面一个数字比前面的数字多1，老师发现了这种方法的规律是+1。你们刚刚数的时候，有没有发现了两个两个地数的规律？
生：后一个数比前一个数多2，所以+2。【板书：+2】
师：五个五个地数呢？
生：后一个数比前一个数多5，所以+5。【板书：+5】
师：十个十个地数呢？
生：后一个数比前一个数多10，所以+10。【板书：+10】
出题：如果第一个数是12，我要十个十个数，请问怎么接下去？
（三）
数数时要注意：
1.数数时，口中的数要和所数事物相符，不要出现多数和漏数的现象。
2.数数的关键是：数到“几十九”时，应想到下一个数是比“几十”多1个十的整十数或一百。（举例）
【计数器拨法】个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。
四、拓展
感受不同物体的数量100。
五、实践运用 (看时间而定，时间不够选讲。)
1、说一说，他们是怎么数的。
（1）九十、八十、七十……
（2）二十二、三十二、四十二……
2、在下面个数的后面，连续输出五个数来。
二十三 五十六 七十七 八十九 九十五
3、晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。（第五题）
六、总结分享
1.100以内的数你学会了哪些数法？你最喜欢哪种数法？为什么？
2.今天表现最好的小组是第X组，表扬。
板 书
设
计 数花生
①一个一个地数：1、2、3、4、5……
②两个两个地数：2、4、6、8、10……
③五个五个地数：5、10、15、20……
④十个十个地数：10、20、30、40……
教 学
目
标 1、结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2、在数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3、通过数数培养数感，感受位值。
教学 重难点 正确数数，培养数感
预 习
内
容 1、预习课本22页
2、思考有多少种常用的数数方法
教
学
过
程 一、问题导学
师：老师手上有一把花生，你们猜它有多少颗？(多个学生举手试猜)
师：你们怎样才能知道自己才对没有呢?
生：要数!
师：真棒！对了，要数一数才能知道准确的数量。下面请一个同学帮我数一数。
生：（出来演示：一边数，一边说）1、2、3、4……
师:你们是不是也是这样一个一个地数呢？【板书：一个一个地数1.2.3.4.5……】
生：1.都回答“是”。师：那如果老师这里有一大堆花生，也一个一个数，是不是得数很多次？
2.部分回答“不是”。师：有的同学是，有的不是。同学们先不要急着告诉老师你们的方法，等一下我们来比赛一下你们那么多方法中，谁的方法数得最快。
3.都回答“不是”。师：看来同学们都有很多数数的方法，但先不要急着告诉老师，等一下看谁的方法数得最快。
师：老师现在有个疑问，如果花生数量很多，你们也是一个一个地数吗？
二、探索发现
师：课前老师已经布置了回去预习课本内容，让我检查一下同学们是不是都有预习过了。
（一）思：数数的方法有哪几种？举手回答。
（二）探：
①组合作，讨论如何能够更快地数出桌面上这堆花生的数量？
②4人一小组，先分好工：一人拨计数器，一人数花生，推荐一个组员负责用尺子拨花生，一人对照花生数量与计数器是否一样。（注意：计数器拨的数量要和花生数量一样。）
③老师举例数清楚数量，找个学生协作。例如：2、4、6……
④开始小组合作数花生。
（三）展
师：为了看看哪一种方法用的时间最短，等一下就选取用不同方法数数的3个小组上台展示，同时老师为每一个小组计时。
选3个有代表性的小组上前展示。
要求：不上台展示的同学跟着学生一起数，手当作是尺子模仿拨花生的动作，口中一起数数。
1.师：有请第一个展示的小组xx组，请告诉大家你们用的方法是哪种。
生：两个两个地数;【板书：两个两个地数】
师：好，请开始你们的展示。（演示完，师在黑板写下时间）
在学生操作的两个过程要强调：1.计数器：个位满十向十位进一。2.计数器：十位满十向百位进一。
2.师：有请第二个展示的小组xx组，请告诉大家你们用的方法是哪种。
生：五个五个地数;【板书：五个五个地数】
师：好，请开始你们的展示。（演示完，师在黑板写下时间）
3. 师：有请第三个展示的小组xx组，请告诉大家你们用的方法是哪种。
生：十个十个地数;【板书：十个十个地数】
师：好，请开始你们的展示。（演示完，师在黑板写下时间）
三、得出结论
（一）
师：请观察一下各组用的时间，同样是数100颗花生，哪种方法用的时间最短呀？
生：十个十个地数。
师：换言之，也就是说十个十个地数是最快的，是吗。
（二）
师：好。请观察以下几个表格，你观察到什么？说说老师为什么用红色标出了部分数字？
生：红色表示那种方法会念的数字。
师：表扬这位同学观察得真认真！能不能再看看，对比一下这四个表格上的红色数字发生了什么变化？
生：一个表格比一个表格的红色部分少
师：你们的眼睛真是厉害呀！是的，我们一个一个数的时候要数一百次，1、2、3、4……两个两个地数的时候，数了50次，2、4、6……比前面的少了一半。
师：我们一个一个数的时候，每次数的数字，后面一个数字比前面的数字多1，老师发现了这种方法的规律是+1。你们刚刚数的时候，有没有发现了两个两个地数的规律？
生：后一个数比前一个数多2，所以+2。【板书：+2】
师：五个五个地数呢？
生：后一个数比前一个数多5，所以+5。【板书：+5】
师：十个十个地数呢？
生：后一个数比前一个数多10，所以+10。【板书：+10】
出题：如果第一个数是12，我要十个十个数，请问怎么接下去？
（三）
数数时要注意：
1.数数时，口中的数要和所数事物相符，不要出现多数和漏数的现象。
2.数数的关键是：数到“几十九”时，应想到下一个数是比“几十”多1个十的整十数或一百。（举例）
【计数器拨法】个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。
四、拓展
感受不同物体的数量100。
五、实践运用 (看时间而定，时间不够选讲。)
1、说一说，他们是怎么数的。
（1）九十、八十、七十……
（2）二十二、三十二、四十二……
2、在下面个数的后面，连续输出五个数来。
二十三 五十六 七十七 八十九 九十五
3、晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。（第五题）
六、总结分享
1.100以内的数你学会了哪些数法？你最喜欢哪种数法？为什么？
2.今天表现最好的小组是第X组，表扬。
板 书
设
计 数花生
①一个一个地数：1、2、3、4、5……
②两个两个地数：2、4、6、8、10……
③五个五个地数：5、10、15、20……
④十个十个地数：10、20、30、40……