2020—2021学年人教版必修四 12.《苏武传》 课件30张

(共30张PPT)
苏武传
班固《汉书》
苏武留胡节不辱！
雪地又冰天，苦忍十九年。
渴饮雪，饥吞毡，
牧羊北海边。
心存汉社稷，
旄落犹未还，
历尽难中难，
心如铁石坚。
夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹，
雁群汉关飞。
白发娘，盼儿归，
红妆守空帏。
三更同入梦，
两地谁梦谁；
任海枯石烂，
大节定不亏。
终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
“苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。《汉书·苏武传》载：
天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。
　　　　　　苏武传
字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.
少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来,
班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。
家庭----
父亲:
班彪
弟弟:
班超(投笔从戎)
妹妹:
班昭(续写《汉书》)
作品----
史书:
《汉书》
辞赋:
《两都赋》
诗:
《咏史诗》
《汉书》(《前汉书》)
作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成。
性质---<汉书>是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。
内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。
价值----
史学价值:
作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情。
文学价值:
叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。
史书形式：
编年体：按年月日有次序地记载史事的史书
例:<春秋>(孔子)——最早的编年体史书
<左传>(左丘明)
<资治通鉴>(司马光)
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书
例:<国语>——第一部国别体史书
<战国策>(刘向编订)
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史
书
例:<史记>(司马迁)——第一部纪传体通史
<汉书>(班固)——第一部纪传体断代史
<后汉书>(范晔)——纪传体断代史
<史记>:本纪
世家
列传
表
书
纪传体
<汉书>:本纪
列传
表
志
第一段重点词句
1、武字子卿，少以父任
2、汉天子我丈人行也
3、尽归汉使路充国等
4、乃遣武以中郎将使持节
送匈奴使留在汉者
5、置币遗单于
介词，表原因
对男子长辈的尊称
使动用法，使……归
以……身份
用作礼物的玉、马、皮、帛等
赠送
判断句
定语后置
第二段重点词句
1、会缑王与长水虞常等
谋反匈奴中
2、以货物与常
适逢
把
财物，古今异义
状语后置句
省略句，“谋反”后省“于”
第三、四段重点词句
1、其一人夜亡
2、虞常生得
3、恐前语发，以状语武
4、事如此，此必及我。
3、见犯乃死，重负国。
4、即谋单于，何以复加？
宜皆降之。
5、舆归营
6、单于壮其节
话
告诉
牵连到
才
更加
对不起
假使
使动用法，使……投降
用车子送，名词作动词
以……为壮，意动用法
被动句，“见”表被动
在夜里，名词作状语
逃跑
被活捉　　　　
第五段重点词句
1、武益愈，单于使使晓武
2、会论虞常，欲因此时降武
3、本无谋
4、拥众数万，马畜弥山
5、空以身膏草野
6、君因我降
7、汝为人臣子
8、畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？
9、反欲斗两主
10、若知我不降明
逐渐痊愈
使动，告知
判罪
趁
没有参加谋划
满
使动，使……滋润
通过
做
通“叛
使动用法，使……争斗
你
定语后置
状语后置
宾语前置，以何见女
状语后置
一起
第六段重点词句
1、白单于
2、天雨雪
3、匈奴以为神
4、羝乳乃得归
5、别其官属常惠等，各置他所
告诉
名词作动词，下
把……当作
名词作动词，生子
才
分别隔离
别的
6、掘野鼠去草实
7、杖汉节牧羊
8、檠（qíng）弓弩
9、武复穷厄
通“弆（jǔ）”
名词作动词，手中拿着
名词作动词，校正
困苦
第七、八段重点词句
1、武使匈奴明年
2、不敢求武
3、故使陵来说足下
4、空自苦亡人之地，信义安所见？
5、扶辇下除
6、子卿尚复谁为乎？
7、皆为陛下所成就
8、兄弟亲近
9、子卿壹听陵言
10、自分已死久矣
11、因泣下霑衿，与武决去
第二年
访问
劝说
通“无”，“现”
台阶
还
提拔
皇帝的亲近之臣
副词，一定，务必
料定
通“沾襟”，“诀”
宾语前置
宾语前置
被动句
第九、十段重点词句
1、汉求武等
2、得夜见汉使
3、如惠语以让单于
4、谢汉使曰：“武等实在。”
5、前以降及物故，凡随武还者九人
6、武以始元六年春至京师
7、始以强壮出，及还
寻求
名词作状语，在夜里
责备
道歉
确实活着
通“已”
一共
在……的时候
当初
苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？
崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
信念与意志
文本思考
文章主题
《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。
一、详略得当
　详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等
　略：苏武为於（wū）靬（jiān）王赏识及牛羊被盗等
　作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
艺术手法探究
二、用语言、行动、细节刻画人物
　　忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔……
　　“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。\武不应。\武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”\杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。\武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，
……愿勿言。”\武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”\武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
三、对比和映衬手法的运用。
在课文中我们可以看到作者善于以对照、映衬的
艺术手法，来塑造主人公形象。在言与行的比照烘托
中，见出人物的正邪之别。这种对照、映衬分别见于
敌我两个营垒，出现于不同的场合。
①在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。
②在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。
③在以情相劝之时，与降将李陵的对照。
三种对照：
一、张胜与苏武
张胜糊涂地帮助了缑（gōu）王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
二、卫律与苏武
卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一
世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢
一身正
气，光明磊落。
三种对比映衬的效果分析：
三、李陵与苏武
李陵为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛
盾，痛苦
。而苏武以国家的利益为先，忠贞不渝，
坚韧不拔，无怨无悔。
苏武形象总结
在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚忍不拔。苏武实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！正因为如此，苏武才更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！他的名字，也成为了具有崇高的民族气节的代名词。
2005年四川高考满分作文：以“忘记与铭记”为话题，写一篇不少于800字的文章。
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上最浓重的一笔。
擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。
永远的苏武
哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。
朔风凛冽，他与冷月作（做）伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为（舞）伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能忘。
好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。
好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。
我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那振（震）撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！
永远的苏武。
考生在文章中很好地熔铸了历史的材料，扣住了命题的思考指向，抒发了自己对苏武的赞美。与其他作文相比，这篇文章的优点突出在以下几个方面：审题很准，文章紧紧扣住了“忘记与铭记”来抒写自己对苏武的赞美；作者驾驭语言的功夫很高很深，文采也很好；另外，作者对苏武的那段历史故事有自己独特且非常到位的思考。此篇文章显示了深厚的文化底蕴和闪光的人格。