语文统编版选择性必修中册第11课《伶官传序》课件（共43张ppt）
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| 名称 | 语文统编版选择性必修中册第11课《伶官传序》课件（共43张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 843.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-03-03 17:06:08 | ||
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文档简介
(共43张PPT)
“序”
序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传，写敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。写敬新磨善于讽谏，没有贬词。另三个人都出入宫掖，货赂交行，偶不逞意，即陷人于罪，破家灭族，使后唐上下离心，互相猜忌，祸乱不息。由于本文是借古讽今之作，需简要说明写作的历史背景，应从“五代”和“北宋”
两个角度把握。
历史朝代顺口溜
夏商和西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并列，隋唐五代传，宋元明清后，王朝至此完。
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国西东晋，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
五代（907--960),指唐宋之间的五个朝
代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷
恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史
彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史?伶官传》。《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心、互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史?伶官传》
所作的序言。
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄
难道
推究
宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
……的原因
问：作者对天下兴衰持怎样的看法？
答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
庄宗得天下与失天下
分析课文
1、找出观点句(论点：)
2、依据（论据)
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之
告诉
曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为
判断句
统治者的确立或即位
兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔
而
判断句
三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。
一定，应该
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以
（于），介后
介后
锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。?
1、晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。
答：告知三件憾事，要庄宗完成遗愿。
2、通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天下”在于什么？
答：“忧劳可以兴国”。
3、这两段各自采用了什么表达方式？两段之间是什么关系？
答：第一段议论，第二段记叙；总分关系。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而
当
捆绑
绳索
告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫
禀告
旺盛
夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不
匆忙的样子
知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易
欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受
还是
探求，考察
益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
1、第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？
答；本段主要写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。
2.第三段和第二段运用了什么论证方法？试具体说明。
答：正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。
故方其壮也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰
强盛
全，所有的
没有人
也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。?夫祸患常
围困
被动句
积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
积聚
（介后）
被动句
问：第四段以感叹结尾有何作用？
答：告诫人们不要走历史的覆辙，记住“满招损，谦受益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训。
年
代
908年
912年
923年
926年
岁
数
908年
（23岁）
912年
（27岁）
923年
（38岁）
926年
（41岁）
908年（23岁）
“与尔三矢”
912年（27岁）
“系燕父子以组”
923年（38岁）
“函梁君臣之首”
926年
（41岁）
“身死国灭，为天下笑”
得天下
------
15年----盛
失天下
------
3年----衰
为
什
么？
盛----“忧劳可以兴国”
衰----“逸豫可以亡身”
忧虑辛劳可以使国家兴盛；
安闲享乐可以使自身灭亡。
盛
衰
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
盛
衰
“方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。”
“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。”
盛衰之理
岂非人事
（庄宗得失可知）
恪守父命
仇雠已灭
意气之盛
何其衰也
得之易
守之难
成败皆人
满招损
谦得益
伶官传序
论点
论证
结论
推论
盛衰之理，岂非人事
举庄宗为例，原其得与失
事
理
得
失
盛
衰
接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣
一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭
意气之盛，可谓壮哉！
泣下沾襟，何其衰也！
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
把握作者的写作意图：
欧阳修写《伶官传》并
冠
以短
序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝的执政者；通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。
1、写作特色
（1）你能看出文中是使用了怎样的写作手法法吗？
采用欲抑先扬的手法。
小结
“晋王三矢”故事的叙述，“一夫
夜呼，
乱者四应”的概括，“燕王”与“契丹”“皆背晋
以归梁”的事实，都体现出这一特点。
这也是欧
阳修散文
创作的特
点。
2、本文叙事简约之特点
3、千古名句：
满招损，谦得益
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
4、文旨：文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
盛
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
请其矢，盛以锦囊
其意气之盛，可谓壮哉
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
困
及其衰也，数十伶人困之
智勇多困于所溺
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
安在公子能急人之困
告
以三矢赐庄宗而告之曰
遣从事以一少牢告庙
还矢先王，而告以成功
（兴盛）
（装）
（旺盛）
（强盛）
（围困）
（困扰）
（困厄）
（困难）
（告诉）
（祭告）
（禀告）
10
微
祸患常积于忽微
微指左公处，则席地倚墙而坐
从数骑出，微行入古寺
微斯人，吾谁与归
其
尔其无忘乃父之志
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
其意气之盛，可谓壮哉
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎?
（微小的事）
（悄悄地）
（为隐藏身份而改装）
（如果没有）
（副词，应当，一定）
（语气词）
（代词，他）
(大概,表揣测语气)
函梁君臣之首
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
祸患常积于忽微
判断词类活用
乱者四应
名词活用为动词，装在盒子里
名词作状语
数词作状语
使动用法
形容词用作名词
判断句子的句式特点
A、此
三
者，吾
遗
恨
也
B、盛
以
锦
囊
C、系
燕
王
父
子
以
组
D、身
死
国
灭，
为
天
下
笑
E、智
勇
多
困
于
所
溺
F、遣
从
事
以
一
少
牢
告
庙
G、燕
王，吾
所
立
介词短语后置：
被
动
句：
判
断
句：
省
略
句：
B
C
E
D
E
A
G
B
F
(之)
(于)
1、下列加点字与现代汉语相同的一项是
A、莫能与之争
B、方其系燕父子以组
C、契丹与吾约为兄弟
D、岂非人事哉
巩固练习
1、?
