(共47张PPT)
湘科版
一年级下
1.1泥巴变形记
世界是由各种事物构成的；
事物是不断变化的；有些变化只改变了事物的形态、大小；有些变化产生了新的事物。
我们周围的事物会发生各种各样的变化，说一说你知道的变化？
物理变化
都是受外力影响而发生了变化
你能让一块泥巴发生类似的变化吗？
导入
玩
泥
巴
wán
ní
ba
同学们，你们知道这群小朋友在干什么吗？
导入
我们今天也来玩玩泥巴！看看泥巴的变形？走进第一课——《泥巴变形记》
他
们
是
怎
么
玩
泥
巴的？
tā
men
shì
zěn
me
wán
ní
ba
de
活动：捏泥人
nǐ
wán
guō
ní
bā
mā
你
玩
过泥
巴吗？
以小组为单位进行限时比赛,我们首先把做泥巴的准备工作和注意事项介绍一下,
同学们要认真听哦!
活动步骤
首先我们准备好土，最好是一些粘土。接下来我们就开始准备做泥巴了哦。
学校花坛里的土壤
筛泥土
jiǎn
chū
bú
shì
ní
tǔ
de
dōnɡ
xi
拣
出
不
是
泥
土
的
东
西
泥土有好多的杂草、叶子、小石子……
拣
泥土里有什么呢?
bǎ
dà
de
tǔ
kuài
niǎn
niǎn
suì
把
大
的
土
块
捻
捻
碎。
捻
为什么又是拣又是捻呢?
泥土里的杂质和大的土块都会使土的粘合度受到影响,所以这两项工作要仔细.
xuǎn
zé
shāi
zi
选
择
筛
子
想一想，先用哪个，后用哪个？选好筛子后做什么?
选
先选粗筛子，再用细筛子。接下来我们就开始筛泥土了.
shāi
zi
筛
子
shāi
ní
tǔ
筛
泥
土
shāi
ní
tǔ
筛
泥
土
注意:土越细越适合做泥塑。
筛
nǎ
yi
zhǒng
tǔ
gèng
shì
hé
zuò
ní
sù
哪
一
种
土
更
适
合
做
泥
塑？
xiǎng
yī
xiǎng
xiān
yōng
nǎ
gè
hòu
yòng
nǎ
gè
想
一
想
先
用
哪
个，后
用
哪个？
1
2
3
动动手
jiǎn
拣
niǎn
捻
shāi
筛
mān
jiā
shuǐ
慢
加
水
duō
niē
róu
多
捏
揉
注意：
泥土太湿，就会因太软而不易成形；泥土太干，就会因太硬而易揉捏。
加水要适量
捏泥塑
hū
bāng
máng
互
帮
忙
zuō
ní
sù
做
泥
塑
你看他们
有的捏、有的搓、有的揉”，玩得多高兴！接下来我们分组来欣赏他们的泥巴作品？
新课讲解
第一小组
第二小组
新课讲解
同学们都很棒，快来介绍一下你们的玩泥方法吧！
第三小组
新课讲解
我们小组采用“搓”
我们小组采用“印”
我们小组采用“捏”
身边的陶瓷
ní
sù
shāo
zhì
dù
kě
biān
chéng
táo
qì
néng
zhuāng
shuǐ
泥
塑
烧
至
700
度
可
变
成
陶
器
能
装
水
táo
qì
陶
器
cí
qì
瓷
器
ní
sù
shāo
zhì
dù
kě
biān
chéng
cí
qì
nài
gāo
wēn
nài
fǔ
shì
泥
塑
烧
至
1230
度
可
变
成
瓷器
耐
高
温
耐腐蚀
china：瓷器
China：中国
新课讲解
从柔软的泥巴到精美的陶器，大家是不是觉得很神奇啊!
