6.13荷叶圆圆 课件(共23张PPT)

圆圆大绿盘，
浮在水面上，
荷花拿它当绿船，
小鱼拿它当凉伞。
（打一植物）
谜语：
谜底：
13 荷叶圆圆
摇
珠
停
水珠
摇动
停车
我会认
躺
躺下
晶
水晶
tǎnɡ
tínɡ
zhū
yáo
jīnɡ
透
展
唱
展开
透光
唱歌
翅
鸡翅
膀
翅膀
chì
chànɡ
zhǎn
tòu
bǎnɡ
台
机
亮
朵
天亮
飞机
台灯
花朵
我会写
放
开放
鱼
大鱼
fànɡ
duǒ
jī
liànɡ
lì
tái
yú
美
美丽
荷
hè
hé
荷花
多音字
电荷
［说］辨读：ｓｈｕō（说话）ｓｈｕì（说服）
运用：不知道他说（ｓｈｕō）了什么，竟然说（ｓｈｕì）服了他。
的
dí
de
是的
的确
着
zháo
zhe
看着
着火
近义词
反义词
亮晶晶——
笑嘻嘻——
展开——
亮闪闪
词语对对碰
是——
美——
展开——
非
丑
合拢
笑呵呵
张开
词语解释
笑嘻嘻：
停机坪：
摇篮：
供婴儿睡的家具，形状略像篮子。
停飞机的平地。本课指荷叶是蜻蜓停歇的地方。
形容微笑的样子。
放声：
大声。
胡木仁:1940年生，中学高级教师，儿童文学作家，湖南省作家协会会员。作品曾获第五届陈伯吹儿童文学园丁奖、新时期第二届优秀读物奖等。代表作品有《太阳的颜色》《小兔开店》等。
知识链接
初读课文
有感情地朗读课文，说说荷叶是什么形状？什么颜色？
课文朗读
荷叶圆圆的，绿绿的。
课文写了荷花池里的哪些小伙伴？小伙伴分别把荷叶当成什么？
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
躺
眨
这句话运用了什么修辞手法？“躺”“眨”刻画出一个什么样的小水珠？
这句话用了拟人的修辞手法。“躺”“眨”形象、生动地刻画出了小水珠在荷叶上活泼、调皮的样子。
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
这句话说明了什么？
蜻蜓把荷叶比作停机坪，突出荷叶对于蜻蜓的重要作用。正应了诗人杨万里的诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
这句话运用了什么修辞手法？写了什么？
这句话采用拟人的写法，将青蛙写成一个歌手，把荷叶当作它的歌台。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
这句话运用了什么修辞手法？写了什么？
这句话采用拟人的写法，将青蛙写成一个歌手，把荷叶当作它的歌台。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵很美很美的水花。
这段话说明了什么？
说明有了荷叶这把遮风蔽日的“凉伞”，小鱼儿可以在“伞下”无忧无虑地嬉戏，水花也显得更美了。
板书设计
荷叶圆圆
小水珠
小蜻蜓
摇篮
停机坪
小青蛙
歌台
小鱼儿
凉伞
中心思想
这篇课文描绘了荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的快乐，体现了动物们对荷叶的喜爱之情，以及自然界中动植物之间和谐互助的密切关系。
作业
想一想，还有谁喜欢荷叶？会把它当什么？会说些什么呢？把你的想法写下来。
课后习题解答
朗读课文。背诵课文。
（1）朗读课文。
教师指导:这首散文诗，充满童话色彩，描绘了圆圆的荷叶给小动物们带来的快乐。因此，朗读全篇课文时要带着高兴的心情，用轻快、活泼的语调。在朗读中体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
（2）背诵课文。
教师指导:全诗只有5个小节，富有童趣，同学们背诵起来不会有什么困难。在朗读的过程中，抓住第2～5小节结构相似的特点，并记住描写顺序（小水珠→小蜻蜓→小青蛙→小鱼儿）和荷叶对它们的作用，然后在反复吟诵的基础上进行背诵。
连一连，说一说。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
停机坪 歌台 凉伞 摇篮
教师指导:根据诗歌内容连线，做完本题能够加深对课文内容的理解。
读一读，写一写。
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果____________,_____________。
大大的
圆圆的