统编版五年级下册语文第四单元9.《 古诗三首（从军行）》 课件 (共33张 )

第四单元
第9课 古诗三首
从军行
部编版语文五年级下册
学习目标
1.认识本课的5个生字，读准多音字“裳”，会写本课的6个生字。
2.能想象《从军行》所描绘的画面，理解诗意，体会诗人的情感。
3.有感情地朗读课文，背诵、默写《从军行》。
同学们，这节课我们一起来学习王昌龄写得边塞诗《从军行》。
导入新知
从军行
“从军行”是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
从军行
标题中加“歌”“引”
“吟”“行”等都属于乐府诗。
参军。
解读课题
在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王昌龄等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。
边塞诗
王昌龄 盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。
简介诗人
自由朗读古诗，读准字音，读通句子。
初读古诗
jì
rèn yuè
蓟
北
仞
五千
岳
tì
涕
泪
cháng
裳
衣
xiāng
襄
阳
诗中的会认字你能读准吗？
学认字
裳
初闻涕泪满衣裳。
多音字
衣裳
裳：指下身穿的衣服，类似现在的裙子，男女都可以穿。古人一般上衣下裳。
chánɡ
shɑnɡ
现代汉语中的“衣裳”指衣服。
rèn
yuè
mó
yí
仞
岳
摩
遗
tì
wū
涕
巫
诗中的会写字，你都会写吗？
学写字
左右结构
上下结构
半包围结构
框架结构
仞
rèn
巧记：人在刀刃边。
重难点字书写指导
左窄右宽，右边是“刃”。
遗
yí
右侧上半部分是“中”加一横。
巧记：行走的贵族。
巫
wū
两个“人”不要写得太大，捺变成点。
巫山 巫峡
从军行
[唐]王昌龄
青海/长云/暗雪山，
孤城/遥望/玉门关。
黄沙/百战/穿金甲，
不破/楼兰/终不还。
自由朗读《从军行》，注意读出节奏。
整体感知
读前两句诗，借助注释大致了解诗句的意思。
互动课堂
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
大意：边塞一带阴云密布，风烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。
再读读后两句诗，借助注释大致了解诗句的意思。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
穿透，磨破。
西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。
大意：将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。
读前两句诗，圈画出诗中的景物，然后借助插图，想象诗句描绘的画面吧！
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
读到这些词，你想到了什么地方？它们描写的是哪里的环境？
青海湖
祁连山
玉门关
西北边塞
你的脑海中浮现出了怎样的画面？
西北边塞辽阔的景象
戍边将士战斗、生活的典型环境
齐读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的悲壮感。
（课后第1题）
青海/长云/暗雪山，
孤城/遥望↗/玉门关。
·
朗读指导
读后两句诗，说说诗人是怎么描写戍边战士的生活的，你从中体会到了什么。
（课后第2题）
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
黄沙漫天，环境恶劣
奋勇拼杀，
盔甲破旧
保家卫国的决心
从这两句诗中，你仿佛看到了哪些画面？听到了哪些声音？
黄沙漫天、将士的铠甲都磨破了
刀剑撞击声、厮杀声
将士们为保家卫国血战到底的豪迈气概，这也是诗人爱国之情的体现。
“不破楼兰终不还”是以谁的口吻说的？从中你体会到诗人怎样情感？
（课后第2题）
不破楼兰终不还！
齐读诗的后两句，前一句要读得压抑低沉，后一句要读出戍边将士的气势和豪情。
（课后第1题）
黄沙/百战/穿金甲，
不破↗/楼兰/终不还。
·
朗读指导
从军行
[唐] 王昌龄
（ ）（ ）暗（ ），
（ ）遥望（ ）。
黄沙百战（ ），
不破楼兰（ ）。
青海
长云
雪山
孤城
玉门关
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！（课后第1题）
穿金甲
终不还
《从军行》这首诗通过对 的描绘，表现了戍边战士的 的气势和豪情。
不怕牺牲
边塞战事场景
课文主题
一、将古诗补充完整。
青海长云（ ），
孤城遥望（ ）。
黄沙百战（ ），
不破楼兰（ ）。
暗雪山
玉门关
穿金甲
终不还
课堂练习
二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？
“不破楼兰终不还”抒发了戍边将士以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。
前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。
再 见