(共20张PPT)
2.1空气的存在（1）
学生活动
屏住呼吸一分钟，用一句话形容你的感受
①调查研究数据表明：
一个人不吃东西可以活
，
不喝水也可以活
，
但是不呼吸的话，只能活
。
一个多月
好几天
几分钟
②关于“空气”，你想了解什么？
质疑1
①空气给我们的感觉很轻，空气有质量吗？
②怎么称量一定容器内空气的质量？
空气有质量吗？
数据连接
一间教室
空气的质量
约400Kg
一间教室空气的质量
5x1015吨
数据连接
大气层
5座喜
马拉雅山
在地球引力作用下,大量气体聚集在地球周围,形成数千公里的大气层
质疑2
大气层——对地球上所有的物体都会产生大气压的作用。为什么我们感觉不到大气压在我们身上呢？
大气压存在吗？
实验探究
覆杯实验
思维引导：
①一张纸片，上方和下方都受到大气压的作用，松手，纸片为什么掉下？
【纸片自重】
②若把字片上方的空气抽中，纸片会如何？
③如何抽去字片上方的空气？
④大气压可以托起多高的水柱呢？
①
②
③
约10.3米高水柱
数据连接
大气压可以托起多高的水柱
再探覆杯
除了大气压，还有哪些托起纸片的原因？
思维深化：
④如何证明，是纸片下方的大气压将纸片托起呢？
若把字片下方的空气抽中，纸片会如何？
⑤如何抽去字片下方的空气？
⑥如何证明不是水将字片黏住了呢？
④
⑤
⑥
打个孔
实验迁移
吸管的那些事
思维引导：
①想办法使吸管内吸满饮料，并不掉下来？
手松开为何饮料流下来？
②吸管侧壁有个洞，饮料还吸得上来吗？
③吸管与饮料瓶壁紧密接触，没有空隙，饮料吸得上来吗？
④将装置③倒置，饮料能流下来吗？
再插入一根吸管？生活中你在哪里见过这个场景？
①
②
有个洞
③
④
观察生活
输液瓶上的“闲置”管
护士给病人输液时，药水瓶上插着两根管，一根给病人输液，另一根通过瓶盖扎进瓶内药水中，这根“闲置”管有什么作用呢？
实验迁移
吸管的那些事
⑤小张为研究“吸管中的饮料是被吸上来的？还是被压上来的？”这一问题时，设计了如图所示的实验．当用力推注射器活塞时，广口瓶内的气压将
（选填“大于”、“小于”或“等于”）直玻璃管内的气压，能观察到的现象是
．
此实验
（选填“能”或“不能”）验证“饮料是被气压压上来的”这一结论．
实验探究
如何利用大气压的力量压扁易拉罐
思维引导：
①瓶外气压
瓶内气压→气压差将易拉罐压扁
②改变哪里气压，如何改变？
辅助实验：1、塑料瓶内加热水，振荡倒出，盖紧盖子。→瓶子扁了
2、将棉花点燃放入塑料瓶内，立刻盖紧盖子。→瓶子不扁
3、加热易拉罐，倒扣水中。→瓶子不扁
＞
加少量水
倒扣冷水中
实验步骤：
①瓶内加少量水
②加热至冒白气
③倒扣冷水中
实验探究
如何利用大气压的力量压扁易拉罐
思考：
①易拉罐内气压为何会减少？
②是谁的力量将易拉罐压扁？
实验探究
瓶吞鸡蛋
思考：
①用棉团在瓶内点燃的目的是什么？
②是谁的力量将鸡蛋压进去瓶子的？
③如何将鸡蛋取出瓶子？
回顾历史
大气压有多大？——马德堡半球实验
质疑3
①大气压如此巨大，人为什么没有感觉呢？
②人不穿宇航服，进入太空会发生什么事呢？
中医常用一种"拔罐子"的方法治疗身体疼痛.拔罐子时,用火将小罐里的空气加热,然后将罐子猛扣在病人的皮肤上,等冷却下来后,罐子就会吸附在皮肤上,将罐子取掉之后,可观察到皮肤上被拔的部位会留下圆圆的红印.上述事实可以说明什么（
）
A
只说明大气有压强
B
只说明人体有压强
C
既说明大气有压强,有说明人体内部有压强
D
既无法说明大气有压强,又无法说明人体内部有压强
课堂练习
观察生活
寻找生活中的“大气压”
课堂小结
空气有质量
空气能流动
产生各个方向的大气压
在大气压的作用下，......
