8.21小壁虎借尾巴 课件(共25张PPT)

谜语：
叫虎不是虎，
生来有四足。
爱在墙角住，
专吃蚊蝇虫。
(猜一动物)
谜底：壁虎
21 小壁虎借尾巴
墙
壁
断
壁灯
墙面
断开
我会认
蚊
蚊子
咬
咬住
wén
duàn
bì
qiánɡ
yǎo
甩
拨
转
拨开
甩开
转动
赶
赶走
傻
傻子
ɡǎn
zhuǎn
bō
shuǎi
shǎ
爬
条
捉
草
捉虫
条件
爬山
草地
我会写
姐
大姐
您
您好
jiē
cǎo
tiáo
zhuō
fánɡ
pá
nín
房
房子
哪
nɑ
nǎ
哪里
多音字
多难看哪
［难］辨读：ｎàｎ（灾难）ｎáｎ（困难）
运用：这突如其来的灾难（ｎàｎ）使他们的生活十分困难（ｎáｎ）。
挣
zhēnɡ
zhènɡ
挣钱
挣扎
近义词
反义词
难过——捉——
摇——
伤心
词语对对碰
难看——
难过——
好看
高兴
抓
摆
词语解释
掌握：
告诉：
难看：
丑陋，不好看。
说给人听，使人知道。
控制的意思，是说燕子靠尾巴来控制飞行方向。
方向：
本课指飞的去向。指东、南、西、北。
林颂英:1930年生于上海。著名童话作家，上海作家协会会员。著有三百多万字的作品，出版少儿读物几十种，其作品被译成多国文字在国外发行，获得了很高的赞誉。代表作品有《像谁》《森林里的红房子》等。
壁虎:爬行动物，身体扁平，四肢短，趾端扩展，有黏附能力，能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。壁虎断尾是一种自卫的生存技能，它身体里有一种激素，能使尾巴再生。
初读课文
小壁虎为什么借尾巴？它向谁借尾巴了？借到了吗？
课文朗读
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
这断话交代了故事的起因，又照应了最后一段“我长出了一条新尾巴了！”告诉我们壁虎的尾巴有再生的功能，挣断尾巴是他的一种自救方式。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想:向谁去借一条尾巴呢？
这句话是对小壁虎的心理描写，说明了小壁虎尾巴没了他心里很难过，也指出了小壁虎借尾巴的原因。
这句话说明了什么？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”
从这句话我们看出什么？
小壁虎用商量的口吻，可见小壁虎很懂礼貌。
小鱼说:“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小鱼的话说明了什么？
小鱼的话让我们认识到了尾巴对于小鱼的重要性。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
老牛为什么不借给小壁虎尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
燕子为什么不借给小壁虎尾巴呢?
我们可以看出燕子尾巴的重要性，他要用尾巴掌握方向，所以也没有把尾巴借给小壁虎。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子，你转过身子看看。”
从这句话中我们可以看出什么？
妈妈的语言充满对小壁虎的关爱之情，同时又引发读者的好奇。
小壁虎转身一看，高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦！”
小壁虎为什么会高兴得叫起来呢？
因为小壁虎又长出一条新尾巴了。所以一下子“高兴得叫了起来”。
板书设计
小壁虎借尾巴
小壁虎
蛇咬尾
挣
尾巴断
难看
想借
三次借
小鱼：
拨水
老牛：
赶蝇子
燕子：
掌握方向
没借到
小壁虎
难过
找妈妈
高兴
长新尾巴
再生
动物有尾巴
作用真是大
中心思想
课文记叙了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但最终都没有借到的故事。告诉我们动物的尾巴都有它们各自的用途以及壁虎的尾巴具有再生的特点。
作业
你还知道哪些动物，它们的尾巴有什么作用？
课后习题解答
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。
教师指导:猜不认识的字的读音和意思有很多种方法。比如“墙”字，根据自己的常识来猜，因为平时是在墙上看到壁虎的；“转”字可以根据文中图片来猜，图中小壁虎正转身看自己的尾巴。
（1）朗读课文。
教师指导:朗读时，第3~5自然段表达相似，注意读出不同角色的语气。如，文中反复出现的句式“小壁虎爬呀爬，爬到……”。在这里，“爬”字说明小壁虎爬了很远、很久，读的时候语速要放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。反复出现的问句“您把尾巴借给我行吗”，
朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。
重音要放在“借给我”上，既表达出小壁虎诚恳的语气，又表现出他的有礼貌。再如，读小鱼、老牛、燕子的话时，要把“拨水、赶蝇子、掌握方向”重读，以表达他们不借尾巴的原因和各自尾巴的作用。
（2）说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。
答案：小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，结果他们都没有借给他。
教师指导：老师可以安排同学五个人一组，文中共有小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈五个角色，同学们可以自由选择。表演时，要注意揣摩角色的心理，通过动作、神态表现角色的心理和性格特征。如，小壁虎说话时，要体现他的伤心和高兴；壁虎妈妈说话时，声音要亲切、温柔一些。
选做
和同学分角色演一演这个故事。