选出加点词的用法与其他三项不同
的一项（
）
A
负而前驱
B
一夫夜呼
C
仓皇东出
D
函梁君臣之首
D
2
、下面两组句子中加点字的意思，
判断正确的一项是：（
）
①而皆背晋以归梁
②君臣相顾，不知所归
③尔其无忘乃父之志
④与其所以失之者
A
①与②相同，③与④也相同
B
①与②相同，③与④不同
C
①与②不同，③与④相同
D
①与②不同，③与④也不同
D
3、?
下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（
）
A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。
B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。
C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。
D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。
?
?
?
B
2、下列句中加点字的意义相同的一项
A、而皆背晋以归梁
君臣相顾，不知所归
B、吾遗恨也
小学而大遗
C、举天下之豪杰
举世无双
D、契丹与吾约为兄弟
与尔三矢
3、下列文言句式不同类的一项是
A、而身死国灭，为天下笑
B、吾长见笑于大方之家
C、智勇多困于所溺
D、及其衰也，数十伶人困之
4、下列各句中‘其“的用法与其他三项不同的是
A、尔其无忘乃父之志
B、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙
C、抑本其成败之迹
D、以故其后名之曰“褒禅”
5、下列句中没有词类活用的一项是
A、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
B、一夫夜呼，乱者四应
C、岂得之难而失之易欤
D、函梁君臣之首
6、下列句子与其他三句句式不同的一项是
A、请其矢，盛之以锦囊
B、方其系燕父子以组
C、函梁君臣首，入于太庙
D、夫祸患常积于忽微
7、与“而告以成功”句式特征相同的一项是
A、负而前趋
B、举以与人，如弃草芥
C、唐浮图慧褒始舍于其址
D、洎牧以谗诛
8、与“函梁君臣之首”活用情况相同的一项是
A、后秦击赵者再，李牧连却之
B、火尚足以明
C、日削月割
D、后世之谬其传而莫能名者
4、翻译下列句子：
1、岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，
而皆自于人欤？
2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，
岂独伶人也哉？
难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智
勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺
爱）伶人才如此吗？
“序”
序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传，写敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。写敬新磨善于讽谏，没有贬词。另三个人都出入宫掖，货赂交行，偶不逞意，即陷人于罪，破家灭族，使后唐上下离心，互相猜忌，祸乱不息。由于本文是借古讽今之作，需简要说明写作的历史背景，应从“五代”和“北宋”
两个角度把握。
历史朝代顺口溜
夏商和西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并列，隋唐五代传，宋元明清后，王朝至此完。
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国西东晋，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
五代（907--960),指唐宋之间的五个朝
代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷
恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史
彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史?伶官传》。《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心、互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史?伶官传》
所作的序言。
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄
难道
推究
宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
……的原因
问：作者对天下兴衰持怎样的看法？
答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
庄宗得天下与失天下
分析课文
1、找出观点句(论点：)
2、依据（论据)
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之
告诉
曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为
判断句
统治者的确立或即位
兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔
而
判断句
三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。
一定，应该
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以
（于），介后
介后
锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。?
