(共27张PPT)
部编版
一年级下
第一课时
2
姓氏歌
识字
第一单元
欣赏歌曲，谈话导入
欣赏歌曲，谈话导入
1、这是一首关于
_____（内容）的歌曲。
姓氏
2、你姓什么？你知道哪些姓氏？
我姓_____，我知道的姓氏有……
听读课文，注意字音
拼读生字，分析字音
xìng
姓
shì
氏
lǐ
李
zhāng
张
gǔ
古
wú
吴
zhào
赵
qián
钱
sūn
孙
zhōu
周
wáng
王
guān
官
观察生字，分类归纳
左右结构：_______________________
上下结构：_______________________
独体结构：_______________________
半包围结构：_____________________
姓
氏
李
张
古
吴
赵
钱
孙
周
王
官
姓
氏
李
张
古
吴
赵
钱
孙
周
王
官
随文呈现，学习生字
2
姓氏歌
姓名
姓氏
xìng
“姓”是左右结构女字旁，女+生=姓。“氏”是独体结构，氏---纸。
shì
随文呈现，学习生字
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
李子
行李
lǐ
“李”是上下结构木字旁。木
+
子
=
李（加一加）
我喜欢吃李子。
随文呈现，学习生字
他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。
张开
开张
zhāng
“张”是左右结构弓字旁。弓
+
长
=
张（加一加）
随文呈现，学习生字
zhāng
_______结构_______
左右
弓字旁
gōng
zì
páng
弓字旁
“弓字旁”的笔顺是：
（3）
随文呈现，学习生字
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
古人
gǔ
“古”是上下结构十字头。十
+
口
=
古（加一加）
吴国
wú
“吴”是上下结构口字旁。口
+
天
=
吴（加一加）
随文呈现，学习生字
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……
赵国
赵氏
zhào
“赵”是半包围结构走字旁。走
---
赵（比一比）
随文呈现，学习生字
zhào
_______结构_______
半包围
走字旁
zǒu
zì
páng
走字旁
“走字旁”的笔顺是：
（7）
随文呈现，学习生字
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……
钱包
qián
“钱”是左右结构金字旁。
金钱----线（xiàn）段（比一比）
随文呈现，学习生字
qián
_______结构_______
左右
金字旁
jīn
zì
páng
金字旁
“金字旁”的笔顺是：
（5）
随文呈现，学习生字
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……
子孙
sūn
子
+
小
一周
zhōu
周
---
用
大王
wáng
王
---
三
上官
guān
官
---
馆
认读生字，巩固生字
姓
李
氏
张
古
赵
吴
钱
孙
周
王
官
姓名
姓氏
李子
张开
古人
吴国
赵国
钱包
子孙
一周
大王
上官
朗读词语，巩固生字
xìng
shì
lǐ
zhāng
gǔ
wú
zhào
qián
sūn
zhōu
wáng
guān
朗读偏旁，巩固偏旁
gōng
zì
páng
弓字旁
“弓字旁”的笔顺是：
（3）
zǒu
zì
páng
走字旁
“走字旁”的笔顺是：
（7）
jīn
zì
páng
金字旁
“金字旁”的笔顺是：
（5）
观察生字，书写生字
它们都是左右结构，书写规则都是从左往右；“双”的第二笔是“点”。
xìng
姓
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
shén
shuāng
什
双
观察生字，书写生字
xìng
“姓”的笔顺是：
，共8笔，
组词（姓名）（姓氏）；
shén
“什”的笔顺是：
，共4笔，
组词（什么）（没什）
；
shuāng
“双”的笔顺是：
，共4笔，
组词（一双）（双手）
。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、认识了“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；
2、学习了三个偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁；
3、学习了三个“会写的字”：姓、什、双；
4、初步学习了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1、补充课本P5（1）和5（2）的内容；
2、朗读P5（1）的内容给组长听；
3、在田字本写P5（2）的笔顺，朗读笔顺；
4、朗读课本P5（2）的词语；
5、练习流利地朗读课本P4---5的内容。
课后任务，巩固复习
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部编版小学语文一年级下册
2
姓氏歌
第一课时
教学设计（P4-5）
课题
2
姓氏歌
第一课时
单元
第一单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。2、能够认识三个偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。3、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：姓、什、双。4、能够初步了解课文内容。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。2、能够认识三个偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。3、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：姓、什、双。4、能够初步了解课文内容。
难点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。2、能够认识三个偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。3、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：姓、什、双。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏歌曲，谈话导入
教师播放课件，呈现歌曲视频《百家姓》，点击播放视频，要求学生欣赏歌曲，回答问题，与教师谈话导入新课。
学生欣赏歌曲，回答问题，与教师谈话导入新课。
（1）通过歌曲引出课题；（2）在美妙的歌曲中，愉快地开始本节课。
听读课文，注意字音
教师播放课件，呈现课文《姓氏歌》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
通过观看文字视频，初步了解课文内容。
拼读生字，分析字音
教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和音节，要求学生拼读生字，分析字音。
学生拼读生字，分析字音。
通过拼读生字，分析生字的音节，初步学习本课的“会认的字”。
观察生字，分类归纳
教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和题目，要求学生观察生字，分类归纳。
学生观察生字，分类归纳。
通过分析生字的结构，进一步学习本课的“会认的字”。
随文呈现，学习生字
教师播放课件，呈现课本中的句子，引导学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
（1）学习本课的“会认的字”。（2）能够认识三个偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。
认读生字，巩固生字
教师播放课件，呈现本课的“会认的字”，要求学生认读生字，巩固生字。
学生认读生字，巩固生字。
通过游戏，巩固本课的“会认的字”，锻炼反映能力。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，拼读音节，朗读词语，巩固生字。
朗读词语，巩固生字。
朗读偏旁，巩固偏旁
教师播放课件，呈现本课的两个新偏旁的内容，要求学生朗读偏旁，巩固偏旁。
学生朗读偏旁，巩固偏旁。
通过朗读偏旁，巩固偏旁。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现三个“会写的字”：姓、什、双，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：姓、什、双。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
2
姓氏歌
第一课时
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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