3.6树和喜鹊 课件(共21张PPT)

头黑肚白尾巴长，
站在树上叫喳喳，
因为常来报吉祥，
人们看见都爱它。
谜语：
谜底：喜鹊
6 树和喜鹊
孤
窝
只
邻
只有
窝火
孤单
邻居
我会认
种
种地
都
都会
zhònɡ
lín
wō
zhǐ
jìnɡ
ɡū
dōu
静
安静
招
居
单
乐
单身
居民
招手
欢乐
我会写
呼
呼气
快
赶快
hū
lè
jū
dān
zhāo
kuài
觉
jiào
jué
感觉
多音字
睡觉
［乐］辨读：ｌè（欢乐）ｙｕè（乐曲）
运用：这是一首欢乐（ｌè）的乐（ｙｕè）曲。
几
jī
jǐ
几个
几乎
［只］辨读：ｚｈī（一只鸟）ｚｈǐ（只有）
运用：这里只（ｚｈǐ）有一片树林，树林中有一只（ｚｈī）鸟。
［种］辨读：ｚｈǒｎɡ（种子）ｚｈòｎɡ（种出）
运用：农民伯伯撒下种（ｚｈǒｎɡ）子，来年种（ｚｈòｎɡ）出大西瓜。
近义词
反义词
孤单——
好多——
从前——
快乐——
孤独
词语对对碰
单——
从前——
快乐——
有——
安安静静——
双
现在
许多
以前
忧伤
无
快活
热热闹闹
词语解释
叽叽喳喳：
孤单：
单身无靠，感到寂寞。
拟声词。形容杂乱细碎的声音。
招呼：
用语言或动作表示问候。
金波原名王金波。河北人。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作协理事、儿童文学创作委员会主任。1979年加入中国作家协会。作品获国家图书奖及“五个一工程”奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。代表作品有诗集《回声》《我的雪人》；童话集《小树叶童话》《苹果小人儿的奇遇》；散文集《等你敲门》《感谢往事》；评论集《追寻小精灵》；歌词集《林中的鸟声》《金波诗词歌曲集》等。
知识链接
初读课文
有感情地朗读课文，思考：从前树和喜鹊为什么感到孤独？后来是什么原因使树和喜鹊变得快乐？
课文朗读
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
一
一
一
三个“一”的作用是什么？
三个“一”的使用，给我们描绘了一个单调的场景。朗读时可以用讲故事的语调，放慢语速，重读“一”，表现出它们的孤单。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
这句话写出了什么？
因为没有伙伴，树和喜鹊都感觉孤单。“也”强调了喜鹊和树相同的感受。朗读时，语速要放慢，注意停顿和重音的把握，读出节奏感。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
“好多好多”“都”写出了什么？
“好多好多”“都”表现出树和喜鹊的数量之多。朗读时，语速稍快，语调欢快，“好多好多”“都”要重读。表现出这里的变化。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
“有了”“也有了”体现出了什么？
“有了”“也有了”体现了树和喜鹊相同的快乐。朗读时，“也”前要停顿，“也”字要重读，读出节奏，读出情感。
每天天一亮，喜鹊们救叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
“快乐”描写的是树和喜鹊的心情，与前面的“孤单”形成对比，说明生活在集体中很快乐，点明了主题。
板书设计
树和喜鹊
从前：
一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊
孤单
现在：
很多树、很多鸟窝、很多喜鹊
快乐
有朋友才能快乐
有朋友才有幸福
中心思想
本文讲述了开始只有一棵树、一只喜鹊，树和喜鹊都很孤单，后来有了一片树林、一群喜鹊，树和喜鹊都变得开心快乐的故事，告诉我们，每个人都需要朋友，有了朋友才会快乐。
作业
你有没有感到快乐或孤单的时候？和大家分享一下吧！
课后习题解答
朗读课文。
教师指导：这篇课文是一篇有教育意义的童话故事。文章描述了树和喜鹊由孤单到快乐，他们同伙伴一起玩耍，共同享受快乐生活的过程。朗读前两个自然段时，语速要缓慢一些，读出树和喜鹊因为孤单而难过的语气。后四个自然段，因为树和喜鹊都有了邻居，生活变得快乐了，所以要读出开心的语气。
教师指导：认真读课文，了解课文内容，想一想树和喜鹊有了邻居后，他们的生活发生了什么变化，他们还孤单吗？根据以上思考来答题。
想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。
答案示例：因为后来这里种了好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊，这样原来孤单的树和喜鹊，就有了很多邻居，他们再也不孤单了，所以他们都很快乐。
读一读，记一记。
从 前
后 来
喜 鹊
邻 居
孤 单
快 乐
叽 叽 喳 喳
安 安 静 静
cónɡ
hòu
qián
lái
lín
què
jù
xǐ
ɡū
kuài
dān
lè
ān
jī
zhā
ān
jìnɡ
jìnɡ
zhā
jī