1、晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。
答：告知三件憾事，要庄宗完成遗愿。
2、通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天下”在于什么？
答：“忧劳可以兴国”。
3、这两段各自采用了什么表达方式？两段之间是什么关系？
答：第一段议论，第二段记叙；总分关系。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而
当
捆绑
绳索
告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫
禀告
旺盛
夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不
匆忙的样子
知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易
欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受
还是
探求，考察
益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
1、第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？
答；本段主要写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。
2.第三段和第二段运用了什么论证方法？试具体说明。
答：正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。
故方其壮也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰
强盛
全，所有的
没有人
也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。?夫祸患常
围困
被动句
积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
积聚
（介后）
被动句
问：第四段以感叹结尾有何作用？
答：告诫人们不要走历史的覆辙，记住“满招损，谦受益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训。
年
代
908年
912年
923年
926年
岁
数
908年
（23岁）
912年
（27岁）
923年
（38岁）
926年
（41岁）
908年（23岁）
“与尔三矢”
912年（27岁）
“系燕父子以组”
923年（38岁）
“函梁君臣之首”
926年
（41岁）
“身死国灭，为天下笑”
得天下
------
15年----盛
失天下
------
3年----衰
为
什
么？
盛----“忧劳可以兴国”
衰----“逸豫可以亡身”
忧虑辛劳可以使国家兴盛；
安闲享乐可以使自身灭亡。
盛
衰
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
盛
衰
“方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。”
“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。”
盛衰之理
岂非人事
（庄宗得失可知）
恪守父命
仇雠已灭
意气之盛
何其衰也
得之易
守之难
成败皆人
满招损
谦得益
伶官传序
论点
论证
结论
推论
盛衰之理，岂非人事
举庄宗为例，原其得与失
事
理
得
失
盛
衰
接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣
一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭
意气之盛，可谓壮哉！
泣下沾襟，何其衰也！
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
把握作者的写作意图：
欧阳修写《伶官传》并
冠
以短
序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝的执政者；通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。
1、写作特色
（1）你能看出文中是使用了怎样的写作手法法吗？
采用欲抑先扬的手法。
小结
“晋王三矢”故事的叙述，“一夫
夜呼，
乱者四应”的概括，“燕王”与“契丹”“皆背晋
以归梁”的事实，都体现出这一特点。
这也是欧
阳修散文
创作的特
点。
2、本文叙事简约之特点
3、千古名句：
满招损，谦得益
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
4、文旨：文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
盛
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
请其矢，盛以锦囊
其意气之盛，可谓壮哉
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
困
及其衰也，数十伶人困之
智勇多困于所溺
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
安在公子能急人之困
告
以三矢赐庄宗而告之曰
遣从事以一少牢告庙
还矢先王，而告以成功
（兴盛）
（装）
（旺盛）
（强盛）
（围困）
（困扰）
（困厄）
（困难）
（告诉）
（祭告）
（禀告）
10
微
祸患常积于忽微
微指左公处，则席地倚墙而坐
从数骑出，微行入古寺
微斯人，吾谁与归
其
尔其无忘乃父之志
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
其意气之盛，可谓壮哉
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎?
（微小的事）
（悄悄地）
（为隐藏身份而改装）
（如果没有）
（副词，应当，一定）
（语气词）
（代词，他）
(大概,表揣测语气)
函梁君臣之首
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
祸患常积于忽微
判断词类活用
乱者四应
名词活用为动词，装在盒子里
名词作状语
数词作状语
使动用法
形容词用作名词
判断句子的句式特点
A、此
三
者，吾
遗
恨
也
B、盛
以
锦
囊
C、系
燕
王
父
子
以
组
D、身
死
国
灭，
为
天
下
笑
E、智
勇
多
困
于
所
溺
F、遣
从
事
以
一
少
牢
告
庙
G、燕
王，吾
所
立
介词短语后置：
被
动
句：
判
断
句：
省
略
句：
B
C
E
D
E
A
G
B
F
(之)
(于)
1、下列加点字与现代汉语相同的一项是
A、莫能与之争
B、方其系燕父子以组
C、契丹与吾约为兄弟
D、岂非人事哉
巩固练习
1、?
选出加点词的用法与其他三项不同
的一项（
）
A
负而前驱
B
一夫夜呼
C
仓皇东出
D
函梁君臣之首
D
2
、下面两组句子中加点字的意思，
判断正确的一项是：（
）
①而皆背晋以归梁
②君臣相顾，不知所归
③尔其无忘乃父之志
④与其所以失之者
A
①与②相同，③与④也相同
B
①与②相同，③与④不同
C
①与②不同，③与④相同
D
①与②不同，③与④也不同
D
3、?
下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（
）
A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。
B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。
C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。
D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。
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2、下列句中加点字的意义相同的一项
A、而皆背晋以归梁
君臣相顾，不知所归
B、吾遗恨也
小学而大遗
C、举天下之豪杰
举世无双
D、契丹与吾约为兄弟
与尔三矢
3、下列文言句式不同类的一项是
A、而身死国灭，为天下笑
B、吾长见笑于大方之家
C、智勇多困于所溺
D、及其衰也，数十伶人困之
4、下列各句中‘其“的用法与其他三项不同的是
A、尔其无忘乃父之志
B、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙
C、抑本其成败之迹
D、以故其后名之曰“褒禅”
5、下列句中没有词类活用的一项是
A、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
B、一夫夜呼，乱者四应
C、岂得之难而失之易欤
D、函梁君臣之首
6、下列句子与其他三句句式不同的一项是
A、请其矢，盛之以锦囊
B、方其系燕父子以组
C、函梁君臣首，入于太庙
D、夫祸患常积于忽微
7、与“而告以成功”句式特征相同的一项是
A、负而前趋
B、举以与人，如弃草芥
C、唐浮图慧褒始舍于其址
D、洎牧以谗诛
8、与“函梁君臣之首”活用情况相同的一项是
A、后秦击赵者再，李牧连却之
B、火尚足以明
C、日削月割
D、后世之谬其传而莫能名者
4、翻译下列句子：
1、岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，
而皆自于人欤？
2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，
岂独伶人也哉？
难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智
勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺
爱）伶人才如此吗？