课内拓展
问题：联系生活，想一想，生活中还有哪些这样的变化？（P3）
在外力的作用下，事物的形状发生了变化。
课外延伸
玩泥巴的好处？
1、锻炼肌肉
2、促进创新思维的发展
3、树立自信心和成就感
4、培养观察
力和创造力
……
课堂小结
通过本课的学习，我看到了学生们参与的热情，自己动手，感觉泥性，把泥巴玩出新的方法，这不仅发展了他们的感知力、观察力和创造力，提高了同学们的动手能力还让大家知道了事物在外力作用下会发生不同的变化。1.1《泥巴变形记》教学设计
教材分析：
《泥巴变形记》是湘科版小学科学四下册第一单元第1课，本节课凸显了一个“玩”字，带着学生在玩中学、玩中悟。按照任务驱动的思路，从“玩泥巴”的需要出发，设计并安排活动，先是挖泥土，接着筛泥土，最后制作泥塑，学生在活动中体会泥土的特点，学习用泥土做一个自己喜欢的泥塑物品。21cnjy.com
学情分析：
学生对于“泥”并不陌生，儿时经常玩泥巴，小学的美术课上接触橡皮泥和黄泥，泥塑和其他平面美术不同，它直观立体，便于成型，可以不断修改、整理、再塑，方法简便易学，可以在很大程度上满足学生玩的愿望和对创作表现的渴望。大部分学生都有过小时候玩泥巴的经验，本课能唤醒他们儿时的记忆，激发他们浓厚的兴趣。可以利用这一点，引导他们学习泥塑创作方法，在玩中学，观察生活周围的人情百态，以增强感受生活的能力，提高立体造型和表现的能力。21·世纪
教育网
教学目标：
1．意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2．通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物质，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3．通过做捏泥塑的活动、感受泥的特点。
教学重点：
在玩中感受泥土的特点。
教学难点：
学习用泥土捏一个泥塑物品。
教学准备：
教师材料：课件。
学生材料：泥土、一次性桌布、筛子、塑料盆、水。
教学时间：
1课时
教学过程设计：
一、视频导入
1、你知道视频中的小朋友们在干什么吗？他们是怎么玩泥巴的？他们用泥巴可以干什么呢？我们一起来欣赏一下他们的作品吧！
2、欣赏泥土捏出的不同造型并提问：在哪里能找到泥土呢？
3、学校或公园的花园里都有泥土，田野里边也有泥土，原来这么多地方都可以挖到泥土。
4、泥土除了玩还能干什么呢？
5、泥土覆盖在地球表面，不仅为动物和植物提供了生活的家，还可以成为我们手中的玩具，今天我们就来用泥土捏一个你最喜欢的造型。
二、讲授新知
筛泥土
1、这里有一个用泥土捏成的可爱的小章鱼，老师也想捏一个，老师在学校的花坛里找来了土壤，你们看看这样的土壤可不可以捏出一个小章鱼呢？
（不行，土壤里有树枝、杂草和大块的土）21世纪教育网版权所有
2、树枝和杂草都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来，一些大块的土可以用手捻一捻，捻碎，现在请小朋友们动动手，把土壤里不是泥土的东西挑拣出来，同时把大块的土捻一捻。21教育网
3、学生挑、拣、捻泥土。
4、挑拣完后有两盆土，你觉得哪一盆更适合捏造型呢？为什么呢？（第二盆，因为它更细）
5、第二盆是老师处理过的土，你能猜一猜老师是怎么做的吗？
6、没错，老师用到了一个神器，它的名字叫筛子，筛子可以让比筛孔小的颗粒漏下去，播放视频了解筛子的使用方法。21
7、使用筛子时，可以左右摇一摇，前后摇一摇，但一定要记住摇的时候不能把下面的土漏在盒子的外面。现在我们看一下，筛子上面留下的是比较大的泥土，筛子下面盒子里的泥土是不是更细了呢？
8、大家已经知道怎样使用筛子，老师这里有两个筛子，它们有什么不同呢？仔细观察一下。（左边筛孔大，右边筛孔小）我们要先用空大的把比较大的杂志先挑出来，再用孔小的就可以得到比较细的泥土了。总结一下，要想得到适合做泥塑的泥土，要经过哪些过程呢？（第一步，先把
泥土中的树枝、树叶等杂质挑拣出来，第二步，把大块的土捻碎，再用筛子筛出更细的泥土就可以用来做泥塑了）这个过程可真不容易呀！
活泥土
1、细土我们已经筛出来了，是不是可以捏泥塑了？你们试着捏一捏，行不行呢？（不行，太干了，太松散了，根本就捏不到一起去）那怎么办呢？我们一起来看段视频，看看她是怎样来活泥的。
2、播放视频。
3、视频中我们看到加水时要慢慢倒，先把土集中起来，在中间挖一个小坑，先少倒一点水，再用手把水和泥活在一起，等泥团不断变大后再捏一捏，多捏揉，就可以得到一个可以捏的泥团了，同学们，你们学会了吗？现在开始动手吧！2·1·c·n·j·y
4、学生动手活泥土。
捏泥塑
1、学生捏泥塑。捏出自己喜欢的造型。
2、老师要温馨提示，捏完后要清理桌面，保持干净整洁，并清洗干净你的小手，做一个严谨的小科学家哦！
拓展：介绍陶瓷
1、通过今天的学习，老师相信每一个小朋友都能捏出可爱至极的造型，可是你们刚刚捏的泥塑会风干，会裂掉，是不容易保存的，那怎么办呢？其实聪明的古代人早就想出了办法。【来源：21·世纪·教育·网】
2、把捏好的泥再加工，制成陶瓷，把泥塑烧至700度可变成陶器，就可以永久保存啦！
3、秦始皇兵马俑也是用泥土烧至而成，它已经在地下埋藏了2000多年呢，还是栩栩如生呢。
4、还有一些瓷器，是将泥塑烧到1230度做成的，烧成的瓷器可以耐高温、耐腐蚀，像我们平时喝水用的瓷杯，吃饭用的瓷碗，还有一些漂亮的工艺碗具，都是瓷器，你们看，这些瓷器是不是很漂亮呢？
5、中国是瓷器的故乡，中国的英文名china就是瓷器的意思，瓷是中华文明的象征，也是中国奉献给世界的宝贵遗产，通过丝绸之路迅速传播到世界各地，受到世界各地人民的喜爱，成为世界艺术宝库的明珠。感兴趣的同学可以通过网络了解更多关于瓷器的知识。www-2-1-cnjy-com
三、全课总结
通过今天的学习，我们知道了随处可见的泥土经过加工处理后带给我们这么多乐趣，你们今天玩得开心吗？
四、作业布置
用自己筛过的泥土捏一个你喜欢的造型。
五、板书设计
泥巴变形记
筛泥土
活泥土
捏泥塑
介绍陶瓷
21世纪教育网
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精品试卷·第
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页
（共
2
页）
