五年级下册数学人教版课件 分数的意义和性质 第1课时 分数的产生和意义（1）(共29张PPT)

第四单元 分数的意义和性质
第1课时 分数的产生和意义（1）
五年级数学下册（RJ）教学课件
目录
CONTENTS
情景导入
01
学习目标
02
探究与发现
03
学以致用
04
课后作业
06
课堂小结
05
情景导学
第一部分
情景导学
一分为二
用下面的成语猜一个数。
七上八下
百里挑一
十拿九稳
1
2
7
8
1
100
9
10
情景导学
古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是2段多一点，结果得不到整数。
结绳计数
分数是如何产生的呢？
情景导学
1
4
1
10
人们借助 表示分子为1的分数。
3000多年前，古埃及就有了分数记号。
他摆的是 。
3
5
情景导学
2
3
这种方法和我国的类似。
没有分数线
后来，印度用阿拉伯数字表示分数。
情景导学
2
3
分数线
公元12世纪，阿拉伯人发明了分数线。
这种方法一直沿用至今。
情景导学
实际生活中，在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，在这种情况下就产生了另一种数——分数，如： ， ，
…有了分数，这些结果就能准确地表示出来。
1
2
1
3
1
4
分数的产生
第二部分
学习目标
学习目标
正确认识单位“1”的基础上，理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。
第三部分
探究与发现
探索与发现
桌面上的东西应该怎样平均分？
探索与发现
探索与发现
一个饼
1
2
1
2
平均分
2份
1
2
1
2
一个物体 平均分 分数
探索与发现
你能举例说明 的含义吗？
分数的意义
正方形、圆和线段看作一个整体
探索与发现
每根是这把香蕉的
每份是这盘面包的
一把香蕉和一盘面包也看作一个整体
探索与发现
“1”
“1”
“1”
“1”
一个物体
一种图形
一个计量单位
“ ”
1
单位：
许多物体组成
的一个整体
探索与发现
把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示 。
一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
探索与发现
分数各部分名称及读写法：
分数线上面的数是分子，分数线下面的数是分母。如 ，2是分母，1是分子，读作二分之一；写分数时先写分数线，再写分母，最后写分子。
1
2
第四部分
学以致用
学以致用
一 堆 糖

平均分成2份，每份是这堆糖的( )
平均分成3份，2份是这堆糖的( )
我会填 。
学以致用
一 堆 糖

平均分成4份，3份是这堆糖的( )
平均分成6份，5份是这堆糖的( )
学以致用
把下面的每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。
（课本P47练习十一）

3
4
5
9
3
5
2
4
学以致用
每个茶杯是这套
茶杯的 。
( )
( )
每块月饼是这盒
月饼的 。
( )
( )
1
8
1
3
每个图标是这排
图标的 。
( )
( )
1
5
（课本P47练习十一）
学以致用
每袋粽子是这些粽子的 。
每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 。
( )
( )
( )
( )
1
4
1
6
每个图标是这排
图标的 。
( )
( )
1
10
（课本P47练习十一）
第五部分
课堂小结
知识小结
一个物体
计量单位 单位“1”
一些物体
分数的产生和意义
谢谢观看
下课！