统编版三年级下册语文 第一单元《习作：我的植物朋友》 课件 (共51张 )

第一单元
写作：我的植物朋友
部编版语文三年级下册
学习目标
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统：看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。
同学们，春回大地，万物复苏，我们可以在春季里欣赏最美的景物。在这一单元，我们欣赏了哪些关于春天的景物呢？那么大家有没有兴趣去植物园里寻找春天呢？
我的植物朋友
导入新知
写作：我的植物朋友
第一课时
我的植物朋友
春天到了，到处都生机物勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。
写作对象：春天的植物
审题指导
仔细观察：记录卡的组成部分有哪些？
植物图片
可以观察到的项目
还可以再加什么项目？
触感
味道
大家说说春天的植物都有哪些呢？
梅花
迎春花
虞美人
玫瑰花
樱 花
观察“迎春花、玫瑰花、虞美人、樱花”这四种植物，给它们制作记录卡吧！
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名称
样子
气味
其他
迎春花
黄色，花瓣展开像风车
淡淡的清香
数量很多，成簇的最好看
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名称
样子
气味
其他
玫瑰花
深红色，花瓣环抱
花香浓郁
花枝上有很大的刺
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名称
样子
气味
其他
虞美人
花瓣呈杯状，花瓣很薄
花香浓郁
颜色多种多样
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
名称
样子
气味
其他
樱花
粉红色，花瓣散开
花香清淡
樱花花团锦簇，远看特美
将你的记录卡交给你的同桌，互通有无，丰富完善各自内容。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
写完后，把自己的习作谈给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。
仔细观看：从视觉触觉和嗅觉多个层面写。
要加入想象和自己的感受。
我把记录卡上的内容再写一遍，
不就是一篇很好的作文了吗？
谁能说说作文中如何避免复述记录卡？
要有明确的写作顺序。
写的时候多用些修辞手法。
要写出自己的感受和心理活动。
我们先来修改一小段试试。
桃花的颜色是粉红的，花瓣比较多，和叶子同时生长。看上去，整棵树红绿相间。
原文：桃花的颜色是粉红的，花瓣比较多，和叶子一起生长。看上去，整棵树红绿相间。
用上写作顺序
从远到近，先整体后部分：
远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，并不是一律的粉红。
原文：远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，并不是一律的粉红。
用上修辞手法
用上比喻手法：
远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红。
原文：远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红。
加上作者感受
远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。这种美吸引着我前去看个究竟。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红，能让你想到成熟后深红里透着浅红和浅绿的桃子。
胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。谁知道列提纲的方法和注意事项吗？
写作提纲
列提纲的原则
重点放在主体部分，不要抠细节。
确定几个方面时，要全面、多角度。
要围绕写作中心，不要偏离中心。
提纲分级显示，层次清楚。
列提纲的方法
确定写作对象（哪种植物？）
确定写作内容（写哪几个方面？）
确定写作顺序（从远到近、从低到高）
确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）
确定自己的感受（赞叹、想象、关联）
给梅花写出提纲
闻到香气
远观梅花
近看梅花
加入想象，写出感受。
写出树形，使用比喻。
写花瓣形状，抚摸写触感。
给迎春花写出提纲
近看迎春花
远看迎春花
离开迎春花
写出花瓣形状，花色，使用比喻、拟人。
写出黄绿相间，使用比喻。
加入想象，感受春意。
给虞美人写出提纲
第一朵虞美人
第二朵虞美人
第三朵虞美人
写出花的颜色和外形，
使用比喻。
写出花的香气，
加入想象。
写出花朵在风中的舞蹈，
使用拟人手法
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
第二课时
我喜欢菊花，我的植物朋友是菊花。
秋天到了，菊花开了。星期天，妈妈带我到公园里欣赏菊花。
公园里的菊花真多啊！这里一大片，那里一大片，一丛丛，一簇簇，让人目不暇接。
菊花颜色真多啊！有红的、黄的、白的、紫的、蓝的、褐色的……异常美丽。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪，粉的像一片霞，蓝的像一片海……远远望去，公园就像一块五颜六色的花地毯。
美丽的桃花
开头开门见山交代我的植物朋友是菊花，引出下文。
本段的中心句，概括了本段的写作内容。
作文修改
菊花千姿百态！有的豆芽似的花瓣向四周展开，像千手观音；有的花瓣都向中间卷，就像一个小绒球；有的花像一个喷泉，从花芯中喷出许多金丝银线；有的花像少女满头的卷曲金发……
一阵风吹过，公园里的菊花都随风舞动起来，像一群花枝招展的小姑娘。美丽极了。一阵花香沁人心脾，让人心旷神怡。
这时，妈妈问我：“你为什么喜欢菊花？”我说：“因为它很美丽。”
用“有的……有的……”句式，形成排比修辞，具体写出了菊花的千姿百态。
妈妈告诉我：“菊花不但美丽，而且本性耐寒，冬天……”
“百花零落，只有菊花盛开。”我赶紧接上。
“对！”妈妈笑着说，“菊花不仅有漂亮的外衣，还有战风霜、斗严寒的高尚品格。它的这种精神值得我们学习。”
我喜欢菊花，喜欢她的美丽，更喜欢她的精神！
用我和妈妈的对话写出了菊花的品质特点，丰富了文章内容。
结尾表达对菊花的喜爱之情，突出了文章主题。
作者能够按顺序先写菊花的颜色、外形等外在美丽的特点，又借助我和妈妈的对话写出了菊花耐寒的品质。
作者能够运用排比、比喻、拟人的修辞手法，把菊花写得具体生动，给人身临其境的感觉。
文章主体部分主要写了菊花的颜色、姿态及品质特点。结尾直接抒情，表达对菊花的喜爱之情。
【优点借鉴】
1.特点鲜明
2.具体生动
3.写出感想
下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
写作对象是植物。
写出观察和感受。
能够抓住重点，写出特点。
使用了想象、比喻和拟人。
评 价 标 准
初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。
评改范例
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
问题分析
对柳树的描写不够细致，整体文采不足。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。
原段落
初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。远看，只有光秃秃的枝条；近看，咦，原来绿色就在眼前。枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。这真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”啊！
评改后
从远看、近看两个角度描写柳叶，更立体。
引用诗词，增加了文章文采。
技巧总结
写自己身边的植物。
有层次地写出植物的特点。
要描写一些细节，突出观察仔细。
使用一些比喻、拟人等修辞手法。
再 见